Este documento discute la evaluación de las estrategias de aprendizaje de los estudiantes. Explica que las estrategias de aprendizaje deben usarse correctamente para saber qué hacer para aprender y controlar el proceso de aprendizaje. También señala que la evaluación de las estrategias de aprendizaje debería proporcionar información sobre el conocimiento conceptual, procedimental y estratégico/condicional de los estudiantes. Además, sugiere que para aplicar estas estrategias de evaluación, los maestros deben adaptarse al est

1. LA EVALUACIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
DE LOS ALUMNOS
Marysol Enríquez Fernández
Nancy Gabriela Melo García
Martha Elisa Núñez Morales
Miguel Angel Toriz Ramírez

2. • Las estrategias de aprendizaje
tienen que tener una correcta
utilización e implicación para saber
lo que hay que hacer para
aprender saberlo hacer y
controlarlo mientras de hace
• Cualquier actividad cognitiva incluía la
aplicación de estrategias de
aprendizaje, no puede observarse
directamente sino a través de
vehículos indirectos como el lenguaje
a la conducta externa de los cuales
emergen los procesos mentales en la
forma en la que realmente se
producen

3. • Cualquier actuación destinada a evaluar el uso estratégico de procedimiento en el
aula, debería proporcionar información sobre lo siguiente:
1. El conocimiento conceptual o declarativo
2. el conocimiento procedimental
3. conocimiento estratégico o condicional

4. • Para poder aplicar cualquier de estos
procedimientos debemos acoplarnos a
la forma de aprendizaje de los alumnos y
obtendremos los resultados esperados
• Las estrategias de aprendizaje nos
permiten conocer los distintos
conocimientos (declarativo,
procedimental y condicional o
estrategico) así como sus caracteristicas
e instrumentos evolutivos ya que nos
permitira identificar situaciones de
aprendizaje
• Consideremos que este proceso es
funcional para el docente y al mismo
tiempo para el alumno en la
recepción de aprendizajes