Este documento presenta un plan de clase para una lección sobre las características generales y la estructura de la atmósfera. El plan describe los objetivos de aprendizaje, las estrategias metodológicas, los contenidos sobre las capas atmosféricas, y la evaluación de los estudiantes. El profesor utilizará técnicas como la anticipación del conocimiento, la construcción del conocimiento, y la resolución de inquietudes para enseñar sobre las propiedades de la atmósfera y su influencia en el clima.

1. UNIDAD EDUCATIVA
“OCTAVIO CORDERO
PALACIOS”
PLAN DE CLASE PÁGINA 1 DE 7
1. DATOS INFORMATIVOS:
UNIDAD EDUCATIVA “OCTAVIO CORDERO PALACIOS”
NIVEL: EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA. ÁREA: CIENCIAS NATURALES AÑO LECTIVO
2014 – 2015ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES AÑO: 6TO. GRUPOS/PARALELOS: D
DOCENTE: LCDO. CLÉVER GUAMÁN DURAZNO. Nº de sesiones: 1 Tiempo: 45 minutos
EJE TRANSVERSAL:El BuenVivir:EducaciónAmbiental. Periodo:9:15a 9:55
TEMA: Descripción de las características generales y la estructura de la atmósfera. (6to grado).
OBJETIVO:
COMPRENDERLASCONDICIONESATMOSFÉRICASQUEMODIFICANEL CLIMAATRAVÉSDELARELACIÓN DELOSAGENTESMODIFICADORESNATURALESYARTIFICIALESPARA
TOMAR CONCIENCIA DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES Y PROPONER ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN.
2. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
¿Qué van a aprender los
estudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEÑO
¿Cómo van a aprender?
PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
¿Cómo se van a evaluar los aprendizajes?
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS - DESEMPEÑOS DE
COMPRENSIÓN
RECURSOS
DIDÁCTICOS
CRITERIOS DEEVALUACIÓN
(INDICADORES DELOGRO)
TÉCNICAS /
INSTRUMENTOS
Identificar y describir las
características generales y la
estructura de la atmosférica y
relacionarlos con los
fenómenos atmosféricos que
influyen y determinan el clima,
desde la observación e
interpretación de gráficos,
esquemas, lectura de
documentos e investigación.
ANTICIPACIÓNDEL
CONOCIMIENTO(10min.)
Para romper la inercia y fomentar la confianza de los
estudiantes iniciamos mediante la técnica puesta en
escena en la cual se pedirá a los estudiantes
imaginarse subir en una nave espacial previos del
tema “Descripción de las características generales y la
estructura dela atmosfera”.
Realizar una dinámica. “Tengo un tic…….tic, tic”
Activar los conocimientos previos adquiridos:
¿Qué paso cuando se taparon la nariz?
¿Qué entienden ustedes por atmósfera?
Carteles.
Hojas de
evaluación.
Marcadores.
Pinturas.
Cinta doble faz.
Identificadores.
 Identifica las
capas de la
atmósfera.
 Describe las
características
generales de las
capas que
conforman la
atmósfera y como
esta influye en el
clima.
TÉCNICA:
Prueba
INSTRUMENTO:
Cuestionario.

2. CONOCIMIENTO
Capas atmosféricas
NIVEL DE COMPLEJIDAD
Identificar las características
generales y relacionar su
incidencia en los fenómenos
atmosféricos.
CONSTRUCCIÓNDEL
CONOCIMIENTO(25min.)
A partir de la participación activa de los estudiantes y de las
ideas generales presentadas por los mismos acerca del
tema. Utilizó el método de itinerarios
-Observación: del material presentado.
-Localización: de las diferentes capas atmosféricas, con sus
características.
-Comparación: encuentra semejanzas y diferencias entre
las diferentes capas atmosféricas.
-Generalización: se llega a compromiso de cuidado del aire
para prolongar nuestra permanencia en un planeta
habitable para nosotros y nuestras generaciones.
CONSOLIDACIÓN
(10min.)  Resolver inquietudes de los alumnos.
 Resolución de un cuestionario por parte de los
alumnos.
3. CONTENIDO CIENTÍFICO:

3. CARACTERÍSTICA CAPA ATMÓSFERICA
Es muy extensa;limitaconel espacio exterior contienepolvo cósmico,seve vacío,tiene unos2400°c.no reflejala
luz del sol .aquí hay satélites artificiales geofísicos.
Zona máscaliente, llegaa1500°C.
Alcanzaunaaltura de 500km.
Alta concentraciónde,nitrógeno molecularyoxígenoatómico formauncampo electromagnéticoyabsorbe:
rayosgammay ultravioletas(llamadosprimarios)ylostransformaenrayossecundarios.
Losmeteoritosse desintegranal chocarconel airecaliente.
Parte de ellaesla ionosferaquereflejalasondasderadio y T.V.(75km) parala comunicaciónagrandes
distancias.
Se encuentran estrellasfugacesyse producenlasaureolasboreales.
Aquí orbitanlostransbordadores
Zona más fría (-75°C a -100°C), alcanza una altura de hasta 80km. Esta capa desintegra a los meteoritos (roca
espacial) que logran pasar de la termósfera.
Enesta regiónsedan losfenómenosdeestrellasfugacesylasreaccionesquímicas.Paradetenerlamayoríadelos
rayos ultravioletas.
En su parte inferior vuelanlosavionesy aeroplanosyaquees estable. En ellase encuentra la capa deozono (15-
35km): moléculas gaseosas, picantes a la piel y un contaminante para el ser vivo, que actúa como filtros de los
rayos ultravioletas del sol, impidiendo que llegue directamente a la troposfera.
Alcanza una altura de 50km sobre la superficie terrestre. En esta zona la temperatura vuelve a subir hasta unos
80°C El aire se mueve lento de forma horizontal, no hay clima.
Es la más cercana a la litosfera, su temperatura va de 30°c a 70°c a más altura más frío, debido a la presión
atmosférica.
Aquí se presenta todos los fenómenos meteorológicos relacionados con el clima, condiciones atmosféricas y el
tiempo. Además desarrolla la vida, ya que es rica en nitrógeno y oxígeno.
En los polos alcanza una altura de 7km.
Contiene el 99% de vapor de agua.

4. La atmósferaesuna envolturade gasesque rodean el planetaTierra.Importante bloqueadorde los rayosU.V que llegandel Sol,regulalatemperaturaterrestre
y hace posible la respiración
4. BIBLIOGRAFÍA:
Actualización yFortalecimiento Curricular de la Educación General Básica; Sexto año de EGB; Ministerio de Educación 2010.
Texto del estudiante; Ciencias Naturales de Sexto año de EGB; Ministerio de Educación 2012.
GranEnciclopediaIlustrada(2010) Composicióndelaire.Disponibleen: http://www.salonhogar.net/Salones/Ciencias/1-3/El_Aire/El_aire.htm Visitadoel8 deabrildel 2015.
Mediateca (2013)Propiedadesfísicasdelaire.Disponibleen:http://mediateca.cl/500/540/quimica/aire/propfi.html Visitadoel 8 deabrildel 2015.
ELABORADO: VALIDADO: VISTO BUENO:
Docente Aspirante: Lcdo. Cléver Guamán Durazno. Director: Lcdo. Marco Moscoso. Docente de Aula: Dra. Margarita Serrano.
FIRMA:
FECHA: 15 de abril de 2015.
FIRMA:
FECHA: 15 de abril de 2015.
FIRMA:
FECHA: 15 de abril de 2015.
VISTO BUENO: VISTO BUENO:

5. Representante de Estudiantes Representante de Padres de Familia.
FIRMA:
FECHA: 15 de abril de 2015.
FIRMA:
FECHA: 15 de abril de 2015.

6. UNIDAD EDUCATIVA
“OCTAVIO CORDERO
PALACIOS”
PLAN DE CLASE PÁGINA 6 DE 7
Nivel:Educación
General Básica.
Área:CienciasNaturales Asignatura:CienciasNaturales Año
Lectivo:
2014-
2015
Año EGB:Sexto. Quimestre:Segundo
Docente:Lcdo.CléverGuamán. Bloque Curricular Nº: 4
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Identificaydescribelascaracterísticasgeneralesdelascapasatmosféricas.
ESTUDIANTE: Fecha:15 – 04 – 2015.
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
ITEMS VALOR
Identifica las
capas de la
atmósfera.
Describe las
características
generales de las
capas que
conforman la
atmósfera y
como esta
influye en el
clima.
1. Pinte la respuesta correspondiente
La atmosferaes………………
a) Una mescla de gases.
b) Una mescla de gases y líquidos.
c) Una disolución de gases en líquidos.
El ozono esuna capa que…….
a) Impide la entrada de meteoritos procedentes del espacio.
b) Impide la entrada de agua en la Tierra.
c) Impide la entrada directa de los rayos Ultravioletas.
2. Completalos espacios con la palabra correctas:
Facilitador, fotosíntesis, oxigeno, planeta, respiración, vida e
indispensable.
La atmósfera es ……………………………. para la vida en el……………………. , ya
que uno de sus gases es el……………………………….(necesario para
la…………………………………. ) y otro el CO2 , necesario para
la……………………………………………... y por ello facilitador dela existencia
de………………………….en la Tierra.
2p.
6p.

7. 3. Identifique y pinte las capas atmosféricas de los colores indicados en el
siguiente gráfico.
CAPAS COLOR
Tropósfera Verde
Mesósfera Celeste
Exósfera Azul
3p.
TOTAL 11 OP
EQUIVALENCIA10/10 …..../10