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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
CARRERA DE PEDAGOGIA EN QUIMICA Y BIOLOGIA
TERCER SEMESTRE PARALELO “A”
PLAN DE CLASE
Datos Informativos:
Nombre de la institución educativa: Colegio de Aloguincho
Duración: 90 minutos
Nivel: 8vo año de Educacion General Básica
OBJETIVOS CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN
General:
*Reconocer las partes que
conforman la estructura
de la planta con facilidad
Conceptuales:
*Concepto de plantas
*Funciones de las plantas
en el medio ambiente
*Definición y función de:
la raíz, tallo, hojas, flores
y fruto
Inicio:
* Se realizará una dinámica llamada “armando la
palabra” donde se dan pistas para hallar las partes
principales de la planta, en la cual participaran en grupos
mixtos (niños y niñas) con una duración de 10 min
* El docente consultara a los estudiantes sus experiencias
previas en base a las preguntas siguientes: (10 min)
¿Cuáles son las plantas que tienen en su casa?
¿Qué tipos de plantas usan para su alimentación y salud?
¿Qué partes de la planta creen que son usadas por las
personas y para que las usan?
¿Qué plantas alimenticias, medicinales y ornamentales
conoce?
¿cuál es la función de las plantas en la naturaleza?
*1 Ejemplar de planta de
maíz traído por el docente
*20 Cartulinas de colores
* 20 marcadores negros
* En una cartulina
dibujar la estructura
de la planta, graficar
sus 5 partes
principales, con sus
respectivos nombres
y la función que
realiza cada una de
sus partes.
* Evaluada con:
2 puntos por cada
grafico
2 puntos por cada
nombre
2 puntos cada
función
Con una valoración
total de 30 puntos
Específicos:
*Identificar las funciones
específicas de los órganos
de la planta
*Manipular un ejemplar
de la planta de maíz
presentada por el docente
Procedimentales:
* Manipulación de las
partes de la planta
* Generar discusión en el
grupo
Desarrollo:
*descripción breve de las partes principales de la planta
mediante la manipulación de la planta de maíz por parte
de los estudiantes (15 min)
*Salir fuera del aula en un área aledaña, formando
grupos mixtos (niños y niñas), para la observación de
plantas y distinción de sus partes correspondientes (35
min)
INTEGRANTES:
BETZAIDA GARCIA
DAYANA MOYA
BRANDON ORDOÑEZ
ANGELO VIZCAINO
para observar sus partes
principales
*Generar actitud de
trabajo en equipo
*Valorar la importancia
de la aportación de las
plantas en la vida de las
personas y en el medio
ambiente
Actitudinales:
*Conciencia ambiental
*Respeto por la
naturaleza
*Responsabilidad
ambiental
*Actitud de trabajo en
equipo
*Importancia de la
Equidad de género e
inclusión
Cierre:
* discusión sobre la importancia de las plantas para la
vida de las personas y su papel en la naturaleza (duración
10 min)
* Aclarar dudas e inquietudes de los estudiantes
(duración 10 min)

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Plan de clase partes de la planta

  • 1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR CARRERA DE PEDAGOGIA EN QUIMICA Y BIOLOGIA TERCER SEMESTRE PARALELO “A” PLAN DE CLASE Datos Informativos: Nombre de la institución educativa: Colegio de Aloguincho Duración: 90 minutos Nivel: 8vo año de Educacion General Básica OBJETIVOS CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN General: *Reconocer las partes que conforman la estructura de la planta con facilidad Conceptuales: *Concepto de plantas *Funciones de las plantas en el medio ambiente *Definición y función de: la raíz, tallo, hojas, flores y fruto Inicio: * Se realizará una dinámica llamada “armando la palabra” donde se dan pistas para hallar las partes principales de la planta, en la cual participaran en grupos mixtos (niños y niñas) con una duración de 10 min * El docente consultara a los estudiantes sus experiencias previas en base a las preguntas siguientes: (10 min) ¿Cuáles son las plantas que tienen en su casa? ¿Qué tipos de plantas usan para su alimentación y salud? ¿Qué partes de la planta creen que son usadas por las personas y para que las usan? ¿Qué plantas alimenticias, medicinales y ornamentales conoce? ¿cuál es la función de las plantas en la naturaleza? *1 Ejemplar de planta de maíz traído por el docente *20 Cartulinas de colores * 20 marcadores negros * En una cartulina dibujar la estructura de la planta, graficar sus 5 partes principales, con sus respectivos nombres y la función que realiza cada una de sus partes. * Evaluada con: 2 puntos por cada grafico 2 puntos por cada nombre 2 puntos cada función Con una valoración total de 30 puntos Específicos: *Identificar las funciones específicas de los órganos de la planta *Manipular un ejemplar de la planta de maíz presentada por el docente Procedimentales: * Manipulación de las partes de la planta * Generar discusión en el grupo Desarrollo: *descripción breve de las partes principales de la planta mediante la manipulación de la planta de maíz por parte de los estudiantes (15 min) *Salir fuera del aula en un área aledaña, formando grupos mixtos (niños y niñas), para la observación de plantas y distinción de sus partes correspondientes (35 min)
  • 2. INTEGRANTES: BETZAIDA GARCIA DAYANA MOYA BRANDON ORDOÑEZ ANGELO VIZCAINO para observar sus partes principales *Generar actitud de trabajo en equipo *Valorar la importancia de la aportación de las plantas en la vida de las personas y en el medio ambiente Actitudinales: *Conciencia ambiental *Respeto por la naturaleza *Responsabilidad ambiental *Actitud de trabajo en equipo *Importancia de la Equidad de género e inclusión Cierre: * discusión sobre la importancia de las plantas para la vida de las personas y su papel en la naturaleza (duración 10 min) * Aclarar dudas e inquietudes de los estudiantes (duración 10 min)