Nuevo modelo que, impulsado por los avances tecnológicos, pretende dar la vuelta a lo que se venía haciendo hasta ahora en el sistema educativo tradicional.

3. Es un enfoque pedagógico en el
que la instrucción directa se
realiza fuera del aula y el
tiempo presencial se utiliza para
desarrollar actividades de
aprendizaje significativo y
personalizado.
El docente es el mediador con el
uso de la tecnología digital, con
el fin de realizar una clase
motivadora y colaborativa.
Crea actividades para que el
aprendizaje sea significativo y
personalizado.

5. Es un enfoque pedagógico que
transforma la dinámica de la
instrucción. Donde el principal
actor es el ESTUDIANTE.
La instrucción se entrega fuera del
aula a través de videos u otras
tecnologías, liberando tiempo de
clase para integrar estrategias de
aprendizaje activo.
Se desarrolla un ambiente
interactivo donde el profesor guía
a los estudiantes mientras aplican
los conceptos y se involucran en
su aprendizaje de manera activa
dentro del salón de clases.
Implica un cambio hacia una
cultura de aprendizaje centrada en
el estudiante.

6. “
”
El Aprendizaje Invertido promueve una importante labor
de rediseño de recursos, tareas, evaluaciones … y de
reinventar cómo se puede utilizar el espacio de
aprendizaje del aula de una forma más eficaz. El docente
debe pasar de ser “the sage on the stage” (“el experto
sobre el escenario”) para convertirse en “the guide on the
side” (“el guía que ayuda”) (“From Sage on the Stage to
Guide on the Side”, King, 1993)
La implementación de este modelo debe ser una
necesidad para mejorar el proceso de enseñanza
aprendizaje y, con ello, las competencias del
estudiantado.