CLASE -GENERALIDADES-DISEÑOS DE INVESTIG-2023.pptx
1. DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN
CURSO SEMINARIO INVESTIGACIÓN II
PROFESORA: Alba Aydee Alvarez R.
Universidad Santiago de Cali- 2023
2. El término de diseño se refiere al plan o estrategia concebida para
responder a las preguntas de investigación ( Christensen,1980).
El diseño de investigación es un plan global de investigación que integran
de un modo coherente y de forma adecuada, técnicas para recoger datos
a utilizar, análisis previstos y objetivos (Sabino, 2007).
Es la estrategia general que adopta el investigador para dar respuesta al
problema planteado. Lo divide en tres: documental, de campo y
experimental (Tamayo, 2006).
CONCEPTO
3. El diseño de investigación le SEÑALA al investigador lo que debe hacer
para lograr los objetivos del estudio.
Le permite al investigador CONTESTAR los interrogantes planteados.
Analizar la certeza de la(s) hipótesis en un contexto especifico.
FINALIDAD
4. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN-tipo coloquial:
¿Juan pregunta si él le gusta a Ana? Por qué sí y por qué no?
HIPÓTESIS:
Juan le resulta atractivo a Ana porque así ella se lo ha hecho saber.
DISEÑO:
Plan o estrategia (son actividades) para confirmar si Juan le resulta si o no atractivo
a Ana. Ej. buscar a Ana- acercarse, decirle un piropo e invitarla a tomar un
café, ir a un cine o a bailar y preguntarle si el le resulta atractivo o no. Otra
estrategia es preguntarle a sus amigas.
EJEMPLO
5. Si el diseño está bien concebido, el producto (resultados) del estudio
podrá ser válido (Kerlinger, 1979).
Cada diseño tiene sus propias características: en el ejemplo anterior: no
es lo mismo preguntarle directamente a Ana que Juan le resulta atractivo,
que preguntarle a sus amigas. O que en lugar de preguntar verbalmente
observe los gestos y reacciones (conducta no verbal), etc.
IMPORTANTE TENER EN
CUENTA
6. 1. Declaración del propósito preciso del diseño de la investigación.
2. Técnicas a implementar para recolectar los datos para la investigación.
3. Método aplicado para el análisis de los datos recolectados.
4.Tipo de metodología de investigación.
5. Entornos para el estudio a investigar.
ELEMENTOS QUE LO
CONSTITUYEN
7. NEUTRALIDAD:
Se refiere a que los resultados proyectados en el diseño deben estar libres
de sesgos y ser neutrales.
FIABILIDAD:
Debe indicar cómo se pueden formar las preguntas de la investigación y así
asegurar el estándar de resultados obtenidos.
VALIDEZ:
Que las herramientas de medición ayuden al investigador a medir los
resultados de acuerdo con el objetivo de la investigación.
GENARALIZACIÓN:
El resultado del diseño debe ser aplicable a una población y no sólo a una
muestra restringida.
CARACTERISTICAS
8. 1. RECOLECCIÓN DE LOS DATOS
2. MEDICIÓN DE LOS DATOS
3. ANÁLISIS DE LOS DATOS
ETAPAS DEL DISEÑO DE
INVESTIGACIÓN
9. METODOLOGIA: uso del método (cualitativo/cuantitativo)
TIPO DE ESTUDIO: es el propósito de la investigación y lleva a formular la hipótesis
FORMULACIÓN DE HIPOTESIS: Lleva a la escogencia-selección del diseño
SELECCIÓN DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN: forma en que se organiza el trabajo
de campo.
RELACIÓN METODOLOGÍA,TIPO DE ESTUDIO, LA
HIPOTESIS Y EL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
10. EXPLORATORIOS O FORMULATIVOS
Examina-explora un tema o problema de investigación poco estudiado.
Sirve para familiarizar al investigador con un fenómeno relativamente
desconocido y posteriormente elaborar una investigación.
Primer acercamiento científico a un problema.
Por lo general no llevan hipótesis.
EJEMPLOS:
• Exploraciones utilizando sondas, para obtener información preliminar de
los planetas.
• Investigar el prejuicio existente sobre el homosexualismo…y su impacto
en la sociedad. Entre otros.
TIPOS DE ESTUDIOS o
INVESTIGACIONES
11. DESCRIPTIVA ó DIAGNÓSTICA
Recopila datos e informaciones sobre las características, propiedades,
aspectos o dimensiones de las personas, agentes e instituciones de los
procesos sociales.
Usa el método de análisis para lograr caracterizar un objeto de estudio o
situación concreta y permitir señalar sus características y propiedades.
Se utiliza cuando se desea describir, en todos sus componentes
principales, una realidad.
Comprende la colección de datos para responder a preguntas
concernientes a la situación de estudio.
Tienen un nivel medio de la investigación básica.
Por lo general no formula hipótesis.
TIPOS DE ESTUDIOS DE
INVESTIGACIÓN
12. DESCRIPTIVO ó DIAGNÓSTICA
Responde a preguntas del tipo: ¿cómo es?, qué diferencias existen
entre A y B?, ¿cómo se clasifica x?, etc.
Se basa en la medición de uno o más atributos del fenómeno de interés.
SON ÚTILES para mostrar con precisión las dimensiones o ángulos de un
fenómeno, suceso, comunidad, contexto o situación.
EJEMPLO:
• Medir variables en una escuela (públicas, privadas, laicas, religiosas,
etc.)
• Recolectar datos sobre materiales pétreos… señalar cuáles.
TIPOS DE ESTUDIOS DE
INVESTIGACIÓN
13. EXPLICATIVA
Tiene un nivel más complejo, riguroso y profundo de la investigación
básica.
Su objetivo principal es la verificación de hipótesis causales o
explicativas.
Trabajan con hipótesis causales, es decir que explican las causas de los
hechos, fenómenos, eventos y procesos naturales o sociales.
Es fundamental la formulación de hipótesis en este tipo de estudio.
Prueba sus hipótesis a través de los diseños experimentales y no
experimentales.
Son más estructuradas que los otros estudios y de hecho implican los
propósitos de estos (exploran, describen, correlacionan y asocian).
TIPOS DE ESTUDIOS DE
INVESTIGACIÓN
14. EXPLICATIVA
Es de mucha utilidad porque responde a preguntas cómo:
-¿qué efectos tiene?,¿a qué se debe?, ¿qué variables mediatizan los efectos
y de qué modo?,¿por qué?, ¿qué usos…?
EJEMPLO:
¿Qué efectos tiene en los adolescentes colombianos, habitantes de zonas
urbanas y de nivel socioeconómico alto, vean videos con alto contenido
sexual?
TIPOS DE ESTUDIOS DE
INVESTIGACIÓN
15. APLICADA O TECNOLOGICA
Resuelve problemas en los procesos de producción, distribución,
circulación y consumo de bienes y servicios de cualquier actividad
humana.
Se formula hipótesis o problemas de trabajo para resolver problemas de
la vida productiva.
Su conocimiento es tecnológico y no puro.
Mejoran, perfeccionan procedimientos, funcionamientos, normas
tecnológicas.
Su calificación no es falso, verdadero, probable, sino eficiente,
deficiente, ineficiente, eficaz o ineficaz.
EJEMPLO: creación de robots para automatizar tareas, clonación de
animales.
TIPOS DE ESTUDIOS DE
INVESTIGACIÓN
16. EXPERIMENTAL
Su propósito es validar o comprobar una hipótesis, para ello se vale del
experimento el cual consiste en someter un objeto en estudio a la
influencia de ciertas variables en condiciones controladas y conocidas
por el investigador.
Determina las causas y/o los efectos de los fenómenos en estudio.
El investigador manipula las variables independientes para obtener
distintos resultados en condiciones rigurosas y controladas.
EJEMPLO:
Estudio de los efectos nocivos de las bebidas alcohólicas sobre la salud.
Estudio sobre una nueva vacuna o un medicamento.
TIPOS DE ESTUDIOS DE
INVESTIGACIÓN
19. DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Fenomenología
Estudios de
casos
Etnografía
Investigación
acción
Teoría
fundamentada
Se divide en
Cualificar y describir el fenómeno social a partir de
rasgos determinantes, según sean percibidos por los
elementos mismos que están dentro de la situación
estudiada.
20. - Se reúne información que puede ser medida.
- Se centra más en el conteo y clasificación de características y en la
construcción de modelos estadísticos y cifras para explicar lo que se
observa.
- Proporciona al investigador una visión más clara de lo que puede
esperar en su investigación en comparación con la Investigación
cualitativa.
- Hace uso de herramientas tales como cuestionarios, encuestas,
mediciones y otros equipos para recoger información numérica o medible.
- Los investigadores tienden a permanecer separados de manera
objetiva del tema o fenómeno de estudio.
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
21. - Se centra en la recopilación de información principalmente verbal en
lugar de mediciones.
- El objetivo principal es brindar una descripción completa y detallada del
tema de investigación. Por lo general tiene un carácter más exploratorio.
- El investigador es el principal instrumento de recolección de datos.
- Tiene un enfoque fundamentalmente subjetivo ya que trata de
comprender el comportamiento humano y las razones que determinan
esa conducta.
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
22. INVESTIGACION CUANTITATIVA
VENTAJAS
-Permite al investigador medir
y analizar los datos del
estudio.
-Estudia la relación entre
variable independiente y
dependiente.
DESVENTAJAS
- Los experimentos cuantitativos
pueden ser difíciles y costosos
y exigen mucho tiempo para su
realización.
- Puede ser complicado debido a
que la mayoría de los
científicos requieren
conocimiento estadístico.
- El contexto del estudio o
experimento es ignorado.
23. INVESTIGACION CUALITATIVA
VENTAJAS
- Son mucho más fáciles de
planificar y llevar a cabo.
- Son útiles cuando se deben
tener en cuenta cuestiones
presupuestarias.
- No dependen tanto del
tamaño de las muestras
como los métodos
cuantitativos.
DESVENTAJAS
-Exigen gran cantidad de
pensamiento y planificación
correcta.
-Suele ser único y no puede ser
recreado con exactitud, carece de
la capacidad de ser copiado.
-Es difícil mantener rigor en el
proceso.
-La presencia del investigador en
la recopilación de datos puede
afectar las respuestas de los
sujetos de estudio.
24. 1. Vallejo M. Otras secciones de este sitio [Internet]. Medigraphic.com.
[citado el 20 de febrero de 2022]. Disponible en:
https://www.medigraphic.com/pdfs/archi/ac-2002/ac021b.pdf
2. Científica P, No T. Guía práctica de investigación en salud [Internet].
Revistaseden.org. [citado el 20 de febrero de 2022]. Disponible en:
https://www.revistaseden.org/boletin/files/7277_guia.pdf
3. Hernández Sampieri, R, Fernández , C Baptista, P. Metodología de la
investigación. 5 edición. México D.F. Ed. McGraw-Hill. 2010.
BIBLIOGRAFIA
