Este documento presenta una introducción a los conceptos metodológicos clave para la investigación. Explica los tipos de investigación (exploratoria, descriptiva, correlacional, explicativa), diseños de investigación (experimentales, no experimentales), técnicas de recolección de datos (observación, encuesta, entrevista), análisis de resultados, y conceptos de población y muestra. El objetivo es proporcionar una guía básica sobre cómo diseñar e implementar un estudio de investigación.

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA,
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
ALDEA “JOSÉ MIGUEL CONTRERAS” MISIÓN SUCRE
BARQUISIMETO, ESTADO LARA
DISEÑO METODOLOGICO
TRIUNFADORA:
-Joselin Adam
-C.I: 19.697.253
-Sección:1902ID
-Prof. Jenny Piña

2. TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Los tipos de investigación en una investigación van a constituir un paso
importante en la metodología, pues este va a determinar el enfoque
del mismo.
Este puede dividirse en dos tipos principales de Campo o de
Laboratorio. Que a su vez puede clasificarse en cuatro tipos
principales:
 Estudios Exploratorios: También conocido como estudio piloto,
son aquellos que se investigan por primera vez o son estudios muy
pocos investigados. También se emplean para identificar una
problemática.
 Estudios Descriptivos: Describen los hechos como son
observados.
 Estudios Correlaciónales: Estudian las relaciones entre variables
dependientes e independientes, ósea se estudia la correlación entre
dos variables.
 Estudios Explicativos: Este tipo de estudio busca el por qué de los
hechos, estableciendo relaciones de causa- efecto.

3. TIPOS DE INVESTIGACIÓN
 Hernández, Fernández y Baptista (2003)
establecen estos cuatro tipos de investigación,
basándose en la estrategia de investigación que se
emplea, ya que “el diseño, los datos que se
recolectan, la manera de obtenerlos, el muestreo y
otros componentes del proceso de investigación
son distintos en estudios exploratorios,
descriptivos, correlaciónales y explicativos”. No
obstante, existen otras maneras de clasificar los
tipos de investigaciones.

4. DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN
 Con el fin de recolectar la información necesaria para
responder a las preguntas de investigación (bien sea
cualitativa o cuantitativa), el investigador debe
seleccionar un diseño de investigación. Esto se refiere a
la manera práctica y precisa que el investigador adopta
para cumplir con los objetivos de su estudio, ya que el
diseño de investigación indica los pasos a seguir para
alcanzar dichos objetivos. Es necesario por tanto que
previo a la selección del diseño de investigación se
tengan claros los objetivos de la investigación.
 Las maneras de cómo conseguir respuesta a las
interrogantes o hipótesis planteadas dependen de la
investigación. Por esto, existen diferentes tipos de
diseños de investigación, de los cuales debe elegirse
uno o varios para llevar a cabo una investigación
particular (Hernández, Fernández y Baptista, 2000;
Castillo, 2005).

5. TIPOS DE DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
La precisión, la profundidad así como también el éxito de los resultados
de la investigación dependen de la elección adecuada del diseño de
investigación. He aquí un esquema donde se resumen los diferentes
tipos de investigación según Hernández, Fernández y Baptista
(2000)

6. TIPOS DE DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
Cada tipo de diseño posee características
particulares por lo que cada uno es diferente a
cualquier otro y “no es lo mismo seleccionar un tipo
de diseño que otro” (Hernández, Fernández y
Baptista, 1998. La eficacia de cada uno de ellos
depende de si se ajusta realmente a la
investigación que se esté realizando. Los diseños
experimentales son propios de la investigación
cuantitativa, mientras los no experimentales se
aplican en ambos enfoques (cualitativo o
cuantitativo) (Hernández, Fernández y Baptista,
2000). De este modo existen dos Diseño de
investigación principal, los experimentales o del
laboratorio y los no experimentales que se basan
en la temporalizarían de la investigación.

7. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE
LA INFORMACIÓN
 OBSERVACIÓN: Es el procedimiento empírico por
excelencia, el más antiguo; consiste básicamente
en utilizar los sentidos para observar los hechos,
realidades sociales y a las personas en su contexto
cotidiano. Para que dicha observación tenga
validez es necesario que sea intencionada e
ilustrada (con un objetivo determinado y guiada por
un cuerpo de conocimiento). Es el registro visual de
lo ocurre es una situacional real, clasificando y
consignando los acontecimientos pertinentes de
acuerdo con algún esquema previsto y según el
problema que se estudia.

8. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE
LA INFORMACIÓN
 ENCUESTA: Permite obtener información de los
sujetos de estudio, proporcionada por ellos
mismos, sobre opiniones, actitudes o sugerencias.
Las encuestas por lo general se centran en la
gente, los hechos vitales de la gente, sus
creencias, opiniones, motivaciones y conducta.
Cuando hablamos de “hechos” nos referimos a
atributos de los individuos que provienen de su
pertenencia a diversos grupos sociales (sexo,
edad, nivel de instrucción, ocupación, estado civil,
religión, afiliación política, etc.). Cuando nos
referimos a “opiniones, actitudes y
comportamiento”, nos referimos a lo que la gente
siente, piensa y hace.

9. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE
LA INFORMACIÓN
 ENTREVISTA:
 La entrevista consiste en una conversación entre
dos o más personas, sobre un tema determinado
de acuerdo a ciertos esquemas o pautas
determinadas.
 MODALIDADES DE LA ENTREVISTA:
 Entrevista estructurada o formal.
 Entrevista no estructurada o informal.

10. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
Analizar e interpretar los resultados de la
investigación de donde saldrán los elementos para
plantear las conclusiones, teniendo cuidado de no
caer en repeticiones de los resultados. Es una
relación entre hechos y explicaciones, sin sintetizar
todo lo que se ha dicho. Este espacio ene el trabajo
esta destinado de un cierto modo a respaldar la
hipótesis general o de analizarla, discutirla, y
explicar y comparar los resultados obtenidos con la
teoría para así hallar las conclusiones. Por
supuesto, antes de discutirlos ya se ha hecho la
descripción y por lo tanto se pueden ir
mencionando un poco esos resultados a medida
que se van discutiendo, pero no repetirlos en
detalle.

11. La discusión es apropiada para hacer cuestionamientos sobre el
tema estudiado y proponer nuevas corrientes y perspectivas
para futuras investigaciones. No tiene necesidad de ser muy
larga pero si lo suficientemente claro ya que estas líneas
orientaran a futuros investigadores del mismo campo. De este
modo es conveniente seguir una línea organizada para el
abordaje de la discusión de los resultados:
 Comenzar con las relaciones y generalizaciones que los
resultados indican.
 Señalar las faltas de correlación y delimitar los aspectos no
resueltos. No ocultar o alterar los datos que no cuadren.
 Mostrar la relación que existe o que no existe entre los
resultados con trabajos anteriormente publicados.
 Exponer las consecuencias teóricas de la investigación y las
posibles aplicaciones prácticas de la misma.
 Dar alguna recomendación o sugerencia en caso de
considerarlo necesario.
 Formular las conclusiones de la forma más clara posible.
 Resumir las pruebas que respaldan cada conclusión.

12. POBLACIÓN Y MUESTRA
Dentro de una investigación es importante establecer cual es la
población y si de esta se ha tomado una muestra, cuando se
trata de seres vivos, en caso de objetos se debe establecer
cual será el objeto, evento o fenómeno a estudiar.
 La Población:
Una población está determinada por sus características
definitorias. Por lo tanto, el conjunto de elementos que posea
esta característica se denomina población o universo.
Población es la totalidad del fenómeno a estudiar, donde las
unidades de población poseen una característica común, la
que se estudia y da origen a los datos de la investigación.
 La Muestra:
La muestra descansa en el principio de que las partes
representan al todo y, por tal, refleja las características que
definen la población de la que fue extraída, lo cual indica que
es representativa. Por lo tanto, la validez de la generalización
depende de la validez y tamaño de la muestra. Por lo tanto la
selección y el tamaño de la muestra va a jugar un papel muy
importante en la investigación.