El documento discute los enfoques conductista y constructivista de la educación, así como las teorías tradicionales y neo-marxistas. También analiza las diferencias entre la educación formal, no formal e informal, y debate el papel de la tecnología y las ciencias de la computación en la escuela. Finalmente, contempla los nuevos roles institucionales que podrían surgir con la implementación de modelos educativos híbridos o a distancia las 24 horas.

1. Tecnología Educativa I – Clase 7

2. La escuela actual
Se dice que el
dilema de la
escuela es enseñar
a estudiantes del
siglo XXI con
docentes del siglo
XX en escuelas del
siglo XIX.

3. Enfoque conductista
 El niño es una tabla rasa.
 Pavlov: el aprendizaje se basa en la
asociación entre estímulos y respuestas.
 Skinner: la maquina de enseñar. «La
instrucción programada».
Enfoques

4. Enfoque constructivista
 La perspectiva psicogenética fue ideada por
Jean Piaget.
 Perspectiva del aprendizaje significativo
David Ausubel.
 Perspectiva Sociohistórico
Lev Vigotsky – Zona de
Desarrollo Próximo.

5. ¿Qué es la educación?
• Teorías Tradicionales
«La educación como socialización metódica de la nueva
generación».
• La educación como proceso de reproducción
del orden social
«La educación como reproducción de la ideología
dominante»
A.R.E. y A.I.E.
Althousser, Baudelot, Bordieu y Passeron.

6. • La educación como practica para la libertad
La educación se funda en el dialogo.
Paulo Freire – Giroux
Teorías neo-marxistas en Educación
Michael Apple.
• Nueva sociología de la educación
«La educación es la fuerza del futuro, para realizar el
cambio» - Michael Young

7. Los procesos educativos y… ¿las tecnologías?
• La educación formal
• La educación no formal
• La educación informal

8. Educación formal
• Muy conservadora.
• Temor a la innovación.
• Nuevos roles.
• Vinculo Escuela-familias

9. • Experiencias
desarrolladas en el
libro Aprendizaje
invisible.
• Plan fines, programas
de organizaciones
sociales y ONGs.
Educación no formal

10. Educación informal
• Aprendizaje ubicuo.
• Aplicaciones en la
«nube
computacional»,
«Web 2.0»,
«Prosumidor».
• Aprendizaje
durante toda la
vida.
• Entre pares.

11. DEBATE ACTUAL
 Las Ciencias de la computación en la escuela.
 Las TIC.
 Informática: desarrollo de contenidos específicos.

12.  ¿Es necesaria una didáctica
específica de las TIC?
 ¿Se debe incorporar las Ciencias
de las Computación en la
Escuela?

13. Nuevos roles institucionales
• Experto pedagógico en tecnologías o Asesor
pedagógico en tecnologías
• Encargado pedagógico en tecnologías: Profesor de
informática /TIC.
• Asistente tecnológico
• Propuesta: pareja pedagógica
• Técnico.
• Tecnólogo/a Educativo/a.

14. La escuela 24 hs online, dual,
híbrida, intermitente, bimodal,
semipresencial, ¿es viable?
¿Qué nuevos roles surgirán?

15. Dudas, preguntas…

16. Las próximas actividades
• Apertura Unidad III
• Participación en FORO de la Unidad
III
• TP 4 y 5
• Próximo martes 27/9 18 hs- Clase
sincrónica
• 1° parcial viernes 23/9