Este documento presenta los conceptos clave del aprendizaje ubicuo y los cambios que promueve en la enseñanza. Propone que el aprendizaje debe ser un proceso continuo, situado y contextual que integre aprendizajes formales, informales, situados y experienciales. También sugiere que los docentes deben transformarse en estudiantes ubicuos para acompañar a los alumnos en su aprendizaje continuo mediado por las nuevas tecnologías.
¿Qué es una comunidad de aprendizaje?
Elementos de una comunidad de aprendizaje.
Rol del asesor en línea para una comunidad de aprendizaje.
Procesos de aprendizaje que propicia una comunidad de aprendizaje.
¿Qué es una comunidad de aprendizaje?
Elementos de una comunidad de aprendizaje.
Rol del asesor en línea para una comunidad de aprendizaje.
Procesos de aprendizaje que propicia una comunidad de aprendizaje.
El impacto de las TIC en el curriculum y el aprendizaje escolargrintie
Coll, C. (2012). El impacto de las TIC en el curriculum y el aprendizaje escolar: una transformación en curso. Conferencia invitada en Interdidáctica. Fórum Internacional de Tecnología Educacional. Sao Paulo, 17-18 de abril.
Presentación realizada por Carmen Pérez para las Jornadas de Puertas Abiertas realizadas por el Ceip Blas Infante en el curso 06-07, dentro del Proyecto Vivir. Con.
Está basado en las actividades cotidianas favorecedoras de valores positivos, democráticos e igualitarios y en actividades del programa de Educación Emocional en Infantil..
El impacto de las TIC en el curriculum y el aprendizaje escolargrintie
Coll, C. (2012). El impacto de las TIC en el curriculum y el aprendizaje escolar: una transformación en curso. Conferencia invitada en Interdidáctica. Fórum Internacional de Tecnología Educacional. Sao Paulo, 17-18 de abril.
Presentación realizada por Carmen Pérez para las Jornadas de Puertas Abiertas realizadas por el Ceip Blas Infante en el curso 06-07, dentro del Proyecto Vivir. Con.
Está basado en las actividades cotidianas favorecedoras de valores positivos, democráticos e igualitarios y en actividades del programa de Educación Emocional en Infantil..
Concepciones Sobre el Aprendizaje
Procesos de Aprendizaje
Operaciones Mentales
Tipologia de las actividades de Aprendizaje
Los productos del proceso de Aprendizaje
SocialWire (http://www.socialwire.es) es, esencialmente, una plataforma software de apoyo a la docencia, basada en tecnología de red social, y con orientación hacia el aprendizaje informal y el trabajo colaborativo.
Actividad enmarcada en el desarrollo del curso FAVA de la
Dirección de Formación Continua para Profesionales de la Educación dentro del Sistema Virtual de Actualización Docente de la Secretaría de Educación Jalisco.
1ra Practica de la Asignatura ,Las TICs y la Formacion Docente, en donde se definen diversos temas acerca de la Generalidades acerca de las TICs y la formación docente
Hoy la educación uruguaya se ve enfrentada al desafío de la integración de la modalidad 1 a 1 con dispositivos móviles que pertenecen a cada estudiante.
El Plan Ceibal es un plan socioeducativo que promueve la inclusión digital. Brinda a cada estudiante y docente una computadora portátil con acceso a Internet. Comenzó en 2007 y en 2009 se cubrió todo el territorio. Se extiende ahora hacia la educación media.
Es necesario considerar los aspectos de esta nueva realidad porque ella implica el surgimiento de una nueva modalidad educativa. Los docentes deberán ser capaces de crear y gestionar ambientes de aprendizaje para aprender dentro, en contexto, en el momento que es necesario, explorando y accediendo a la información precisa. Este es un cambio de paradigma fundamental para la forma en la cual concebimos a la educación hoy que promueve también cambios en la vida social, personal y económica de la comunidad.
AUTOR:
Prof. Graciela Rabajoli
Asesor - Coordinación Area de Contenidos – Portal del Plan Ceibal
Similar a Aprendizaje Ubicuo y Futuro de la Enseñanza (20)
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
1. INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION
Y CAPACITACION DOCENTE N° 1
Profesorado de Educación Especial
con Orientación en Discapacidad Intelectual
Asignatura: Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Profesor: Julio Simonit
Alumnos:
Acosta, Noelia Eliana
Martemucci, Caterina Victoria
Mendoza, Franco Leonardo
Trezzi, Andrea Giselle
Verón, Matías Leandro
Zalazar, Estrella Itati
3. Cuestiones a desarrollar
Cambios que promueven:
El aprendizaje como proceso continuo.
El aprendizaje como proceso situado y contextual.
El aprendizaje reflexivo.
El aprendizaje colaborativo.
La enseñanza bajo un modelo orientado a los
estudiantes.
E integran aprendizajes de tipo formal, informal,
situado y experiencial.
Nuevas relaciones con otros actores del proceso.
Oportunidades para el aprendizaje ubicuo de
profesores.
5. II. (1) «La era del aprendizaje ubicuo»
Educación continua.
www.coaprendizaje.com
6. Lema: «La sociedad del conocimiento»
Se debe transformar dicho lema:
En una realidad concreta, donde
los ciudadanos sean criados en una
cultura en la que todo tipo de
actividades y experiencias sean
vistos como oportunidades para
descubrir y explorar.
www.dre-learning.com
7. El
aprendizaje
ubicuo
Fomenta una
predisposición
para aprender
Oportunidad de diálogo
sobre responsabilidad
compartida de crear y
sostener una sociedad de
aprendizaje
Genera un recurso y apoyo a
los refuerzos de los
educadores
8. Los educadores progresistas y
constructivistas alaban el aprendizaje
situado y contextual.
El aprendizaje ubicuo crea recursos para apoyar el
aprendizaje situado.
La gente busca conocimientos y habilidades para
situaciones reales.
9. En primer lugar: cierto valor instrumental puede no ser
aplicable a factores que contribuyen a mejorar la vida. No todo
aprendizaje ubicuo es acerca del valor de su uso, a veces
puede que trate de intereses, curiosidad y enriquecimiento.
En segundo lugar: un aprendizaje prepara para otros
aprendizajes y necesita ser desarrollado de manera explicita y
sistemática a fin de que otro aprendizaje se produzca.
¿La obsesión de dominar diversos materiales en la escuela, no
podría resultar mas dañina que beneficiosa para los
estudiantes, al suprimir la predisposición a aprender que
traen a la escuela pero que se va perdiendo?
www.taringa.net
www.rtve.ez
10. (3) El pensamiento crítico, la creatividad y
la investigación
Son en sí mismos objetivos educativos importantes.
www.ricardocasan.files.wordpress.com
12. (4) Otros aspectos del aprendizaje ubicuo
«Web 2.0»
Crecimiento de las comunidades de aprendizaje colaborativo:
“Espíritu de generosidad” (David Weinberger).
“Publicontratación” (Benkler).
“Autoeducación de las comunidades” (Burbules).
13. * La “cooperación” como valor social.
Medidas de rendición de cuentas de la escolarización.
El aprendizaje ubicuo no está tan regido, sino que depende del
contexto en que se encuentre el sujeto.
www.monografias.com
www.3.bp.blogspot.com
16. Es:
Facilitador.
Modelo a seguir.
Tutor.
El Docente
Debe:
Acompañar en el proceso de E
– A.
Comprometerse con el saber.
Informarse / Actualizarse (TIC).
«Los formadores en educación
tienen que transformarse en estudiantes ubicuos»
17. (6) Reformulación de la Función Docente
Cada vez más personas interactúan con la tecnología.
Medios de comunicación, navegación en línea,
multimedia, etc.
Gran parte es texto.
La carga y descarga de información es generalmente a
través de imagen y sonido.
Las nuevas TIC nos pueden enseñar o decir lo que
necesitamos saber.
18. La realidad aumentada:
«El mundo con subtítulos»
Estudiante
Aprendizaje
Formal
Aprendizaje
Informal
Aprendizaje
Situado y
Experiencial
www.publicaciones.um.es
19. (7) La ubicuidad:
Nuevas asociaciones potenciales
Padres, vecinos e integrantes del entorno son
participantes importantes para el aprendizaje ubicuo.
La educación debe convertirse en un proceso en red.
La escuela y el aula son el centro de la Red.
Sin aislar los componentes de la red.
www.fundacioncabah.org www.adusumproprium.blogspot.com
20. Las escuelas no son islas…
Para la vinculación y coordinación de los sistemas
mencionados anteriormente se necesita:
Teorías sobre el aprendizaje y motivación.
Objetivos y normas educacionales.
Compromiso con la equidad y el acceso para proteger
nuestros valores democráticos.
Estructuras y procesos formales para regular y evaluar
los tipos de aprendizajes.
21. (8) Los profesores son aprendices dentro del
aprendizaje ubicuo.
Los recursos disponibles para el profesor:
Aprendizaje en cualquier lugar y momento.
Acceso movil.
Redes sociales.
Aprendizaje multicontextual.
Realidad aumentada.
Los docentes estan en medio de oportunidades,
experiencia, crecimiento y desarrollo.
22. Los profesores pueden ser considerados parte de su comunidad
de aprendizaje. No en forma tradicional si no como
característica inmediata a la vida cotidiana, disponible para el
asesoramiento o apoyo en cualquier momento.
23. Conclusión…
¿Cómo aplicar el aprendizaje ubicuo en alumnos con
discapacidad intelectual?
(Debate grupal)
Grupo: «Los Mascheranos del Power Point»