Es un análisis de los nuevos retos que toca enfrentar al docente de hoy, frente al mundo del conocimiento y las TICs.

1. EDUCACIÓN Vs. TECNOLOGÍA Mg. Elizabeth A. Calderón Fernández La nueva educación para la sociedad del conocimiento

2. ¿Cómo fue la escuela antes del siglo XX?

3. ¿Cómo es la escuela actualmente?

4. ¿Qué cambios tecnológicos han ocurrido desde entonces?

6. ¿ Qué pretendemos que aprendan los jóvenes? ¿ Cómo tratamos que aprendan los jóvenes? Nuevos retos hoy

7. Aprender a aprender Flexibilidad Adaptabilidad Aprender y reaprender Nuevas competencias Criticidad Pensamiento analítico Creatividad e innovación Curiosidad e investigación

11. Es justamente al interior del sistema educativo -definido en forma tradicional- donde se forjará el mensaje central respecto al tipo de ciudadano que las naciones desearán formar y donde la sustentabilidad del conocimiento deberá garantizarse. Y, por extensión, es el MAESTRO quien tendrá un rol crucial en preservar la energía del sistema”. Informe Delors de la UNESCO, 1995 Docente: Mediador del aprendizaje

12. Alvin Tofler: Los analfabetos del siglo XXI no serán aquellos que no sepan leer y escribir, sino aquellos que no sepan aprender, desaprender y reaprender. Docente: Mediador del aprendizaje - Fortalecer procesos cognitivos y metacognitivos. - Docente: organiza situaciones educativas. - Desarrollar procesos socioafectivos. Estrategias Recursos educativos Seguir aprendiendo Vivenciar valores éticos Regular relaciones interpersonales

13. Einstein: "Lo importante es no dejar de hacerse preguntas ." Walt Disney: "En este lugar no perdemos demasiado tiempo mirando hacia atrás. Camina hacia el futuro, abriendo nuevas puertas y probando cosas nuevas, sé curioso ... porque nuestra curiosidad siempre nos conduce por nuevos caminos."

14. " El reto de la escuela es crear buenos sistemas de apoyo para que cada profesor sea consciente de sus propias debilidades, y eso significa muchas veces cambiar lo que ellos creían que era mejor. Es necesario ofrecerles buenas prácticas en cada área específica y, sobre todo, motivarles para llevar a cabo los cambios necesarios, lo cual se puede hacer a través de sencillos incentivos materiales“. Andreas Schleicher - Estadístico e investigador alemán en el área de la educación; director en la OCDE.

15. Referencias Bibliográficas: Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular – Ministerio de Educación Perú – 2009. Fascículo 12 – El nuevo rol del docente de Educación Secundaria. Dirección Nacional de Educación Básica Regular. Dirección de Educación Secundaria. Ministerio de Educación Perú – 2007. Martínez Aldanondo, Javier. La nueva educación para la sociedad del conocimiento. Gestión del conocimiento. 2004 [email_address] Contactos: