9. Efectos de adoptar SCRUM
•Manejo de la incertidumbre
•Alcance flexible
•Entregas más rápidas
•Calidad incrementada
•Productividad incrementada
•Basura eliminada
10. ¿Por qué SCRUM en la Escuela?
• En lugar de clases unidireccionales, es mejor si los alumnos tienen
autonomía en su manera de aprender y se incorpora diversión. Todo
esto redunda en una mayor motivación en el aprendizaje.
• Por que el mundo de la empresa está cambiando, de basarse en la
individualidad hacia el trabajo en equipos multidisciplinares.
11. Roles
• Product Owner: Profesor
• Team: Los alumnos, identifican y hacen el CÓMO.
• Scrum Master: En el inicio el profesor asume también este rol (dado
que los alumnos todavía no conocen el proceso), aunque al cabo de
un tiempo se puede llegar a crear el rol de Facilitador del método (y
de “creación” del trabajo en equipo) dentro de cada uno.
12. Inicio
• Equipos de 4 personas, con diversidad:
• Diferentes skills para poder realizar el proyecto.
• No amigos!
• Se pueden autoformar.
• Los equipos permanecen estables durante el proyecto, o el semestre
• Las 2 o 3 primeras clases son para explicar el método a los
estudiantes.
13. Ciclos (Sprints)
• Duración: Por ejemplo de 8 semanas o un cuatrimestre (o lo que sea necesario).
• Planificación:
• Los alumnos identifican las tareas (post-its).
• Estiman el trabajo de cada tarea, para ver si todo el trabajo les cabe en el Sprint.
• El resultado se pone en el tablero del equipo. De esta manera, en la clase se puede ver cómo están avanzando todos
los equipos simultáneamente.
• Una diferencia importante con el método tradicional (donde los contenidos se van descubriendo de manera secuencial, página por
página) es que les hace comenzar viendo todo el Sprint (o toda la asignatura) con una perspectiva global.
• Revisión:
• El equipo demuestra qué ha aprendido. Opciones:
• Pasar un test (opción “tradicional”).
• Hacer una “presentación”.
• Hacer un trabajo (documento).
• Identificar preguntas de test para el global de los alumnos de la clase.
• Retrospectiva:
• Qué les ha funcionado en ese Sprint / qué tienen que mejorar.
• Cada alumno también puede analizar si está aportando los skills que se suponía que iba a traer al equipo.
• Y vuelta a empezar del ciclo
14. “El éxito llegará de eso no tienes que
preocuparte. Pero el éxito sólo llega
después de aprender, y para aprender
tienes que hacer. ”
