ciencias 4

1. Evaluación Diagnóstica - Cuarto Básico - Ciencias Naturales
Nombre:
Curso: Fecha:
Puntaje total 36 ptos.
Puntaje obtenido
Nota
Evaluación Diagnóstica
Cuarto Básico - Ciencias Naturales
Esta evaluación considera
los Objetivos de Aprendizaje del año anterior
Basada en OA priorizados 2023
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2. Evaluación Diagnóstica - Cuarto Básico - Ciencias Naturales
Instrucciones:
1. Lee atentamente cada pregunta.
2. Trabaja en silencio. Si tienes alguna duda, pregunta a tu profesor(a).
3. Recuerda mantener una buena postura al escribir.
4. Usa lápiz grafito para responder.
5. Cuando termines tu prueba, espera en silencio hasta que el(la)
profesor(a) la recoja
Ítem A: Plantas de Chile y su importancia
1. Une cada una de las siguientes plantas autóctonas a la zona de
Chile (norte, centro o sur) en la que se encuentran. Puntos
Palma
chilena
Calafate
Llareta
Añañuca
Boldo
Araucaria
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3. Evaluación Diagnóstica - Cuarto Básico - Ciencias Naturales
Puntos
Puntos
2. Escoge una de las plantas de la pregunta anterior y responde
la pregunta.
Planta escogida:
¿Qué uso o beneficio podemos obtener de esta planta?
Observa la siguiente imagen y responde las preguntas 3 y 4:
3. Menciona 2 plantas usadas en la imagen que se cultiven en
Chile.
•
•
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4. Evaluación Diagnóstica - Cuarto Básico - Ciencias Naturales
4. ¿Qué podría pasar con estas plantas y el uso que les damos si
deja de llover por mucho tiempo?
5. Observa las siguientes imágenes y escribe al lado de ellas el
beneficio que le entrega cada planta a cada animal:
Puntos
Puntos
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5. Evaluación Diagnóstica - Cuarto Básico - Ciencias Naturales
Puntos
Imagina que este lugar se ve afectado por un gran incendio que
destruye todas las plantas. Responde las preguntas 6 y 7:
6. ¿Cómo se verían afectados los animales?
7. ¿Cómo se podrían prevenir los incendios en un lugar
como este?
Puntos
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6. Evaluación Diagnóstica - Cuarto Básico - Ciencias Naturales
Puntos
Puntos
Ítem B: El uso de los recursos
Observa la siguiente imagen de un vertedero de desechos.
Luego responde las preguntas 8 a la 11.
8. ¿Cuál de los siguientes elementos se podría reparar? Marca
la alternativa correcta.
a) La cáscara de plátano.
b) El paraguas.
c) Los papeles arrugados.
d) La bombilla de plástico.
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7. Evaluación Diagnóstica - Cuarto Básico - Ciencias Naturales
Puntos
9. Marca con un en cada casilla de los elementos que se
podrían reutilizar:
La camisa.
La pelota.
Los papeles sucios.
Las tizas.
Puntos
10. Une cada elemento con su contenedor de reciclaje
correspondiente:
Papeles
y cartones
Vidrio Plástico
Latas y
metales
Desechos
orgánicos
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8. Evaluación Diagnóstica - Cuarto Básico - Ciencias Naturales
Puntos
11. Escoge uno de los siguientes elementos de la imagen y
enciérralo. Luego explica cómo podrías reducir su desecho
en el hogar:
Camisa
Bombilla
plástica
Caja de
cartón
Puntos
Podría reducir su desecho
Ítem C: Alimentación saludable
12. Observa los siguientes alimentos y escribe los nombres de
ellos sobre el plato que corresponde:
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9. Evaluación Diagnóstica - Cuarto Básico - Ciencias Naturales
Alimentos que necesito comer a menudo
Alimentos que necesito comer solo ocasionalmente
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10. Evaluación Diagnóstica - Cuarto Básico - Ciencias Naturales
13. Emilia entra a clases la próxima semana y quiere llevar
una colación saludable. Escribe 3 alimentos que le
recomendarías a Emilia:
Puntos
•
•
•
Ítem D: La luz y el sonido
Observa la siguiente imagen y luego responde las
preguntas 14 y 15:
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11. Evaluación Diagnóstica - Cuarto Básico - Ciencias Naturales
14. ¿De qué tipo de material es la botella plástica? Marca la
alternativa correcta.
a) Material opaco.
b) Material transparente.
c) Material traslúcido.
d) Material frágil.
15. ¿A qué característica de la luz se debe la formación de
sombras? Marca la alternativa correcta.
a) A que la luz viaja en línea recta.
b) A que la luz se refleja.
c) A que la luz se separa en colores.
d) A que la luz viaja en todas direcciones.
16. Esteban escuchó los sonidos de cuatro instrumentos
musicales y luego registró los datos así:
Puntos
Instrumento musical Sonido predominante
Violonchelo Grave
Flauta Agudo
Violín Agudo
Trombón Grave
Puntos
Puntos
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12. Evaluación Diagnóstica - Cuarto Básico - Ciencias Naturales
¿Qué cualidad del sonido registró Esteban? Marca la
alternativa correcta.
a) Intensidad.
b) Timbre.
c) Tono.
d) Dirección.
Observa la siguiente tabla y luego responde las
preguntas 17 y 18.
Niveles sonoros en diferentes lugares de Santiago
Fuente sonora Intensidad (dB)
Bus Transantiago 74
Metro 87
Barrio residencial 57
Parque 58
Discoteca 98
Puntos
17. ¿Cuál de los sonidos tiene mayor intensidad?
a) Metro.
b) Barrio residencial.
c) Discoteca.
d) Parque.
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13. Evaluación Diagnóstica - Cuarto Básico - Ciencias Naturales
Puntos
18. La exposición continua a un sonido superior a 85 dB podría
provocar daños en la audición. ¿Qué sonidos de la tabla
podrían ser peligrosos para tus oídos?
19. Observa la siguiente imagen y lee la situación:
Diego dio vuelta el agua en el suelo justo cuando su mamá le
estaba diciendo: “¡Ten cuidado!”
Puntos
¿Por qué Diego puede escuchar a su mamá, aunque se
encuentre de espaldas? Explica usando las palabras
“ondas sonoras”.
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14. Evaluación Diagnóstica - Cuarto Básico - Ciencias Naturales
Puntos
Ítem E: El sistema solar y la Tierra
Observa el siguiente modelo del sistema solar y completa las
actividades 20 y 21.
20. Une cada etiqueta al planeta, estrella o satélite que le
corresponde.
Marte Tierra Saturno Mercurio Neptuno
Sol Urano Venus
Luna de
la Tierra
Júpiter
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15. Evaluación Diagnóstica - Cuarto Básico - Ciencias Naturales
Puntos
21. Utiliza las palabras correspondientes de la actividad anterior
para completar las frases.
a) es rojo y es el cuarto planeta más
alejado del Sol.
b) es el planeta más grande del
sistema solar.
c) La está cubierta por agua y tierra.
Es el lugar en el que vivimos.
d) es muy caluroso y es el planeta más
cercano al Sol.
Observa la siguiente imagen y realiza las actividades 22 y 23.
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16. Evaluación Diagnóstica - Cuarto Básico - Ciencias Naturales
Puntos
22. Pinta de color amarillo la parte de la Tierra en que es de día
y de color azul la parte en que es de noche.
23. Completa el siguiente texto para explicar el fenómeno del
día y la noche. Utiliza las palabras correspondientes del
recuadro para hacerlo (te sobrarán palabras).
rotación - traslación - noche - día - Sol - planeta
La luz viene del . La
Tierra gira sobre su propio eje cada día, realizando
el movimiento de . Cuando
el sol brilla de nuestro lado de la Tierra, es de
. Cuando nuestra parte
de la Tierra se aleja del sol, se hace de
.
Puntos
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17. Evaluación Diagnóstica - Cuarto Básico - Ciencias Naturales
Puntos
24. Observa el siguiente modelo y completa el texto para
explicarlo. Utiliza las palabras y números correspondientes
del recuadro para hacerlo (te sobrarán algunas o algunos).
rotación - traslación - año - mes - órbita - 365 - 30
La Tierra hace un movimiento de
alrededor del Sol.
Este movimiento lleva
días, es decir un . El
camino que hace la Tierra alrededor del Sol se
llama .
Fin de la prueba
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18. Evaluación Diagnóstica - Cuarto Básico - Ciencias Naturales
TABLA DE CORRECCIÓN
Evaluación Diagnóstica
Cuarto Básico - Ciencias Naturales
Pregunta Respuesta Puntaje
1. Une cada una de las siguientes plantas
autóctonas a la zona de Chile (norte, centro
o sur) en la que se encuentran.
Une:
A la zona norte: Añañuca y Llareta.
A la zona centro: Palma y Boldo.
A la zona sur: Calafate y Araucaria.
0,5 puntos por cada unión correcta.
3 puntos
2. Escoge una de las plantas de la pregunta
anterior y responde la pregunta.
¿Qué uso o beneficio podemos obtener de
esta planta?
Indica un beneficio o uso correcto asociado a
la planta, por ejemplo:
Llareta: Uso medicinal para molestias
digestivas.
Boldo: Uso medicinal para molestias
digestivas.
Calafate: Se comen sus frutos.
Araucaria: Se comen sus piñones. Planta
protegida.
1 punto
3. Menciona 2 plantas usadas en la imagen
que se cultiven en Chile.
Menciona 2 de las siguientes: limón, cilantro,
cebolla, ajo, tomate, olivo, trigo, ají.
0,5 puntos por cada respuesta correcta.
1 punto
4. ¿Qué podría pasar con estas plantas y el
uso que les damos si deja de llover por
mucho tiempo?
Responde una predicción, por ejemplo:
No tendríamos suficiente y no podríamos
comerlas.
2 puntos
5. Observa las siguientes imágenes y escribe
al lado de ellas el beneficio que le entrega
cada planta a cada animal.
Escribe algo similar a:
a) El chilco le entrega alimento al picaflor.
b) El árbol le entrega refugio al pájaro
carpintero.
1 punto cada respuesta correcta.
2 puntos
6. ¿Cómo se verían afectados los animales?
Escribe algo similar a:
No tendrían alimento.
No tendría refugio.
1 punto
7. ¿Cómo se podrían prevenir los incendios en
un lugar como este?
Escribe una forma de prevención de incendios
forestales, como por ejemplo:
No hacer fogatas en los bosques.
1 punto
8. ¿Cuál de los siguientes elementos se podría
reparar? Marca la alternativa correcta.
B 1 punto
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19. Evaluación Diagnóstica - Cuarto Básico - Ciencias Naturales
9. Marca con un en cada casilla de los
elementos que se podrían reutilizar.
Marca:
La camisa.
La pelota.
Los papeles sucios.
Las tizas.
0,5 por cada casilla marcada y no marcada
correctamente.
2 puntos
10. Une cada elemento con su contenedor de
reciclaje correspondiente.
Une:
-El vaso plástico al contenedor amarillo.
-La caja de cartón al contenedor azul.
-La cáscara de plátano al contenedor café.
0,5 puntos por cada respuesta correcta.
1,5 puntos
11. Escoge uno de los siguientes elementos de
la imagen y enciérralo. Luego explica cómo
podrías reducir su desecho en el hogar.
Propone una acción para reducir el desecho
de uno de los elementos en su hogar.
Por ejemplo: Podría reducir el desecho de la
bombilla plástico usando bombilla de metal.
1 punto
12. Escribe los nombres de los alimentos
sobre el plato que corresponde.
Escribe en:
-El primer plato: manzana, espinaca, huevo.
-El segundo plato: vienesa, papas fritas,
mayonesa.
0,5 puntos por cada respuesta correcta.
3 puntos
13. Emilia entra a clases la próxima semana y
quiere llevar una colación saludable. Escribe
3 alimentos que le recomendarías a Emilia.
Propone 3 alimentos saludables que pueden
usarse de colación.
0,5 puntos por cada respuesta correcta.
1,5 puntos
14. ¿De qué tipo de material es la botella plás-
tica? Marca la alternativa correcta.
C 1 punto
15. ¿A qué característica de la luz se debe la
formación de sombras? Marca la alternativa
correcta..
A 1 punto
16. ¿Qué cualidad del sonido registró Esteban?
Marca la alternativa correcta.
C 1 punto
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20. Evaluación Diagnóstica - Cuarto Básico - Ciencias Naturales
17. ¿Cuál de los sonidos tiene mayor
intensidad?
C 1 punto
18. La exposición continua a un sonido
superior a 85 dB podría provocar daños
en la audición. ¿Qué sonidos de la tabla
podrían ser peligrosos para tus oídos?
Escríbelos.
Menciona los sonidos de: Metro y Discoteca.
0,5 puntos por cada sonido mencionado.
1 punto
19. ¿Por qué Diego puede escuchar a
su mamá, aunque se encuentre de
espaldas? Explica usando las palabras
“ondas sonoras”.
Realiza una explicación similar a:
Porque las ondas sonoras se transmiten en
todas las direcciones.
1 punto
20. Escribe los nombres de los alimentos
sobre el plato que corresponde.
Une correctamente cada astro a su nombre
correspondiente.
0,25 puntos por cada nombre unido
correctamente.
2 puntos
21. Utiliza las palabras correspondientes
de la actividad anterior para completar
las frases.
Completa:
a) Marte es rojo y es el cuarto planeta más
alejado del Sol.
b) Júpiter es el planeta más grande del sis-
tema solar.
c) La Tierra está cubierta por agua y tierra. Es
el lugar en el que vivimos.
d) Mercurio es muy caluroso y es el planeta
más cercano al Sol.
0,5 puntos por cada respuesta correcta.
2 puntos
22. Pinta de color amarillo la parte de la Tierra
en que es de día y de color azul la parte en
que es de noche.
Pinta de color amarillo el lado izquierdo y de
color azul el lado derecho de la tierra.
1 punto
23. Completa el siguiente texto para explicar
el fenómeno del día y la noche. Utiliza las
palabras correspondientes del recuadro
para hacerlo (te sobrarán palabras).
La luz viene del Sol . La Tierra gira sobre su
propio eje cada día, realizando el movimiento
de rotación. Cuando el sol brilla de nuestro
lado de la Tierra, es de día allí. Cuando nues-
tra parte de la Tierra se aleja del sol, se hace
de noche.
0,5 puntos por cada respuesta correcta.
2 puntos
24. Observa el siguiente modelo y completa
el texto para explicarlo. Utiliza las palabras
y números correspondientes del recua-
dro para hacerlo (te sobrarán algunas
o algunos).
La Tierra hace un movimiento de traslación
alrededor del Sol. Este movimiento lleva 365
días, es decir un año. El camino que hace la
Tierra alrededor del Sol se llama órbita.
0,5 puntos por cada respuesta correcta.
2 puntos
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21. Evaluación Diagnóstica - Cuarto Básico - Ciencias Naturales
TABLA DE ESPECIFICACIONES
Evaluación Diagnóstica
Cuarto básico- Ciencias Naturales
Objetivo de
aprendizaje
Indicadores de
evaluación
Habilidad
Tipo de
pregunta
Nº de
pregunta
Puntaje
Eje Ciencias de la Vida
OA 2: Observar, registrar e
identificar variadas plantas
de nuestro país, incluyendo
vegetales autóctonos y
cultivos principales a nivel
nacional y regional.
OA 4: Describir la importancia
de las plantas para los
seres vivos, el ser humano
y el medioambiente (por
ejemplo: alimentación, aire
para respirar, productos
derivados, ornamentación,
uso medicinal) proponiendo
y comunicando medidas
de cuidado.
Identifican y agrupan
plantas autóctonas de
diferentes zonas de
nuestro país.
Describen las
consecuencias de la
destrucción de plantas
(pastizales, arbustos
o bosques) para otros
seres vivos.
Explican la importancia
de las plantas sobre
otros seres vivos,
dando ejemplos.
Proponen medidas de
cuidado de las plantas.
Relacionan plantas con
sus usos o beneficios
medicinales, alimenticios u
ornamentales.
Relacionar.
Observar.
Términos
pareados.
1 3 puntos
Aplicar.
Respuesta
abierta escrita
2 1 punto.
Observar.
Relacionar.
Respuesta
cerrada escrita.
3 1 puntos
Predecir.
Respuesta
abierta escrita
4 2 puntos
Observar.
Analizar.
Respuesta
abierta escrita
5 1 punto
Predecir.
Respuesta
abierta escrita
6 1punto
Analizar.
Comunicar.
Respuesta
abierta escrita
7 1 punto
Eje Ciencias de la Vida
OA 5: Explicar la importancia
de usar adecuadamente
los recursos proponiendo
acciones y construyendo
instrumentos tecnológicos
para reutilizarlos, reducirlos
y reciclarlos en la casa y en
la escuela.
Identifican los desechos
como una fuente
de recursos.
Clasifican de forma general
a los diferentes desechos de
acuerdo al material de que
están constituidos.
Clasifican desechos según
su tiempo de degradación.
Identifican los diferentes
destinos que tienen diversos
desechos (reutilización,
reciclaje y reducción).
Ejemplifican prácticas
simples para reducir los
desechos en la escuela
y el hogar.
Analizar.
Observar.
Selección
múltiple de
respuesta
única.
8 1 punto
Analizar.
Observar.
Selección
múltiple.
9 2 puntos
Analizar.
Observar.
Términos
pareados.
10
1,5
puntos
Analizar.
Comunicar.
Respuesta
abierta escrita.
11 1 punto
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22. Evaluación Diagnóstica - Cuarto Básico - Ciencias Naturales
Eje Ciencias de la Vida
OA 6: Clasificar los alimentos,
distinguiendo sus efectos
sobre la salud y proponer
hábitos alimenticios
saludables.
Distinguen alimentos
saludables y perjudiciales
para el cuerpo humano.
Agrupan alimentos según la
función que cumplen en el
organismo.
Elaboran una dieta a partir
de alimentos saludables.
Proponen y comunican
hábitos alimenticios
saludables.
Clasificar.
Respuesta
cerrada escrita.
12 3 puntos
Comunicar.
Respuesta
abierta escrita.
13
1,5
puntos
Eje Ciencias Físicas
y Químicas
OA 9: Investigar
experimentalmente y explicar
algunas características de la
luz; por ejemplo: viaja en línea
recta, se refleja, puede ser
separada en colores.
Predicen la sombra
de objetos en relación
a los materiales y
posiciones de estos.
Concluyen que las sombras
son una consecuencia de
la propagación rectilínea
de la luz.
Clasifican objetos
como transparentes u
opacos identificando
similitudes y diferencias en
relación a la luz.
Observar.
Clasificar.
Selección
múltiple con
respuesta única
14 1 punto
Analizar.
Selección
múltiple con
respuesta única
15 1 punto
Eje Ciencias Físicas
y Químicas
OA 10: Investigar
experimentalmente y explicar
las características del
sonido; por ejemplo: viaja
en todas las direcciones,
se absorbe o se refleja, se
transmite por medio de
distintos materiales, tiene
tono e intensidad
Identifican las diferentes
cualidades del sonido.
Clasifican sonidos en
función del tono y de la
intensidad.
Comparan diferentes
tipos de sonidos distin-
guiendo los de alta y baja
intensidad.
Dan ejemplos y explican
situaciones en que los
sonidos que se reflejan, se
absorben y se transmiten
en diferentes medios.
Analizar.
Selección
múltiple con
respuesta
única.
16 1 punto
Comparar.
Selección
múltiple con
respuesta
única.
17 1 punto
Analizar.
Respuesta
cerrada escrita.
18 1 punto
Comunicar.
Analizar.
Respuesta
abierta
escrita.
19 1 punto
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23. Evaluación Diagnóstica - Cuarto Básico - Ciencias Naturales
Eje Ciencias de la Tierra y
el Universo
OA 11: Describir las
características de algunos
de los componentes del
sistema solar (Sol, planetas,
lunas, cometas y asteroides)
en relación con su tamaño,
localización, apariencia y
distancia relativa a la Tierra,
entre otros.
Identifican los diversos
componentes del sistema
solar y sus posiciones
en modelos.
Comparan los
componentes del sistema
solar según tamaño,
apariencia, temperatura y
ubicación en relación al Sol.
Utilizar
modelos.
Identificar.
Términos
pareados.
20 2 puntos
Recordar.
Comparar.
Respuesta
cerrada escrita.
21 2 puntos
Eje Ciencias Físicas
y Químicas
OA 9: Investigar
experimentalmente y explicar
algunas características de la
luz; por ejemplo: viaja en línea
recta, se refleja, puede ser
separada en colores.
Predicen la sombra
de objetos en relación
a los materiales y
posiciones de estos.
Concluyen que las sombras
son una consecuencia de
la propagación rectilínea
de la luz.
Clasifican objetos
como transparentes u
opacos identificando
similitudes y diferencias en
relación a la luz.
Analizar.
Comunicar.
Utilizar
modelos.
Respuesta
cerrada (pintar).
22 1 punto
Comunicar.
Recordar.
Respuesta
cerrada escrita.
23 2 puntos
Utilizar
modelos.
Analizar.
Comunicar.
Recordar.
Respuesta
cerrada escrita.
24 2 puntos
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