Situación

2. Nombre de la situación didáctica.
La primavera
Propósito
Se interesen en la observación de los seres vivos y descubran características que comparten; describan, se
planteen preguntas, comparen, registren información y elaboren explicaciones sobre procesos que observen y
sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas; adquieran actitudes favorables hacia el
cuidado del medioambiente.
Tiempo Organización
1 día Individual
Campo de
formación
académica/Área
de desarrollo
Organizador
curricular 1
Organizador
Curricular 2
Aprendizajes esperados
Exploración y
comprensión
del mundo
natural y social
Mundo
natural
Exploración de
la naturaleza.
*Obtiene, registra, representa y describe información para
responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con
plantas, animales y otros elementos naturales.
Pensamiento
matemático.
Numero,
algebra y
variación
Numero *Resuelve problemas a través del conteo y con acciones
sobre las colecciones.
Instrumento de evaluación
Rubricas de evaluación.
Observaciones y recomendaciones
Contar con las medidas de sana distancia.

3. Inicio: Iniciar el día presentando a los niños el anexo 1
¿Que observas?¿Como esta el clima?¿Como visten los
niños?
¿Alguna vez has escuchado la palabra estaciones? ¿Has
escuchado hablar sobre la primavera?¿Que es? Escuchar
sus respuestas. Anotar sus respuestas en el pizarrón.
Desarrollo:Presentar el siguiente video:Las 4 estaciones
https://www.youtube.com/watch?v=fv5c7SmCaF0
La primavera para niños.
https://www.youtube.com/watch?v=cnEQrrdI1Xc
¿Qué cambios ocurren en la primavera?
Pedir que realicen un recorrido a sus alrededores para
identificar los cambios que se comienzan a producir en el
medio ambiente por la llegada de la primavera.
Registrar en el anexo 2 Los cambios que hay en la
primavera. Exponer su trabajo y los cambios que el observa
que ocurren en la primavera.
Cierre: Invitar a jugar con las flores. Anexo 3 Presentar a los
niños los siguientes problemas. Pablo esta cuidando su
jardín tenia 10 flores y se secaron 2 ¿Cuántas flores le
quedan a pablo.
Pablo tenia 3 flores y crecieron 4 flores mas ¿Cuántas flores
tiene en total?
(Permitir que los niños lo resuelvan por si solos)
comprobar sus resultados.
Inicio: Iniciar el día presentando a los niños el anexo 1 ¿Que
observas?¿Como esta el clima?¿Como visten los niños?
¿Alguna vez has escuchado la palabra estaciones? ¿Has
escuchado hablar sobre la primavera?¿Que es? Escuchar sus
respuestas. Anotar sus respuestas en el pizarrón.
Desarrollo:Presentar el siguiente video: La primavera para
niños.
https://www.youtube.com/watch?v=1er4WcMwgxY
La primavera para niños.
https://www.youtube.com/watch?v=cnEQrrdI1Xc
¿Qué cambios ocurren en la primavera?
Pedir que realicen un recorrido a sus alrededores para
identificar los cambios que se comienzan a producir en el
medio ambiente por la llegada de la primavera.
Registrar en el anexo 2 Los cambios que hay en la primavera.
Exponer su trabajo y los cambios que el observa que ocurren
en la primavera.
Cierre: Invitar a jugar con las flores. Anexo 4 Presentar a los
niños los siguientes problemas. Luis esta atrapado insectos,
atrapo 12 abejas pero se le escaparon 3 ¿Cuántas abejas
quedaron en su frasco?
Luis atrapo 8 abejas y después atrapo otras 3 mas ¿Cuántas
abejas atrapo Luis en total?
(Permitir que los niños lo resuelvan por si solos)
comprobar sus resultados.
Materiales
Anexos
videos
colores
lápiz
tijeras.
Fecha:Martes 22 de Marzo