El documento analiza las características y necesidades de los niños de primer grado. Los niños tienen entre 6 y 7 años y les gusta aprender nuevas habilidades de manera rápida. Necesitan reglas claras, amor, atención y aprobación. También necesitan ayuda para expresar sus emociones y comprender los puntos de vista de los demás. El documento concluye que los niños deben practicar su postura, relajación muscular y juegos de grupo para desarrollar conceptos como el espacio y el tiempo.

1. Análisis
Nombre del Docente:
CLEVES LOZANO BEATRIZ
Paso 1: Conceptualización: La educación primaria es un derecho constitucional,
por lo tanto su propósito es que haya una escuela para todos los niños y niñas, con
igualdad de acceso, que sirva para el mejoramiento de las condiciones de vida de las
personas y el progreso de la sociedad donde se vivencie el ejercicio de la libertad, la
justicia y la democracia.
El plan de área cumple una función insustituible como medio para organizar la
enseñanza y para establecer un marco común del trabajo articulado para todos los
grados de la educación básica, en el que los contenidos sean abordados de manera
transversal a todas las áreas del conocimiento.
Paso 2: Desarrollo: Los niños del grado primero tienen una edad entre 6 y 7 años,
él total de estudiantes es de cuarenta y siete. Se caracteriza por ser un grupo
responsable, participativo, con un buen acompañamiento familiar y un excelente
desempeño académico.
Se encuentran en una edad muy estimulante, les gusta aprender nuevas destrezas y lo
hacen de manare rápida cuando se lo proponen. Las opiniones de sus compañeros de
clase cobran mayor importancia y comienzana sentir los efectos de la presión de grupo.
Los niños de esta edad necesitan de adultos que los quieran y que puedan hablar y
jugar con ellos. Los niños de esta edad quieren hacer las cosas por si solos y para ellos
mismos. Por todo lo anterior los niños necesitan:
1. Tener reglas, límites fijos, y ayuda para resolver problemas.
2. Están comenzando a comprender el punto de vista de los demás, pero aún
tienen dificultades para comprender los sentimientos y las necesidades de otros.
3. Muchos necesitan ayuda para expresar sus emociones de manera apropiada
cuando están enojados o preocupados.
4. Más que críticas, necesitan amor, cariño, atención y aprobación de sus padres y
de la profesora.
5. A esta edad tienen cada vez mejor memoria y prestan más atención a lo que
escuchan. Expresan y hablan de sus sentimientos con mayor rapidez.
6. Las cosas tienden a ser en blanco y negro, buenas o malas,fabulosas o terribles,
divertidas o aburridas. Muy pocas veces se definen en término medio.
7. Poco a poco aprenden a analizar las cosas. Les gusta tener una variedad de
actividades lúdicas que los motiven a aprender.
8. Siguen pensando mucho en sí mismos, aunque ya comienzan a pensar en los
otros.
9.
Paso 3: Conclusiones: En conclusión podemos afirmar lo siguiente:
 Identifica, organiza y conceptualiza el esquema corporal.

2.  Practica su repertorio de postura y posiciones básicas.
 Descubre experiencias introductorias a la adaptación y adquisición de los
conceptos: tempero – espacial.
 Vivencia y experimenta situaciones parciales y totales de tensión y relajación.
 Practica rondas infantiles, juegos de grupos, ejercicios de imitación con los
conceptos de tensión y relajación muscular.