El documento describe las características de los estudiantes de primer grado y sus necesidades. Los niños tienen entre 6 y 7 años y les gusta aprender nuevas habilidades rápidamente. Necesitan reglas claras, ayuda para resolver problemas y expresar sus emociones. También necesitan amor, atención y aprobación de sus padres y maestros.
Educar en la autonomia, Colectivo “Reflexionem per educar millor”Fundación CADAH TDAH
Educar en la autonomía debe considerarse un proceso que comienza desde el
momento mismo del nacimiento, que, físicamente, se trata del inicio de una vida
independiente, aunque limitada, con respecto a la madre. A partir de este momento, y junto
con la maduración en otras esferas, se lleva a cabo una dinámica que implicará, por un lado,
un crecimiento gradual de la independencia del niño y de la niña con respecto a sus padres y,
por otro, una disminución progresiva del grado de intervención de los padres.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
c3.hu3.p3.p2.Superioridad e inferioridad en la sociedad.pptx
practica académica 17
1. Análisis
Nombre de los Docentes:
LYDA JARAMILLO BOLAÑOS
MANUEL GULLERMO GOMEZ
FISGATIVA
MARIA DELIA BOTACHE HERNANDEZ
MARTIN ALONSO GIRALDO GIRALDO
NATHALY OSORNO CARDONA
Paso 1: Conceptualización: La educación primaria es un derecho constitucional,
por lo tanto su propósito es que haya una escuela para todos los niños y niñas, con
igualdad de acceso, que sirva para el mejoramiento de las condiciones de vida de las
personas y el progreso de la sociedad donde se vivencie el ejercicio de la libertad, la
justicia y la democracia.
El plan de área cumple una función insustituible como medio para organizar la
enseñanza y para establecer un marco común del trabajo articulado para todos los
grados de la educación básica, en el que los contenidos sean abordados de manera
transversal a todas las áreas del conocimiento.
Paso 2: Desarrollo: Los niños del grado primero tienen una edad entre 6 y 7 años,
él total de estudiantes es de cuarenta y siete. Se caracteriza por ser un grupo
responsable, participativo, con un buen acompañamiento familiar y un excelente
desempeño académico.
Se encuentran en una edad muy estimulante, les gusta aprender nuevas destrezas y lo
hacen de manare rápida cuando se lo proponen. Las opiniones de sus compañeros de
clase cobran mayor importancia y comienzana sentir los efectos de la presión de grupo.
Los niños de esta edad necesitan de adultos que los quieran y que puedan hablar y
jugar con ellos. Los niños de esta edad quieren hacer las cosas por si solos y para ellos
mismos. Por todo lo anterior los niños necesitan:
1. Tener reglas, límites fijos, y ayuda para resolver problemas.
2. 2. Están comenzando a comprender el punto de vista de los demás, pero aún
tienen dificultades para comprender los sentimientos y las necesidades de otros.
3. Muchos necesitan ayuda para expresar sus emociones de manera apropiada
cuando están enojados o preocupados.
4. Más que críticas, necesitan amor, cariño, atención y aprobación de sus padres y
de la profesora.
5. A esta edad tienen cada vez mejor memoria y prestan más atención a lo que
escuchan. Expresan y hablan de sus sentimientos con mayor rapidez.
6. Las cosas tienden a ser en blanco y negro, buenas o malas,fabulosas o terribles,
divertidas o aburridas. Muy pocas veces se definen en término medio.
7. Poco a poco aprenden a analizar las cosas. Les gusta tener una variedad de
actividades lúdicas que los motiven a aprender.
8. Siguen pensando mucho en sí mismos, aunque ya comienzan a pensar en los
otros.
9.
Paso 3: Conclusiones: En conclusión podemos afirmar lo siguiente:
Identifica, organiza y conceptualiza el esquema corporal.
Practica su repertorio de postura y posiciones básicas.
Descubre experiencias introductorias a la adaptación y adquisición de los
conceptos: tempero – espacial.
Vivencia y experimenta situaciones parciales y totales de tensión y relajación.
Practica rondas infantiles, juegos de grupos, ejercicios de imitación con los
conceptos de tensión y relajación muscular.