CóMo Veo La EducacióN Del Futuro
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El documento discute cómo la educación del futuro podría cambiar debido a los avances tecnológicos, incluyendo nuevos recursos, lenguajes y formas de comunicación, así como un enfoque más enfocado en la administración de información que en el conocimiento, lo que requeriría el desarrollo de habilidades más prácticas. Algunas personas y sociedades se resistirán a estos cambios mientras que otros ya los han adoptado como parte de su contexto.
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El conectivismo consolida la segregación del conocimiento
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El documento discute si el conectivismo es una teoría del caos o un caos sin teoría. Sugiere que el conectivismo podría sentar las bases para la era digital al reconocer que los individuos están constantemente bombardeados de información y conexiones que crean redes de aprendizaje. Sin embargo, para que el conectivismo tenga éxito como teoría educativa, los docentes deben dejar de ver a los estudiantes como sujetos sujetos a un sistema inmutable y estar dispuestos a asumir el riesgo de que el apre
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El documento describe cómo el aprendizaje en el mundo globalizado está siendo afectado por Internet y la sociedad de la información. Gracias al acceso ubicuo a Internet, los estudiantes ahora pueden aprender en cualquier momento y lugar utilizando recursos didácticos en la web como portales de información, práctica y videos. En el futuro cercano, se espera que los estudiantes tengan más control sobre su propio aprendizaje formal e informal y puedan acortar la brecha entre ambos.
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CóMo Veo La EducacióN Del Futuro
- 1. ¿Cómo veo la educación del futuro?
- 3. Gran parte de la evolución implica un cambio de paradigma
- 5. Para otros ya forma parte de su contexto
- 6. Esto implica nuevos: Recursos Lenguajes Formad de comunicarnos
- 7. Con recursos que ya usamos hoy
- 8. Y otros que usaremos en el futuro, luego que resuelvan algunos problemas con la ética y la religión
- 9. Con procesos orientados a la administración de la información, más que al conocimiento.
- 10. Así desarrollamos otras habilidades, probablemente más pragmáticas de elaboración o creación de conocimientos
- 11. De socialización e interacción