1. Conectivismo:
¿Una teoría del caos o un caos sin teoría?
“Lo peor de la ignorancia es que a medida que se prolonga,
adquiere confianza”.
Anónimo
El impacto de las tecnologías en el último tiempo, han traído
consecuencias inimaginables en avances de la comunicación y la inmediatez
de la información cuya importancia vinculada al desarrollo de los aprendizajes
promueve la formulación de una nueva teoría que brinde redes de conexiones
a los individuos, sin embargo, si la era digital está presente en nuestra
cotidianeidad, ¿Por qué razón el conectivismo no es incorporado en los
aprendizajes de nuestros alumnos? ¿Para qué repetir fórmulas y teorías que
responden a generaciones extintas?
Las estructuras formativas de la educación varían conforme a los
tiempos y necesidades de los sujetos sociales, es así como la era vertiginosa
en la que nos movemos nos invita al permanente cambio de adaptarnos a las
respuesta efectivas para el desarrollo de sujetos autónomos, en la búsqueda
del conocimiento, dejando atrás las recetas de un aprendizaje efectivo basado
en teorías obsoletas que interfieren con las “sociedades de la información”. Los
individuos están constantemente bombardeados de información, redes,
conexiones y nodos que crean otras redes de aprendizaje y que justifican el
saber hacer, frente a la relativa velocidad con que la información se mueve y la
utilidad del aprendizaje mutable ante el devenir del flujo informativo.
Los nuevos escenarios pedagógicos nos anuncian la incompatibilidad
del conectivismo con el desarrollo formativo educacional tradicional. Cuestiones
que reflejan la ignorancia alojada en la confianza de creer que lo que resultó
una vez, debe ser repetido de la misma forma para encontrar el éxito, sin
considerar la actualización de los contenidos y las decisiones efectivas sobre
qué enseñar y qué aprender, es decir:
¿Qué tan lejano está el conectivismo, como una teoría que sienta las
bases de la era digital? ¿Estamos preparados como docentes, para asumir el
riesgo de que el aprendizaje no esté guiado por nosotros? Si la teoría del
conectivismo encuentra en el caos un sentido y un sustento, ¿no es la teoría
perfecta para definir lo que ocurre en las aulas?
Hasta que como docente dejemos de ver a nuestros alumnos como sujetos
sujetados a un sistema incorrompible, la teoría de la conectividad no dará
frutos, pero si eso sucede, debemos recordad que “la verdad es hija del tiempo,
no de la autoridad…(Sir Francis Bacon).