Este documento describe cómo los padres pueden desarrollar la habilidad de escuchar activamente a sus hijos. Explica que escuchar activamente los sentimientos del niño cuando tiene un problema puede ayudar a su crecimiento y a una mejor relación familiar. También discute tres situaciones posibles cuando un niño tiene un problema y si el problema le pertenece al niño o al padre. Además, identifica algunos errores comunes como tratar de guiar al niño en lugar de aceptarlo o ignorar sus sentimientos.

1. Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores Zaragoza
Alfredo de León Valdez
Ramos García Eloisa
Como aprender a trabajar la habilidad
activa para escuchar

2. COMO PONER A TRABAJAR LA
HABILIDAD ACTIVA PARA
ESCUCHAR.

3. Muchos padres que se esfuerzan para desarrollar sus
habilidad para desarrollar la forma activa de
escuchar, verán algún tipo de cambio en el
crecimiento de sus hijos hacia la madurez y
disfrutaran de una buena convivencia con ellos.

4. ¿Cuándo posee el niño el
problema?
La forma activa de escuchar es utilizada de manera mas
adecuada cuando el niño dice que tiene un problema.
Los padres deben saber escuchar los sentimientos que
transmite su hijo, pero también deben tener en cuenta la
propiedad del problema.

5. Existen 3 situaciones en la
relación padre-hijo, para saber la
propiedad del problema
1. El niño tiene un problema por que algo le impide
satisfacer sus necesidades, pero no es un problema del
padre por que no interfiere en las necesidades de éste.
EL NIÑO POSEE EL PROBLEMA

6. 2. El niño satisface sus propias necesidades y su
comportamiento no interfiere con las necesidades
del padre.
NO EXISTE NINGÚN PROBLEMA EN LA
RELACIÓN.

7. 3. El niño satisface sus propias necesidades, pero su
comportamiento es un problema para el padre
debido a que el niño esta interfiriendo de alguna
forma con la satisfacción en la necesidad paterna.
EL PADRE POSEE EL PROBLEMA.

9. La mayoría de los padres y madres se sienten
inclinados a hacer propios los problemas de los
hijos, esto conlleva a un deterioro de la relación y
pierden la oportunidades de ser consejeros eficaces
de ellos.

10. Cuando los padres aceptan que los problemas son de
sus hijos, los acepta como personas independientes.
Y permite que los niños encuentren sus propias
soluciones.

11. La forma activa de escuchar, permite que los niños hablen de sus
sentimientos para poder llegar a una solución. A veces los niños
confunden hablar de sus sentimientos con quejarse, el quejarse
solo expulsa sentimientos negativos sin llegar a una solución, en
presencia de alguien que acepte y entienda la situación.

12. ¿Cuándo decide un padre
utilizar la forma activa de
escuchar?
Los niños mandan mensajes de sentimientos confusos al
padre, ahí es donde se utiliza la forma activa de escuchar,
ya que los niños necesitan que comprendan que tan mal
se sienten.

13. Errores comunes al utilizar la
forma activa de escuchar
Algunos padres ven la forma activa de escuchar
como una técnica para manejar a los chicos. Una
manera de influir en los niños para que hagan lo
que los padres piensan que deben hacer.

14. El guiar significa conducir en alguna dirección. También
implica que la mano del padre este sobre el volante.
Cuando los padres tratan de guiar al niño en alguna
dirección en específico, lo que obtienen es resistencia.

15. El padre que habla como
perico
El padre repite todo lo que el chico le dice y no
entiende el mensaje que le quiere dar. No descifra la
información que el hijo le da y tampoco la
retroinforma.

16. Escuchar sin empatía
Los niños desean que se entienda lo que sienten, no solo lo que
se dice. Algunos padres ignoran los sentimientos de los niños
debido a que no toleran que los posea.
La clave para que estos sentimientos del niño se vayan y no
dejen un daño permanente, es la aceptación y el reconocimiento
paterno.

17. Cuando no debe usarse la
forma activa de escuchar
Esta técnica no se debe de usar cuando el chico no tiene ganas
de hablar de sus sentimientos y prefiere vivir con ellos por un
tiempo.
También, cuando se requiere un tipo de ayuda específico,
cuando solo hacen una pregunta solicitando información.

18. BIBLIOGRAFÍA
Programa del Módulo: Psicología Social y Cínica I.
Parte “A”

19. Gracias Por Su
Atención