El documento presenta la iniciativa 'code.madrid' para integrar la programación y la tecnología en el currículo educativo de la Comunidad de Madrid, con el objetivo de preparar a los jóvenes como creadores en el ecosistema digital. Se destaca la necesidad de formar a los alumnos en habilidades como la creación de aplicaciones, diseño de juegos y robótica, y se proponen cursos de formación para docentes en estas áreas. La propuesta incluye una metodología de enseñanza y una revisión de los recursos necesarios para llevar a cabo esta formación en las aulas.

1. CODE.MADRID
Una propuesta …

2. PLANTEAMIENTO
El objetivo de la Educación es preparar a los jóvenes para ser ciudadanos
competentes protagonistas de su futuro. Por esta razón, todo alumno debe
recibir la formación para ser capaz de interactuar en este nuevo ecosistema
digital.
La programación es un conocimiento imprescindible para que los alumnos
puedan dar el paso de ser usuarios de tecnología a ciudadanos creadores en el
mundo digital en el que se va a desenvolver su vida.
La Comunidad de Madrid toma la iniciativa una vez más para seguir haciendo
de su sistema educativo un ejemplo de excelencia
“Los jóvenes … no tienen que comprar videojuegos, tienen que hacerlos, no tienen que bajarse Apps,
tienen que diseñarlas, no tienen que jugar con el móvil, tienen que ser capaces de programarlo … ”
Barak Obama

3. ¿Programar en la Escuela?

4. ¿Qué tiene que saber un niño de 12 años?
DECRETO 89/2014, de 24 de julio, del
Consejo de Gobierno, por el que se
establece para la Comunidad de
Madrid el Currículo de la Educación
Primaria (BOCM, 25 de julio de 2014)

5. ¿Y después?...
A través de las posibilidades que otorga la LOMCE conseguir que
TODOS los alumnos de la Comunidad de Madrid, al acabar su
educación obligatoria, sean capaces de:
- Programar una página web.
- Crear una aplicación para móviles.
- Diseñar un juego de ordenador.
- Introducirse en la robótica.
- Manejar la impresión y fabricación en 3D.
Desarrollo del pensamiento computacional, espíritu crítico, trabajo en equipo,
… y acercamiento de la TECNOLOGÍA a las alumnas de la Comunidad de
Madrid antes de que desarrollen objeciones de género.
ASIGNATURA TRACTORA para el resto de materias.

6. CURRICULUM Definición de
materias
Asignación de
horarios
Formación del
Profesorado
Conocimientos
básicos
Metodología
Apoyo a la
implantación
Dotación
material
Red de acceso Impresoras 3D
Materiales para
su impartición
¿Cómo llevarlo a cabo?

7. 2 HORAS
13 años
2 HORAS
14 años
2 HORAS
15 años
4º ESO
16 años
DESARROLLO
TECNOLOGÍA, PROGRAMACIÓN Y ROBÓTICA
PROPUESTA DE ASIGNATURA
PROPIA DE CENTRO
Propuesta obligatoria de la
Comunidad de Madrid
POSIBILIDAD DE LA LOMCE

8. Formación y cambio metodológico
La Comunidad de Madrid dispone de un total de 96.000
profesores de enseñanza secundaria no universitaria.
ACOTACIÓN DE LA SOLUCIÓN:
Alrededor de 1.500 profesores deberían contar con conocimientos
de la asignatura nueva: cuerpo de profesores de TECNOLOGÍA.
RESOLUCIÓN:
Massive On-Line Courses (MOC) en formato blended-learning
(evaluación final).

9. Cursos CODE.MADRID
MASSIVE ON-LINE COURSES (MOC)
Completados con la presentación y defensa de una
aplicación educativa en los centros de la red de
formación del profesorado

10. Curso Programación I. Introducción al uso de nuevas tecnologías en el aula
Fechas de impartición fase on-line: 30/10/2015- 10/01/2015
Alumnos inscritos que inician Alumnos aprobados
1160 992
PROGRAMACIÓN I

11. Curso Programación I. Introducción al uso de nuevas tecnologías en el aula
Evaluación
PROGRAMACIÓN I

12. Curso Programación I. Introducción al uso de nuevas tecnologías en el aula
Evaluación
PROGRAMACIÓN I

13. Curso Programación I. Introducción al uso de nuevas tecnologías en el aula
Evaluación
PROGRAMACIÓN I

14. Curso Programación I. Introducción al uso de nuevas tecnologías en el aula
Evaluación
PROGRAMACIÓN I
Concepto Media
Desviación
estadística
Claridad en los objetivos de la actividad. 3,30 0,68
Adquisición de los objetivos. 3,17 0,68
Satisfacción de las expectativas personales del curso 3,14 0,77
Valore su grado de conocimiento adquirido en la herramienta
de programación Scratch.
3,07 0,63
Valore su grado de conocimiento adquirido en la herramienta
de programación AppInventor
2,13 0,74
Profundidad en el tratamiento de los contenidos 2,94 0,69
La utilidad de los contenidos aprendidos 3,30 0,72
Adecuación de las explicaciones teóricas a los contenidos del
curso
3,28 0,75
Valore qué le ha parecido la calidad del material puesto a
disposición para su descarga.
3,26 0,77
La calidad de las producciones audiovisuales 3,48 0,71
La claridad de las exposiciones en las presentaciones 3,46 0,70
La organización del curso ha sido 2,99 0,81
La dinamización de los hilos del foro/blog 2,76 0,78
El ambiente del grupo de participantes en el foro/blog 2,93 0,75
La valoración general que usted hace del curso ha sido 3,15 0,72

15. Curso Programación I. Introducción al uso de nuevas tecnologías en el aula
Resultados
PROGRAMACIÓN I
https://scratch.mit.edu/projects/45906814/ http://scratch.mit.edu/projects/45329064/
950 proyectos educativos presentados
por los profesores de Tecnología de la
Comunidad de Madrid

16. Alumnos inscritos que inician Alumnos aprobados
916 857
Curso de Robótica. Conectando con el mundo físico
Fechas de impartición fase on-line: 09/02/2015- 19/04/2015
ROBÓTICA

17. Curso de Robótica. Conectando con el mundo físico
Materiales. Kit de robótica
ROBÓTICA
1.000 kits entregados a los profesores de Tecnología
de la Comunidad de Madrid

18. Curso de Robótica. Conectando con el mundo físico
Resultados
ROBÓTICA
Interfaz de telecontrol de un depósito de agua
850 proyectos educativos presentados por los
profesores de Tecnología de la Comunidad de
Madrid

19.  Cursos presenciales de formación del profesorado
 Programación, robótica, impresión y diseño 3D, …
 Más de 300 participantes
 Colaboración de empresas y entidades
Cambio metodológico

20. Proyectos piloto con alumnos
En colaboración con:
Apoyo a competiciones como
ROBOCAMPEONES, …

21.  Revisión y actualización de las redes de acceso de los
centros educativos públicos (secundaria)
 Dotación económica para la adquisición de materiales
 Refuerzo en sistemas informáticos
 Impresora 3D
Dotaciones e infraestructuras