Competencias digitales del profesorado universitario para la educación abierta Author : Andreia INAMORATO DOS SANTOS

1. Competencias digitales del
profesorado universitario para la
educación abierta
Andreia Inamorato dos Santos, PhD
24 de febrero de 2023
E-Madrid
Universidad Politécnica de Madrid

2. ¿Que es la educación abierta?
https://www.metared.org/content/dam/metared/pdf/Guia
EducacionAbierta2021.pdf

3. La educación abierta en la actualidad
Por ser un concepto bastante amplio, la educación abierta es llevada a
cabo de maneras distintas internacional y regionalmente.

4. La Educación Abierta en Europa
Communicación ‘ Abriendo la Educación’ 2016
Proyectos Europeos
Decisión de la Comisión Europea sobre el uso de licencias abiertas en
los resultados de proyectos Horizon y Erasmus+

5. Triple transición europea
SOCIAL
VERDE
DIGITAL

6. Algunos desafios de la triple transición en Europa
Cambio
climático y
adaptación
Competencias
digitales
Envejecimiento
de la población
Energías
sostenibles
Abordajes
STEAM
Valores
Europos
…

7. Para promover la transformación inovadora en Europa
Investigación, políticas y herramientas
8th Informe de coesión
territorial
(2022)
Investigación
PRI Playbook
con fichas
(2022)
Investigación, políticas,
experimentación y
herramientas
A New Era for Europe
Desafíos Económicos y Sociales
(2022)
Investigación

8. La educación abierta en
Latinoamerica: Brazil

9. Brazil: Educación a distancia, pedagogias activas,
educación abierta y accessibilidad
La educación superior en Brazil está cada vez más ‘ en línea’
Hay la necesidad de revisar las políticas, para que las universidades públicas
puedan implementar más prácticas de educación abierta y digital
Há una preocupación importante con accessibilidad : lengua de señas, audio-
textos y audiodescripciones ahora son prácticas comunes en conferencias,
además de un objetivo a ser cumplido en los materiales educactivos ,
Hay un repositorio elaborado colaborativamente entre instituciones de ed.
superior que presenta rutas de aprendizaje para la competencia digital de los
académicos y académicas

10. La educación abierta en
Estados Unidos

11. Impulsado por Hewlett Foundation
Focus en recursos educativos abiertos
Libros didacticos abiertos
Hewlett también apoya proyectos por todo el mundo
Ejemplos:
Creative Commons. https://creativecommons.org
CCCOER (OEGlobal). https://cccoer.org (Community Colleges)

12. La educación abierta en la ONU
Recomendación sobre recursos educativos abiertos
Aprobada en la Conferencia General de La Organización de Las
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO),
reunida en París del 12 al 17 de noviembre de 2019, en su 40ª reunión.

14. Parte 2 : Estudio sobre
competencias digitales para la
educación abierta
La educación abierta en España

15. Marco OpenEdu
Marco DigCompEdu
Marcos Europeos
para la educación
digital y abierta

17. Estudio con 51 universidades españolas y
más de 5 mil profesores encuestados con
una herramienta de autorreflexión sobre sus
competencias digitales y de educación
abierta: Check-In V. 2021

18. Herramientas disponibles online
● https://ec.europa.eu/eusurvey/runner/CheckIn_HE_v2021_ES
● https://ec.europa.eu/eusurvey/runner/CheckIn_HE_v2021_EN
● Informe: https://www.crue.org/wp-
content/uploads/2022/07/Competencias-digitales-del-profesorado-
universitario-en-Espan%CC%83a-ONLINE.pdf

19. Áreas de competencia del Marco DigCompEdu
1. Compromiso profesional: comunicación organizativa, colaboración
profesional, práctica reflexiva y desarrollo profesional continuo a través
de medios digitales.
2. Contenidos digitales: selección, creación y modificación, protección,
gestión e intercambio.
3. Enseñanza y aprendizaje: enseñanza, orientación y apoyo en el
aprendizaje y aprendizaje autorregulado.

20. Áreas de competencia del Marco DigCompEdu
4. Evaluación y retroalimentación: estrategias de evaluación, analíticas
de aprendizaje, retroalimentación, programación y toma de
decisiones.
5. Empoderamiento de los estudiantes: accesibilidad e inclusión,
personalización y compromiso activo de los estudiantes con su propio
aprendizaje.
6. Desarrollo de la competencia digital de los estudiantes: información
y alfabetización mediática, comunicación, creación de contenido, uso
responsable y solución de problemas

21. Mezcla de áreas de competencia del
Marco OpenEdu
7. Educación abierta: uso de licencias abiertas en recursos educativos,
prácticas educativas abiertas para una docencia más inclusiva,
publicación de investigación como ‘ciencia abierta’ y disponibilidad de
datos de investigación como ‘datos abiertos’.

22. Ejemplos de competencias en educación
abierta
● Identificar recursos educativos abiertos (REA)
● Poner licencia abierta en recursos educativos abiertos
● Usar ’tags’ em materiales didácticos
● Subir los REA en plataformas o webs para su disponibilidad al
‘estudiantado abierto’
● Utilizar la ciencia abierta como mecanismos de circulación del
conocimiento para todos los ciudadanos y ciudadanas

23. Resultados
“Uno de los aspectos a destacar de entre los principales resultados del
estudio, es que la mediana de la competencia digital que estima el
profesorado se sitúa en un nivel de B2, siendo a nivel de frecuencia el
nivel B1 el más común. De hecho, el 49,1% del personal docente se
sitúa entre los niveles B1 y B2.”

24. Pero en educación abierta…
“[…] se aprecia cómo el personal docente muestra un nivel más
elevado de competencia en el “Compromiso profesional” y en
“Contenidos digitales” que en el resto. En estas dos categorías la mitad
de los encuestado y las encuestadas se considera con nivel “Líder”
mientras que en el otro extremo destaca la categoría de uso de
“Educación Abierta” en la que la mayoría de docentes se sitúa en la
categoría de “Novel”.

25. Invitación: Semana de la Educación Abierta
De 6 a 11 de marzo de 2023
Contribua con recursos educativos abiertos, webinarios, entrevistas y
participe de la programación abierta global - ¡gratuitamente!
Se convierta em miembro de OEGlobal (descuentos especiales de
membresía durante la Semana de Educación Abierta)
https://oeweek.oeglobal.org/

27. Conclusiones
Existe la necesidad de ampliar las oportunidades de formación de los
profesores universitarios en educación abierta
La educación abierta debe ser entendida de forma amplia, y
fometadora de una educación inclusiva
La educación abireta, por ser en gran parte basada en el uso de
herramientas y tecnologias digitales, requiere competencias digitales
del profesorado – son áreas interconectadas

28. ¡Gracias por su atención!
ainamorato@oeglobal.org
ainamorato.santos@ub.edu
@aisantos
andreiainamorato.com