La aplicación de tecnología audiovisual en la educación puede mejorar la adquisición de conocimientos al estimular diferentes sentidos, pero también puede actuar en detrimento si no se utiliza de manera adecuada. Es importante que los docentes se capaciten en el uso pedagógico de estas herramientas y encontrar un balance entre su aplicación y los valores humanos que se busca desarrollar en los estudiantes.

1. 2011
Universidad del Istmo
Post-Grado en Docencia
Superior
Produccion de Material Didactico
Audiovisual y Mantenimiento del Equipo
Audiovisual.
Comunicacion y Tecnologia Educativa
Profesora:
Luz Aparicio
Por:

2. Síntesis
El material didáctico se refiere a aquellos medios y recursos que facilitan la enseñanza
y el aprendizaje, dentro de un contexto educativo, estimulando la función de los
sentidos para acceder de manera fácil a la adquisición de conceptos habilidades,
actitudes o destrezas.
Un libro o un texto no necesariamente es un material didáctico. Ello será si cuenta con
elementos que faciliten el destinatario un aprendizaje específico. Retomando el
ejemplo del libro, leer el Quijote de la Mancha puede dar lugar a una ampliación de la
cultura literaria. Pero si de dicho libro se solicita al destinatario identificar el momento
histórico de su elaboración, motivos del autor y repercusión que dio lugar en la
literatura de habla hispana, le convierte en un recurso didáctico. Si se expone en un
escrito el objetivo, el discurso, la actividad de aprendizaje y la forma de que el
estudiante confirme sus aprendizajes, entonces se cumple con algunos de los criterios
de un material didáctico.
Es difícil identificar un claro límite entre material didáctico y material educativo. Se
parte del supuesto de que un material didáctico ha sido desarrollado por parte de
especialistas en diseño instrucción y responde a una lógica de secuencia y objetivos
pedagógicos destinados a enseñar un contenido determinado a un destinatario. La
Psicología educativa y la Pedagogía son las disciplinas que actualmente atienden con
mayor compromiso estos temas.
Características
Toda obra didáctica debe cumplir con tres parámetros distintos:
1. La obra debe ser comunicativa, es decir, de fácil entendimiento para el público
al que va dirigida.
2. La obra debe estar bien estructurada, o sea, debe ser coherente en todas sus
partes y en todo su desarrollo.
3. La obra debe ser pragmática, es decir, debe contener los recursos suficientes
para que se puedan verificar y ejercitar los conocimientos adquiridos por el
alumno.

3. El material didáctico como estrategia pedagógica
El material didacta, se encuentra inmerso dentro de una estrategia pedagógica;
entendiendo esta como "una secuencia de los recursos que utiliza un docente en la
práctica educativa y que comprende diversas actividades didácticas con el objeto de
lograr en los alumnos aprendizajes significativos".
Por lo tanto el material didáctico, se utiliza para estimular los estilos de aprendizaje de
los alumnos para la adquisición de conocimientos a continuación mostraremos la que
se utiliza para el nivel inicial y preescolar:
a) Plástico: principalmente se utiliza para que él niño lo pueda manipular y
construir.
b) Madera: se pueden encontrar desde bloques de estimulación física,
rompecabezas, figuras geométricas, etc.
c) Musicales: se utilizan para el desarrollo de la expresión y apreciación musical.
d) Estimulación: en general permiten el desarrollo cognitivo del niño, mediante la
habilitación de los canales de aprendizaje.
Material educativo refiere a todos los textos en diversos soportes que se utilizan en las
prácticas de la enseñanza, con el objetivo de ampliar las fuentes de información, propuesta de
prácticas o ejercicios o sus formas de presentar la información.
LOS MATERIALES EDUCATIVOS MULTIMEDIA
Son materiales que integran diversos elementos textuales (secuenciales e hipertextuales y
audiovisuales (gráficos, sonido, vídeo, animaciones) y que pueden resultar útiles en los
contextos educativos. Distinguimos tres grandes grupos:
- Entornos formativos multimedia, diseñados específicamente para facilitar los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
- Los materiales didácticos multimedia (en soportes disco y on-line), que comprenden todo tipo
de software educativo dirigido a facilitar unos aprendizajes específicos, desde los clásicos

4. programas de EAO (Enseñanza Asistida por Ordenador) en soporte disco hasta los actuales
entornos educativos multimedia on-line, con conexiones y funciones que aprovechan el infinito
universo de recursos y servicios de Internet para facilitar unos aprendizajes específicos. Por
ejemplo el programa del "cuerpo humano" (Z Multimedia)
CARACTERISTICAS DE LOS MEDIOS Y MATERIALES
 Motivadores
 Contextualizados
 Propiciar el uso de conocimientos previos
 Tener una estructura procesal.
 Comenzar cuestionando
 Considerar el nivel cognoscitivo de los educandos (a menor nivel, mayor ayuda por
parte del material y viceversa)
 Memorización comprensiva
 Estimular la actividad del educando
¿De qué forma repercuten las herramientas tecnológicas que utilizamos en
nuestro modo de impar tir conocimientos a los estudiantes?
Si el docente no es entendido en los tiempos en los que le ha tocado ejercer ésta esta
profesión queda en evidenciada una inexistente vocación hacia el acto docente, el docente
que se renueva a si mismo e innova en nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje es
un docente con vigencia en este siglo de la nueva era tecnológica.
Dicho esto claro que podemos decir que la utilización de todas estas herramientas pueden
mejorar de una manera sustancialmente enriquecedora a los procesos de enseñanza
aprendizaje, esto no indica que se cambien los contenidos a impartir sino que se hagan
mejores prácticas de las metodologías pedagógicas y didácticas con las que cuenta el docente
incorporando como un soporte todo lo que se define como tecnología educativa y la nuevas
formas de impartir conocimiento.
¿La aplicación de tecnología audiovisual garantiza una educación de calidad?
¿Hasta qué punto puede actuar en perjuicio o beneficio de la enseñanza y por
qué?

5. La aplicación de la tecnología audiovisual garantiza una mejor absorción del conocimiento
afectando positivamente la enseñanza sin embargo tenemos que asumir que la tecnología es
un desarrollo con cargas ambivalentes.
Podemos visualizarlo a través del ejemplo de la invención del automóvil, que hoy en día es
esencial para nuestras vidas, pero que también ha llenado de polución el medio ambiente, e
indirectamente ha llevado al mundo a varios conflictos militares en el Medio Oriente por la
posesión del petróleo.
Las imágenes de TV. entran y salen de la mente sin elaboración alguna, condicionándolos a
actuar sin pensar, de acuerdo a lo que les ofrecen las anunciadoras comerciales o los líderes
de opinión.
La gente se levanta y se acuesta con la TV. Es un nuevo hijo en cada familia, que a veces
recibe más atención que los otros.
Con las computadoras empieza a ocurrir algo similar. Su poder y velocidad son deslumbrantes,
y la visión de un futuro invadido de computadoras lleva a pensar que los niños de hoy deben
conocer y usar las computadoras, mientras antes sea posible, en el hogar y en la escuela, para
asegurarse que el ciudadano del futuro entre bien preparado al siglo XXI.
Otra vez se acepta esta tecnología de la información casi a ciegas, lo que obliga a los
educadores a anticipar sus posibilidades y limitaciones, estar alerta a lo que ella es capaz de
hacer, no hacer y dañar.
Es imprescindible conocer la respuesta a estas preguntas antes de introducir la tecnología a la
escuela, de modo que se pueda mantener un adecuado balance entre los valores de la
tecnología del conocimiento y los valores humanos y espirituales que toda sociedad necesita
para tener sentido.
Si perdiera ese equilibrio, el hombre con computadora se ocuparía solo de datos en lugar de
pensamientos, cálculos en lugar de juicios, buscaría la rapidez en lugar de la introspección, y
cultivaría su individualidad en lugar de su interdependencia social.