Este documento describe la diferencia entre recursos didácticos y medios didácticos, y analiza varios tipos de materiales educativos, incluyendo sus ventajas y desventajas. También explora cómo los materiales educativos pueden desarrollar operaciones cognitivas y apoyar diferentes funciones educativas a través de la mediación instrumental.
Este documento proporciona definiciones y características de los recursos para la enseñanza. Define los recursos didácticos como cualquier material que facilite la labor del docente y el aprendizaje del estudiante. Explica que los recursos pueden ser materiales impresos, audiovisuales o TIC y cubren funciones como proporcionar información, guiar el aprendizaje, motivar e involucrar a los estudiantes. También destaca la importancia de seleccionar recursos adecuados considerando sus contenidos, el objetivo educativo y las
Este documento describe los pasos para elaborar materiales multimedia educativos de manera efectiva. Primero, se debe definir claramente el tema, los destinatarios y los objetivos. Luego, se elabora un argumento y guión. Finalmente, se diseña el material utilizando elementos como diapositivas, animaciones e imágenes que atraigan la atención de los estudiantes y transmitan la información de manera amena y significativa. Se deben considerar tanto la calidad técnica como pedagógica para lograr aprendizajes efectivos.
Este documento describe varios aspectos relacionados con los recursos didácticos y su uso en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Define los recursos didácticos como componentes del proceso que manifiestan el método a través de objetos materiales. Luego discute diferentes tipos de recursos como recursos reales, escolares y simbólicos, ejemplificando cada categoría. También analiza el uso de la tecnología como recursos didácticos, incluyendo computadoras, pizarras digitales, vídeo e Internet.
Este documento presenta información sobre los materiales informáticos para la enseñanza. Define los materiales informáticos como recursos dinámicos e interactivos que permiten reforzar los aprendizajes. Explica que estos materiales son importantes debido a que combinan sonido e imagen para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Finalmente, describe algunas características, funciones y ventajas de los materiales informáticos.
Este documento presenta una guía didáctica para un material multimedia interactivo sobre robótica educativa como ayuda pedagógica en otras áreas. El material contiene actividades y recursos multimedia para fortalecer áreas como matemáticas, física, español y biología a través de la robótica. El objetivo es motivar a estudiantes de secundaria y generar ambientes de aprendizaje prácticos e interdisciplinarios.
El documento resume los diferentes tipos de recursos educativos que pueden utilizarse en situaciones de enseñanza y aprendizaje, incluyendo materiales convencionales, audiovisuales, sonoros y nuevas tecnologías. También describe las ventajas y desventajas de la radio y la televisión como recursos educativos, señalando que la radio permite la inmediatez y portabilidad pero puede contener exceso de publicidad, mientras que la televisión puede ser entretenida pero también dañina si contiene mucha violencia u obesidad.
El documento define los conceptos de medios y recursos didácticos y explica que son herramientas que ayudan a los docentes en su labor de enseñanza y facilitan a los estudiantes el logro de los objetivos de aprendizaje. Luego clasifica los materiales didácticos en convencionales, audiovisuales, sonoros y tecnologías y describe algunos ejemplos como la pizarra, video, radio e Internet. Finalmente, explica algunas funciones educativas de los recursos como enriquecer la experiencia sensorial y facilitar la adquisición y
Los recursos didácticos son elementos que facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje al proveer experiencias que ayudan a los estudiantes a dominar conocimientos de manera variada. Incluyen una amplia gama de materiales impresos, audiovisuales y tecnológicos. Cada recurso tiene características particulares en cuanto a su estructura y cómo contribuye al aprendizaje, según teorías pedagógicas como las de Piaget y Vigotsky.
Este documento proporciona definiciones y características de los recursos para la enseñanza. Define los recursos didácticos como cualquier material que facilite la labor del docente y el aprendizaje del estudiante. Explica que los recursos pueden ser materiales impresos, audiovisuales o TIC y cubren funciones como proporcionar información, guiar el aprendizaje, motivar e involucrar a los estudiantes. También destaca la importancia de seleccionar recursos adecuados considerando sus contenidos, el objetivo educativo y las
Este documento describe los pasos para elaborar materiales multimedia educativos de manera efectiva. Primero, se debe definir claramente el tema, los destinatarios y los objetivos. Luego, se elabora un argumento y guión. Finalmente, se diseña el material utilizando elementos como diapositivas, animaciones e imágenes que atraigan la atención de los estudiantes y transmitan la información de manera amena y significativa. Se deben considerar tanto la calidad técnica como pedagógica para lograr aprendizajes efectivos.
Este documento describe varios aspectos relacionados con los recursos didácticos y su uso en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Define los recursos didácticos como componentes del proceso que manifiestan el método a través de objetos materiales. Luego discute diferentes tipos de recursos como recursos reales, escolares y simbólicos, ejemplificando cada categoría. También analiza el uso de la tecnología como recursos didácticos, incluyendo computadoras, pizarras digitales, vídeo e Internet.
Este documento presenta información sobre los materiales informáticos para la enseñanza. Define los materiales informáticos como recursos dinámicos e interactivos que permiten reforzar los aprendizajes. Explica que estos materiales son importantes debido a que combinan sonido e imagen para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Finalmente, describe algunas características, funciones y ventajas de los materiales informáticos.
Este documento presenta una guía didáctica para un material multimedia interactivo sobre robótica educativa como ayuda pedagógica en otras áreas. El material contiene actividades y recursos multimedia para fortalecer áreas como matemáticas, física, español y biología a través de la robótica. El objetivo es motivar a estudiantes de secundaria y generar ambientes de aprendizaje prácticos e interdisciplinarios.
El documento resume los diferentes tipos de recursos educativos que pueden utilizarse en situaciones de enseñanza y aprendizaje, incluyendo materiales convencionales, audiovisuales, sonoros y nuevas tecnologías. También describe las ventajas y desventajas de la radio y la televisión como recursos educativos, señalando que la radio permite la inmediatez y portabilidad pero puede contener exceso de publicidad, mientras que la televisión puede ser entretenida pero también dañina si contiene mucha violencia u obesidad.
El documento define los conceptos de medios y recursos didácticos y explica que son herramientas que ayudan a los docentes en su labor de enseñanza y facilitan a los estudiantes el logro de los objetivos de aprendizaje. Luego clasifica los materiales didácticos en convencionales, audiovisuales, sonoros y tecnologías y describe algunos ejemplos como la pizarra, video, radio e Internet. Finalmente, explica algunas funciones educativas de los recursos como enriquecer la experiencia sensorial y facilitar la adquisición y
Los recursos didácticos son elementos que facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje al proveer experiencias que ayudan a los estudiantes a dominar conocimientos de manera variada. Incluyen una amplia gama de materiales impresos, audiovisuales y tecnológicos. Cada recurso tiene características particulares en cuanto a su estructura y cómo contribuye al aprendizaje, según teorías pedagógicas como las de Piaget y Vigotsky.
Medios Educativos Tecnológicos. son los medios que requieren la intervención de un instrumento para poder transmitir un mensaje, como por ejemplo: televisores, computadoras, grabadoras, equipos de vídeo.
El documento describe los diferentes tipos de medios educativos, incluyendo medios visuales como material impreso, pizarrón y diapositivas; medios auditivos como la palabra hablada, radio y grabaciones; medios audiovisuales como video, televisión y presentaciones; e informáticos y telemáticos como multimedia, video interactivo, internet, correo electrónico y chat. Define las características técnicas y pedagógicas de cada medio y ofrece ejemplos específicos.
Los medios y recursos en el proceso didacticoJrg Meza
El documento describe diferentes tipos de recursos didácticos que los docentes pueden utilizar en el proceso de enseñanza, incluyendo recursos audiovisuales, medios de comunicación e informáticos. Explica que estos recursos sirven para representar y facilitar el aprendizaje de contenidos culturales de forma simbólica. También clasifica los recursos didácticos y analiza cómo se pueden utilizar de manera efectiva en diferentes modelos pedagógicos, así como las ventajas educativas de recursos como el video, la televisión, Internet y
Este documento describe diversos recursos tecnológicos para el aprendizaje, incluyendo proyectores, presentaciones multimedia, videos, y dispositivos móviles. Explica cómo estos recursos pueden usarse de manera efectiva en el aula para complementar la enseñanza presencial de manera dinámica e interactiva. También analiza las ventajas y desventajas de diferentes métodos de enseñanza como las lecciones magistrales y ofrece consejos sobre cómo incorporar mejor los recursos tecnológicos en la enseñanza.
El documento describe el rol fundamental que cumplen los materiales didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que los materiales didácticos son herramientas que ayudan tanto a los docentes en su labor de enseñar como a los estudiantes en lograr los objetivos de aprendizaje. Además, clasifica los diferentes tipos de materiales didácticos y destaca la importancia de seleccionarlos adecuadamente de acuerdo al contexto y contenidos que se enseñan.
Este portafolio presenta los temas estudiados en el curso de Recursos Audiovisuales, incluyendo netiqueta, portafolios de aprendizaje, infografías, videoconferencias y el uso del celular en el aula. El estudiante analiza cómo estas herramientas tecnológicas pueden aplicarse en su futura carrera como profesor de inglés, especialmente para brindar educación a personas con discapacidades.
El documento describe diferentes tipos de materiales educativos como grabaciones de audio, materiales impresos, películas y objetos tridimensionales. Explica las ventajas de cada material como facilitar el aprendizaje, mantener la atención del estudiante, mostrar información de manera visual y permitir la interacción. También destaca las ventajas del uso de computadoras en educación como permitir que los estudiantes aprendan a su propio ritmo y recibir retroalimentación inmediata.
Este documento describe varios materiales informativos y sus características para su uso en la enseñanza. Explica que los materiales informativos incluyen recursos como ordenadores, videos, presentaciones y herramientas web que permiten integrar sonido, imágenes y videos para facilitar el aprendizaje. Luego clasifica y describe diferentes tipos de materiales informativos como programas tutoriales, simuladores, bases de datos, constructores creativos y lenguajes de programación; e identifica ventajas como facilitar la comunicación y búsqueda de información, y des
El documento describe los recursos y herramientas pedagógicos, incluyendo definiciones de recursos pedagógicos, herramientas educativas y entornos virtuales de aprendizaje. También enumera algunas de las mejores herramientas pedagógicas como Google Apps for Education, YouTube, Edpuzzle y Easelly. Finalmente, explica cómo el internet puede usarse para la educación a través de funciones informativas y comunicativas como la correspondencia electrónica y proyectos cooperativos entre estudiantes de diferentes escuelas.
Este documento discute el rol del material didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que los materiales didácticos son herramientas que ayudan tanto a los profesores en su labor de enseñar como a los estudiantes en lograr los objetivos de aprendizaje. Luego, clasifica los diferentes tipos de materiales didácticos y recursos educativos, incluyendo materiales convencionales, audiovisuales y tecnologías nuevas. Finalmente, enfatiza la importancia de seleccionar el material didáct
Este documento presenta información sobre diferentes materiales y recursos didácticos que pueden utilizarse para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Define los conceptos de material didáctico, medio didáctico y recurso educativo, e identifica ventajas y desventajas de utilizar carteles, videos, presentaciones PowerPoint y otros recursos audiovisuales en el aula.
Medios y recursos tecnologícos, su utilización, selección y evaluación desde ...Grettel13CR
Según Trejos y Fallas (2013), los medios son componentes esenciales del proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que sin ellos se dificulta e incluso imposibilita la creación de conocimiento en los alumnos. Los medios dinamizan, motivan y generan conocimiento en los alumnos. Además, son soportes que mantienen la información de forma estable e inalterable.
Los medios didácticos y los recursos educativosPOTIN2010
Los medios didácticos se distinguen de los recursos educativos en que los primeros están elaborados específicamente para facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje, mientras que los segundos pueden ser utilizados con fines didácticos aunque no estén diseñados para ello. Los medios didácticos se clasifican en materiales convencionales, audiovisuales y nuevas tecnologías dependiendo de su plataforma tecnológica, y pueden realizar funciones como proporcionar información, guiar aprendizajes e incentivar
Este documento presenta las perspectivas de varios docentes sobre el uso de las TIC en la educación. Brevemente describe cómo diferentes profesores han incorporado las TIC en sus clases de lengua, educación física y arte, utilizando recursos como videos de YouTube, cámaras fotográficas, programas de edición de video y redes sociales. También discute el modelo 1:1 y el potencial de las imágenes como recursos pedagógicos en el aula.
El documento presenta diferentes recursos didácticos como el pizarrón, el afiche, el rotafolio y el franelógrafo. Explica sus funciones, ventajas, limitaciones y sugerencias para su uso efectivo en el aula. Los recursos didácticos facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje al concretar ideas y atraer la atención de los estudiantes. El maestro debe seleccionar el recurso más adecuado considerando sus objetivos educativos y las características de los estudiantes.
Este documento presenta diferentes teorías del aprendizaje como el conductismo, procesamiento de información y constructivismo. También describe cómo estas teorías se relacionan con diferentes tecnologías educativas como la enseñanza asistida por ordenador, sistemas tutoriales inteligentes y proyectos de aprendizaje. Finalmente, ofrece criterios para el diseño de materiales educativos expositivos y constructivistas.
El documento describe el origen y clasificación de los medios didácticos. Los medios didácticos han existido desde los inicios de la enseñanza y se centraban en las demostraciones del maestro. A lo largo de varios siglos se desarrolló un proceso gradual de introducción de textos y materiales en la enseñanza. Los medios didácticos se clasifican en materiales convencionales impresos, tableros didácticos, materiales manipulativos, juegos y materiales de laboratorio.
Este documento resume las principales tecnologías que se espera que se adopten en la educación superior en los próximos años según expertos. En el corto plazo, los MOOC y las tablets gozarán de una adopción generalizada. En un plazo de 2 a 3 años, los juegos, la gamificación y el análisis del aprendizaje se implementarán ampliamente. A largo plazo, de 4 a 5 años, la impresión 3D y la tecnología wearable tendrán mayor influencia en la educación superior.
La cita de Paulo Coelho señala que la posibilidad de perseguir un sueño es lo que hace que la vida sea interesante. El documento luego presenta una serie de valores y características como liderazgo, pasión y adaptabilidad que definen a una empresa. Finalmente, cita que la identidad de una empresa depende de las personas que la componen.
Este documento proporciona una descripción general de la evolución de la educación desde la antigua Grecia y Roma hasta la actualidad en España. Detalla los sistemas educativos clásicos, la educación durante la Edad Media y describe brevemente los niveles actuales del sistema educativo español como la educación infantil, primaria, secundaria y superior.
Medios Educativos Tecnológicos. son los medios que requieren la intervención de un instrumento para poder transmitir un mensaje, como por ejemplo: televisores, computadoras, grabadoras, equipos de vídeo.
El documento describe los diferentes tipos de medios educativos, incluyendo medios visuales como material impreso, pizarrón y diapositivas; medios auditivos como la palabra hablada, radio y grabaciones; medios audiovisuales como video, televisión y presentaciones; e informáticos y telemáticos como multimedia, video interactivo, internet, correo electrónico y chat. Define las características técnicas y pedagógicas de cada medio y ofrece ejemplos específicos.
Los medios y recursos en el proceso didacticoJrg Meza
El documento describe diferentes tipos de recursos didácticos que los docentes pueden utilizar en el proceso de enseñanza, incluyendo recursos audiovisuales, medios de comunicación e informáticos. Explica que estos recursos sirven para representar y facilitar el aprendizaje de contenidos culturales de forma simbólica. También clasifica los recursos didácticos y analiza cómo se pueden utilizar de manera efectiva en diferentes modelos pedagógicos, así como las ventajas educativas de recursos como el video, la televisión, Internet y
Este documento describe diversos recursos tecnológicos para el aprendizaje, incluyendo proyectores, presentaciones multimedia, videos, y dispositivos móviles. Explica cómo estos recursos pueden usarse de manera efectiva en el aula para complementar la enseñanza presencial de manera dinámica e interactiva. También analiza las ventajas y desventajas de diferentes métodos de enseñanza como las lecciones magistrales y ofrece consejos sobre cómo incorporar mejor los recursos tecnológicos en la enseñanza.
El documento describe el rol fundamental que cumplen los materiales didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que los materiales didácticos son herramientas que ayudan tanto a los docentes en su labor de enseñar como a los estudiantes en lograr los objetivos de aprendizaje. Además, clasifica los diferentes tipos de materiales didácticos y destaca la importancia de seleccionarlos adecuadamente de acuerdo al contexto y contenidos que se enseñan.
Este portafolio presenta los temas estudiados en el curso de Recursos Audiovisuales, incluyendo netiqueta, portafolios de aprendizaje, infografías, videoconferencias y el uso del celular en el aula. El estudiante analiza cómo estas herramientas tecnológicas pueden aplicarse en su futura carrera como profesor de inglés, especialmente para brindar educación a personas con discapacidades.
El documento describe diferentes tipos de materiales educativos como grabaciones de audio, materiales impresos, películas y objetos tridimensionales. Explica las ventajas de cada material como facilitar el aprendizaje, mantener la atención del estudiante, mostrar información de manera visual y permitir la interacción. También destaca las ventajas del uso de computadoras en educación como permitir que los estudiantes aprendan a su propio ritmo y recibir retroalimentación inmediata.
Este documento describe varios materiales informativos y sus características para su uso en la enseñanza. Explica que los materiales informativos incluyen recursos como ordenadores, videos, presentaciones y herramientas web que permiten integrar sonido, imágenes y videos para facilitar el aprendizaje. Luego clasifica y describe diferentes tipos de materiales informativos como programas tutoriales, simuladores, bases de datos, constructores creativos y lenguajes de programación; e identifica ventajas como facilitar la comunicación y búsqueda de información, y des
El documento describe los recursos y herramientas pedagógicos, incluyendo definiciones de recursos pedagógicos, herramientas educativas y entornos virtuales de aprendizaje. También enumera algunas de las mejores herramientas pedagógicas como Google Apps for Education, YouTube, Edpuzzle y Easelly. Finalmente, explica cómo el internet puede usarse para la educación a través de funciones informativas y comunicativas como la correspondencia electrónica y proyectos cooperativos entre estudiantes de diferentes escuelas.
Este documento discute el rol del material didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que los materiales didácticos son herramientas que ayudan tanto a los profesores en su labor de enseñar como a los estudiantes en lograr los objetivos de aprendizaje. Luego, clasifica los diferentes tipos de materiales didácticos y recursos educativos, incluyendo materiales convencionales, audiovisuales y tecnologías nuevas. Finalmente, enfatiza la importancia de seleccionar el material didáct
Este documento presenta información sobre diferentes materiales y recursos didácticos que pueden utilizarse para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Define los conceptos de material didáctico, medio didáctico y recurso educativo, e identifica ventajas y desventajas de utilizar carteles, videos, presentaciones PowerPoint y otros recursos audiovisuales en el aula.
Medios y recursos tecnologícos, su utilización, selección y evaluación desde ...Grettel13CR
Según Trejos y Fallas (2013), los medios son componentes esenciales del proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que sin ellos se dificulta e incluso imposibilita la creación de conocimiento en los alumnos. Los medios dinamizan, motivan y generan conocimiento en los alumnos. Además, son soportes que mantienen la información de forma estable e inalterable.
Los medios didácticos y los recursos educativosPOTIN2010
Los medios didácticos se distinguen de los recursos educativos en que los primeros están elaborados específicamente para facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje, mientras que los segundos pueden ser utilizados con fines didácticos aunque no estén diseñados para ello. Los medios didácticos se clasifican en materiales convencionales, audiovisuales y nuevas tecnologías dependiendo de su plataforma tecnológica, y pueden realizar funciones como proporcionar información, guiar aprendizajes e incentivar
Este documento presenta las perspectivas de varios docentes sobre el uso de las TIC en la educación. Brevemente describe cómo diferentes profesores han incorporado las TIC en sus clases de lengua, educación física y arte, utilizando recursos como videos de YouTube, cámaras fotográficas, programas de edición de video y redes sociales. También discute el modelo 1:1 y el potencial de las imágenes como recursos pedagógicos en el aula.
El documento presenta diferentes recursos didácticos como el pizarrón, el afiche, el rotafolio y el franelógrafo. Explica sus funciones, ventajas, limitaciones y sugerencias para su uso efectivo en el aula. Los recursos didácticos facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje al concretar ideas y atraer la atención de los estudiantes. El maestro debe seleccionar el recurso más adecuado considerando sus objetivos educativos y las características de los estudiantes.
Este documento presenta diferentes teorías del aprendizaje como el conductismo, procesamiento de información y constructivismo. También describe cómo estas teorías se relacionan con diferentes tecnologías educativas como la enseñanza asistida por ordenador, sistemas tutoriales inteligentes y proyectos de aprendizaje. Finalmente, ofrece criterios para el diseño de materiales educativos expositivos y constructivistas.
El documento describe el origen y clasificación de los medios didácticos. Los medios didácticos han existido desde los inicios de la enseñanza y se centraban en las demostraciones del maestro. A lo largo de varios siglos se desarrolló un proceso gradual de introducción de textos y materiales en la enseñanza. Los medios didácticos se clasifican en materiales convencionales impresos, tableros didácticos, materiales manipulativos, juegos y materiales de laboratorio.
Este documento resume las principales tecnologías que se espera que se adopten en la educación superior en los próximos años según expertos. En el corto plazo, los MOOC y las tablets gozarán de una adopción generalizada. En un plazo de 2 a 3 años, los juegos, la gamificación y el análisis del aprendizaje se implementarán ampliamente. A largo plazo, de 4 a 5 años, la impresión 3D y la tecnología wearable tendrán mayor influencia en la educación superior.
La cita de Paulo Coelho señala que la posibilidad de perseguir un sueño es lo que hace que la vida sea interesante. El documento luego presenta una serie de valores y características como liderazgo, pasión y adaptabilidad que definen a una empresa. Finalmente, cita que la identidad de una empresa depende de las personas que la componen.
Este documento proporciona una descripción general de la evolución de la educación desde la antigua Grecia y Roma hasta la actualidad en España. Detalla los sistemas educativos clásicos, la educación durante la Edad Media y describe brevemente los niveles actuales del sistema educativo español como la educación infantil, primaria, secundaria y superior.
Este documento describe las bases del cálculo mental razonado y contextualizado en primer ciclo de primaria. Explica que se enseña a los estudiantes a manipular objetos para representar números y a descomponer y componer números usando estrategias como la tabla de suma. También se les enseña a razonar sobre sus cálculos y a practicar el cálculo mental con decenas y centenas completas e incompletas. El objetivo es desarrollar agilidad mental y variedad de estrategias a través de actividades diarias de cálculo mental contextualizado.
Este documento presenta una lista de procesos cognitivos (capacidades, destrezas y habilidades) relevantes para la asignatura de Cálculo Diferencial e Integral I. Describe cada proceso con ejemplos de actividades que los estudiantes podrían realizar para desarrollarlos, como investigar conceptos, explicar soluciones, identificar características matemáticas y aplicar conocimientos en la resolución de problemas. El objetivo es diseñar recursos didácticos que cubran diferentes procesos de aprendizaje.
Este documento presenta los servicios de una empresa organizadora de bodas. En 3 oraciones o menos, resume lo siguiente: La empresa ofrece una variedad de servicios relacionados con la planificación de bodas, incluyendo ayuda con vestidos, salones, comida, flores y más, con el objetivo de hacer realidad el día especial de los clientes. La empresa también describe su misión, visión, objetivos y estructura organizacional.
66 - del inexistente poder judicial español como poder públicoMiguel Cabral Martín
66 - DEL INEXISTENTE PODER JUDICIAL ESPAÑOL COMO PODER PÚBLICO Y DE LA “MALDITA ENDOGAMIA” UNIVERSITARIA ESPAÑOLA
DEL PODER JUDICIAL ESPAÑOL
Titulares:
http://www.elmundo.es/espana/2015/08/20/55d4cbb646163f3c1c8b457b.html
El partido está trabajando en una serie de medidas para la independencia de la Justicia
CIUDADANOS PLANTEA SUPRIMIR EL CONSTITUCIONAL POR SU POLITIZACIÓN
• Considera que hay que replantearse este órgano debido a la intromisión política
• Apuesta por preservar al Supremo como el más alto tribunal de la jurisdicción ordinaria
• Exigirá que los miembros del CGPJ sean elegidos por los jueces y no por los partidos
• El partido de Rivera quiere dotar de más autonomía al Fiscal General del Estado
• Sitúa la independencia del Poder Judicial como una de sus grandes prioridades
Este documento describe los diferentes tipos de material didáctico aplicado a las nuevas tecnologías, incluyendo transparencias y presentaciones electrónicas. Explica las consideraciones generales, funciones, producción, recursos expresivos, protección y ventajas de las transparencias, así como orientaciones para su elaboración y uso didáctico. También cubre los tipos y características de las presentaciones electrónicas, incluyendo diapositivas informatizadas, y ofrece sugerencias para su diseño y aplicación en el aula.
60 sems y corrupción político financiera de la unión europeaMiguel Cabral Martín
60 - SEMS y CORRUPCIÓN POLÍTICO-FINANCIERA DE LA UNIÓN EUROPEA (Link)
Este escrito se presenta como explícita evidencia de la corrupción de las “corporaciones político-financieras” que controlan (someten) a los pueblos de la Unión Europea, también conocida como la “Europa de los Mercaderes” o la “Europa de los Burócratas”.
Más abajo se expone un resumen (Quimera SHM – Realidad INNOVACIÓN) dirigido a EADS a través de la Dirección General de la Aviación Civil (DGAC), como consecuencia del trato arrogante e insolente de un tal Barragán, presunto director de los ingenieros aeronáuticos de EADS en España. A esta persona la contacté gracias a un alto funcionario excelente por su trato y honradez. Dicho resumen está basado en una publicación en la Web de EADS según Link: SHM (EADS). Publicación que desaparece a principios de Octubre del 2009 a la semana de haber enviado dicho resumen “Quimera SHM–Realidad INNOVACIÓN” el cual se expone más abajo.
Dicha publicación de EADS se basa en el método SHM (Structural Health Monitoring) al cual llegan a calificar de “mágico” a pesar de estar en fase embrionaria, destacando que si consideramos que la vida útil de una aeronave se estima en 30 años, esto quiere decir que AIRBUS tardaría 120 años hasta lograr la implantación de la inútil quimera de su particular Sistema SHM, según punto 24.- del Resumen.
Estudio de Inundabilidad en el Entorno de la Laguna Grande de Quero (Toledo)....Alberto Cañivano Moreno
Este documento presenta un estudio de inundabilidad del entorno de la Laguna Grande de Quero en Toledo, España. El objetivo principal es describir la situación actual de inundaciones en la zona y proponer posibles soluciones. Se realizó un análisis hidrológico y hidráulico del sistema usando modelos como HEC-HMS, HEC-RAS y AEMET. Los resultados mostraron que una berma de protección sería la mejor opción para reducir el riesgo de inundación en el municipio de Quero.
El documento describe dos problemas en un hotel: 1) Un huésped se quejó de haber sido picado por chinches en su habitación. 2) Una pareja no recibió el cambio de habitación que se les prometió y sus maletas quedaron en la habitación original. El documento ofrece varias respuestas con soluciones propuestas para estos problemas y cómo evitar que vuelvan a ocurrir, como inspecciones regulares de plagas e implementar mejores protocolos de comunicación entre departamentos.
Este documento es un álbum de fotografías tomadas por Lisandro Guerra que incluye imágenes de varias catedrales, iglesias y pueblos de la región de Cúcuta en Colombia como la Catedral de Cúcuta, la Parroquia Divino Niño, la Capilla Nuestra Señora de las Gracias de Torcoroma, la Parroquia Natividad de Nuestra Señora, la iglesia de Herrán en Chinacota, la iglesia de Ragonvalia y una cabaña donde se quedó durante la Semana Santa.
Napster fue el primer servicio P2P que permitió a los usuarios compartir archivos de música MP3 entre sí. Lanzado en 1999, rápidamente ganó popularidad entre los fans de la música pero también generó protestas de la industria discográfica por violaciones de derechos de autor. A pesar de alcanzar 26.4 millones de usuarios, Napster enfrentó demandas legales y finalmente se declaró en bancarrota en 2002.
El documento describe las redes sociales y su importancia. Explica que las redes sociales conectan a personas a través de amistades, intereses y comunidades. También discute cómo las redes sociales se han expandido a través de Internet y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), permitiendo que las personas se mantengan en contacto a distancia. Finalmente, analiza algunas de las redes sociales más populares como Facebook y cómo estas satisfacen las necesidades sociales y de comunicación de las personas.
Este documento presenta un examen de admisión para una maestría en física que consta de 50 preguntas sobre conceptos fundamentales de física. Las preguntas abarcan temas como las interacciones fundamentales, mecánica newtoniana, electromagnetismo, física atómica y cuántica. El examen tiene un tiempo límite de 120 minutos.
La informática se refiere al procesamiento automático de información mediante dispositivos electrónicos y sistemas computacionales. Se aplica en áreas administrativas, educativas, científicas, industriales y médicas para procesar datos, tomar decisiones, realizar investigaciones, automatizar procesos de producción, realizar diagnósticos y controlar el tráfico aéreo.
El documento presenta el proyecto de aula "Mi riqueza el agua" realizado en la Escuela Rural La Gran Ceiba en Orito, Putumayo. El proyecto busca concientizar a la comunidad sobre la importancia de cuidar y proteger el agua a través de actividades que permitan a los estudiantes investigar y comprender el valor del agua y promover buenas prácticas de conservación. El proyecto incluye objetivos, justificación, marco conceptual y un cronograma de actividades como salidas de campo, proyección de videos e investigación sobre
El documento describe los recursos didácticos y medios didácticos, incluyendo sus definiciones, tipos, funciones y consideraciones pedagógicas. Explica que los recursos didácticos son herramientas útiles para el proceso educativo que ayudan a los docentes a enseñar de manera más accesible. También describe varios tipos de medios didácticos como materiales impresos, audiovisuales y tecnologías nuevas, y sus funciones como proporcionar información, guiar aprendizajes e incentivar la motivación.
Este documento describe diferentes tipos de materiales didácticos convencionales y sus características. Incluye libros, pizarrón, materiales audiovisuales, material sonoro y nuevas tecnologías. Explica las ventajas y desventajas de cada material, así como sus funciones educativas y el tipo de operaciones cognitivas que pueden desarrollar.
El documento describe diferentes tipos de materiales didácticos convencionales y no convencionales, incluyendo sus ventajas y desventajas. También explica las funciones educativas de cada material como proporcionar información, guiar aprendizajes, motivar e inspirar interés, y evaluar conocimientos. Finalmente, analiza las operaciones cognitivas que pueden desarrollarse a través de cada material como decodificación, procesamiento de información, y almacenamiento de conocimientos.
Este documento describe diferentes tipos de recursos didácticos y su función en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Define recursos didácticos como elementos que facilitan la enseñanza y el aprendizaje, ayudando a los estudiantes a adquirir conocimientos y habilidades. Luego explica varias funciones de los recursos didácticos como orientar, simular, guiar el aprendizaje, motivar y evaluar. Finalmente, proporciona ejemplos de diferentes recursos didácticos como la televisión, diapositivas,
Este documento describe diferentes tipos de recursos didácticos y su función en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Define recursos didácticos como elementos que facilitan la enseñanza y el aprendizaje, ayudando a los estudiantes a adquirir conocimientos y habilidades. Luego explica algunas funciones de los recursos didácticos como orientar, simular, guiar el aprendizaje, motivar y evaluar. Finalmente, proporciona ejemplos de diferentes recursos didácticos como la televisión, diapositivas,
El documento define los conceptos de medio didáctico y recurso educativo, indicando que un medio didáctico es cualquier material creado para facilitar la enseñanza y el aprendizaje, mientras que un recurso educativo es cualquier material utilizado con fines didácticos en un contexto educativo, pudiendo ser o no un medio didáctico. Además, señala algunas funciones de los recursos didácticos como presentar información, organizarla y relacionarla para crear conocimiento.
Los recursos didácticos juegan un papel importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje al facilitar la transmisión de conocimientos de manera dinámica e interactiva. Incluyen materiales convencionales como libros y pizarras, así como audiovisuales, nuevas tecnologías y materiales elaborados por el docente o por terceros. Una selección adecuada de recursos considerando las características de los estudiantes puede enriquecer el aprendizaje de manera efectiva.
El documento define los medios didácticos como instrumentos que ayudan a los formadores en su tarea de enseñar y facilitan a los alumnos el logro de los objetivos de aprendizaje, como pizarras, proyectores y ordenadores. Explica que las funciones principales de los medios didácticos son facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje y motivar a los alumnos, además de acercar la realidad y organizar actividades formativas de manera innovadora. Finalmente, menciona algunos medios tradicionales
Este documento describe los medios didácticos y recursos educativos, discutiendo sus componentes, tipologías, funciones y ventajas. Explica que los medios didácticos son materiales creados específicamente para facilitar el aprendizaje, mientras que los recursos educativos pueden o no ser medios didácticos. Además, analiza los sistemas de símbolos, contenido, plataforma tecnológica y entorno de comunicación que componen los medios.
Este documento describe los medios didácticos y recursos educativos, discutiendo su definición, componentes, tipologías, funciones y evaluación. Explica que los medios didácticos son materiales creados con intención educativa, mientras que los recursos educativos pueden o no ser medios didácticos. Describe los componentes estructurales de los medios, sus funciones potenciales, ventajas asociadas a su uso, y formas de evaluarlos. También proporciona fuentes de información adicional sobre este tema.
Este documento describe los medios didácticos y recursos educativos, discutiendo sus componentes, tipologías, funciones y ventajas. Explica que los medios didácticos son materiales creados específicamente para facilitar el aprendizaje, mientras que los recursos educativos pueden o no ser medios didácticos. Además, analiza los sistemas de símbolos, contenido, plataforma tecnológica y entorno de comunicación que componen los medios.
El documento habla sobre los recursos didácticos, definiéndolos como apoyos pedagógicos que refuerzan la enseñanza. Explica que cumplen funciones como proporcionar información a los estudiantes, guiar el aprendizaje y despertar la motivación. También analiza las ventajas de los recursos didácticos como promover la enseñanza activa y las desventajas como el alto costo de los recursos tecnológicos. Finalmente, clasifica los recursos didácticos en convencionales como libros
El documento habla sobre los recursos didácticos, definiéndolos como apoyos pedagógicos que refuerzan la enseñanza. Explica que cumplen funciones como proporcionar información a los estudiantes, guiar el aprendizaje y despertar la motivación. También analiza las ventajas de los recursos didácticos como promover la enseñanza activa y las desventajas como el costo de los equipos tecnológicos. Finalmente, clasifica los recursos didácticos y da ejemplos como videos, lib
Este documento describe diferentes recursos didácticos que apoyan el proceso de enseñanza-aprendizaje, incluyendo material impreso, audiovisual y tecnológico. Explica que estos recursos son diseñados por los docentes para motivar a los estudiantes y articular los contenidos teóricos con experiencias prácticas. También destaca que los recursos didácticos proporcionan información, guían el aprendizaje, y acercan las ideas a los sentidos de los estudiantes.
Este documento describe diferentes recursos didácticos que apoyan el proceso de enseñanza-aprendizaje, incluyendo material impreso, audiovisual y tecnológico. Explica que estos recursos optimizan la enseñanza al motivar e involucrar a los estudiantes, y cubren contenidos teóricos y prácticos de manera articulada. También destaca la importancia de que estos recursos cumplan funciones como proporcionar información y guiar el aprendizaje de manera adecuada al grupo objetivo.
Los recursos didácticos se definen como cualquier material que facilita la labor del docente y los estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Cumplen funciones como proporcionar información a los estudiantes, guiar los aprendizajes, desarrollar habilidades, motivar e impulsar el interés, y permitir la evaluación y expresión de los estudiantes. Existen diferentes tipos de recursos como materiales visuales, tecnológicos, manuales y deportivos, entre otros.
Este documento presenta información sobre los medios didácticos. Explica la conceptualización, importancia, origen y evolución de los medios didácticos. Además, describe las características y clasificación de los medios didácticos en convencionales, audiovisuales, tecnológicos y nuevas tecnologías. Finalmente, indica cómo se podrían utilizar cada uno de estos tipos de medios didácticos y cuáles son los más convenientes para apoyar la docencia.
Este documento explica la diferencia entre recursos didácticos y medios didácticos. Los recursos didácticos son aquellos materiales tradicionalmente utilizados para la enseñanza-aprendizaje, mientras que los medios didácticos son cualquier material creado específicamente para facilitar estos procesos. Además, analiza diferentes tipos de materiales educativos, incluyendo sus ventajas, desventajas, grado de motivación e interactividad.
Este documento describe diferentes tipos de medios didácticos y recursos didácticos que pueden usarse en la enseñanza. Define los medios didácticos como instrumentos que ayudan a los docentes a facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Describe varias funciones de los medios didácticos como motivar a los estudiantes, acercarlos a la realidad y organizar las acciones formativas. También define los recursos didácticos como materiales que ayudan al proceso educativo y menciona algunas ventajas y consejos para crear
Este documento presenta la unidad I sobre recursos didácticos. Define los recursos didácticos como aquellos que son útiles para lograr un objetivo educativo. Explica que los recursos didácticos ayudan a desarrollar habilidades de los estudiantes, despiertan su motivación y permiten evaluar sus conocimientos. Además, destaca la importancia de los recursos didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje al proporcionar experiencias significativas para los estudiantes. Finalmente, proporciona ejemplos
1. TALLER 3
Actividad 1 ¿Cuál es la diferencia de un recurso didáctico y un medio didáctico?
Un recurso didáctico es cualquier material que se ha elaborado con la intención de facilitar al docente su
función y a su vez la del alumno.
Los recursos didácticos proporcionan información al alumno.
Son una guía para los aprendizajes, ya que nos ayudan a organizar la información que queremos transmitir. De
esta manera ofrecemos nuevos conocimientos al alumno.
Nos ayudan a ejercitar las habilidades y también a desarrollarlas.
Los recursos didácticos despiertan la motivación, la impulsan y crean un interés hacia el contenido del mismo.
Nos permiten evaluar los conocimientos de los alumnos en cada momento, ya que normalmente suelen
contener una serie de cuestiones sobre las que queremos que el alumno reflexione.
Nos proporcionan un entorno para la expresión del alumno. Como por ejemplo, rellenar una ficha mediante
una conversación en la que alumno y docente interactúan.
Medio didáctico es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y
aprendizaje. Por ejemplo un libro de texto o un programa multimedia que permite hacer prácticas de
formulación química.
Según como se utilicen en los procesos de enseñanza y aprendizaje, los medios didácticos pueden realizar
diversas funciones:
- Proporcionar información. Prácticamente todos lo medios didácticos proporcionan explícitamente
información: libros, vídeos, programas informáticos...
- Guiar los aprendizajes de los estudiantes, instruir. Ayudan a organizar la información, a relacionar
conocimientos, a crear nuevos conocimientos y aplicarlos... Es lo que hace un libro de texto por ejemplo.
- Ejercitar habilidades, entrenar. Por ejemplo un programa informático que exige una determinada respuesta
psicomotriz a sus usuarios.
- Motivar, despertar y mantener el interés. Un buen material didáctico siempre debe resultar motivador para
los estudiantes.
- Evaluar los conocimientos y las habilidades que se tienen, como lo hacen las preguntas de los libros de texto o
los programas informáticos.
2. - Proporcionar simulaciones que ofrecen entornos para la observación, exploración y la experimentación. Por ejemplo
un simulador de vuelo informático, que ayuda a entender cómo se pilota un avión.
- Proporcionar entornos para la expresión y creación. Es el caso de los procesadores de textos o los editores gráficos
informáticos.
No obstante hay que tener en cuenta que los medios no solamente transmiten información, también hacen de
mediadores entre la realidad y los estudiantes, y mediante sus sistemas simbólicos desarrollan habilidades cognitivas en
sus usuarios.
Los recursos educativos que se pueden utilizar en una situación de enseñanza y aprendizaje pueden ser o no medios
didácticos. Un vídeo para aprender qué son los volcanes y su dinámica será un material didáctico (pretende enseñar), en
cambio un vídeo con un reportaje de la National Geographic sobre los volcanes del mundo a pesar de que pueda
utilizarse como recurso educativo, no es en sí mismo un material didáctico (sólo pretende informar).
Actividad 2: Tomando como referencia la tipología de los materiales educativos selecciona por lo menos unas de las
categorías de:
Materiales convencionales:
- Impresos (textos): libros, fotocopias, periódicos, documentos...
- Tableros didácticos: pizarra, franelograma...
- Materiales manipulativos: recortables, cartulinas...
- Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa...
- Materiales de laboratorio...
Materiales audiovisuales:
- Imágenes fijas proyectables (fotos): diapositivas, fotografías...
Materiales sonoros (audio): casetes, discos, programas de radio...
Materiales audiovisuales (vídeo):
- Montajes audiovisuales, películas, vídeos, programas de televisión...
3. Nuevas tecnologías:
- Programas informáticos (CD u on-line) educativos: videojuegos, lenguajes de autor, actividades de
aprendizaje, presentaciones multimedia, enciclopedias, animaciones y simulaciones interactivas...
- Servicios telemáticos: páginas web, weblogs, tours virtuales, webquest, cazas del tesoro, correo
electrónico, chats, foros, unidades didácticas y cursos on-line...
- TV y vídeo interactivos.
Establezca cuales son las ventajas y desventajas, el grado de motivación , la facilidad para reproducirlo.
Ventajas y desventajas
Materiales convencionales
Impresos
Libros: Textos escritos de manera temática que sirven de apoyo para la enseñanza- aprendizaje de
todas las áreas del saber.
Ventajas:
Impresos con todo tipo de imágenes.
Con textos guías de apoyo para el docente.
Con diversas metodologías para la aplicación de los temas de estudio.
Editados siguiendo los lineamientos curriculares.
Con material tecnológico de apoyo para la enseñanza – aprendizaje.
Desventajas:
El costo de los textos mejor elaborados y diseñados.
La mayoría sólo usan textos e imágenes.
Su uso por parte de los estudiantes debe siempre ser explicado.
4. Materiales audiovisuales
Video: Dispositivo que se utiliza para captar la atencion del estudiante , favorece el aprendizaje y sirve
de apoyo para el profesor, puede utilizarce en el salon de clases con una television y el video
documental.
Ventajas
El video se puede repetir cuantas veces se desee hasta que el tema quede comprendido.
Los conocimientos teóricos , podran ser mas significativos con un documental o video, ya que se le
muestra a los alumnos la practica de lo visto en clase.
Esta lleno de imágenes, sonidos y textos que ayudan al alumno a comprender mejor el tema, logrando
un aprendizaje significativo.
En ocaciones hay videos que aunque no se necesita explicar, se necesita que el maestro este pendiente.
Desventajas
El video puede no ser del interés de los alumnos.
No cumple con el objetivo previsto.
Se necesita de otros dispositivos para para su uso.
Materiales sonoros
Radio: Conductor de la transmisión a distancia de mensajes hablados, sonidos mediante ondas
electromagnéticas. La radio es un medio de difusión masivo que llega al radio-escucha de
forma personal, es el medio de mayor alcance, ya que llega a todas las clases sociales
Ventajas
Los contenidos se propagan al instante y permite estar informados de las últimas novedades.
Al narrar un texto, el interlocutor puede crear personajes, escenarios e ideas con los datos o la forma de
hablar de quien lo está narrando.
Podemos llevar con nosotros un radio y escucharlo mientras realizamos cualquier actividad en oficina,
dentro del auto, casa o estudios.
Dependiendo del programa y emisora, podemos encontrar actividades dirigidas a estudiantes donde
ellos pueden participar llamando para dar sus opiniones, respuestas o ideas sobre un tema en
particular.
Existen algunos programas infantiles de rondas, cuentos, historias y canciones.
Puede llegar a audiencias donde no existan instituciones educativas y formar así a sus oyentes a un
bajo costo.
5. Una experiencia muy gratificante para los niños es el que puedan grabar su voz en una cinta y poder
escucharse después unos a otros. La utilización de la radio es muy gratificante para ellos, les calma y les
relaja. Como dice el refrán la música amansa a las fieras.
Desventajas
No contiene imágenes que refuercen el contenido sonoro.
Muchas emisoras tienen exceso de anuncios comerciales.
Los programas y la música que pautan no siempre son los que queremos escuchar.
Los contenidos pueden resultar efímeros en comparación con un medio escrito.
Difícil para el niño mantener la atención teniendo un estimulo auditivo y no visual, que les resulta mas
fácil.
Algunas emisoras promueven a través de sus locutores aptitudes no muy sanas.
Nuevas tecnología de la información y comunicación.
Internet
Internet hoy en día es algo ya muy cotidiano. La mayoría de las personas pueden acceder a él fácilmente
Ventajas
● Es la fuente de contenidos más grande de todo el mundo. En Internet hay muchísima información,
todo lo que podamos preguntarnos simplemente lo escribimos en Google y ya obtenemos más de una
respuesta. Esta es la mayor ventaja.
● Nos ofrece redes sociales como Facebook, Twitter o My Space, lo cual nos permite siempre estar
conectados.
● Podemos estar en contacto con las personas que queremos todo el tiempo mediante Facebook, el uso
del mail, etcétera.
● Podemos participar de Internet creándonos algún sitio web y escribiendo nuestra opinión sobre lo
que sucede en la actualidad..
● Internet nos da la posibilidad de estar todo el tiempo informados porque nos brinda noticias de
último momento.
● Internet nos permite ver videos online.
Desventajas
● Hay muchas personas que se crean perfiles falsos en la nube en las diversas redes sociales. Por eso,
que en Facebook por ejemplo, hay que saber cómo identificarlos. Es
6. un tema complicado, pero no es imposible detectarlos. Esta es una clara desventaja de Internet.
● Hay mucha gente que coloca información falsa en Internet para confundir a los lectores. Hay que
tener cuidado con este tip porque hay que saber si la fuente es confiable.
● Hay una posibilidad de que nos volvamos dependientes de Internet
● Las personas empiezan a pensar más superficialmente cuando leen algo en Internet porque no se
especifican en lo que están leyendo.
● Internet puede resultar muy inseguro ya que nos pueden robar datos en la nube, por ejemplo cuando
utilizamos Facebook sin privacidad, o cuando alguien se infiltra en nuestro ordenador.
● En Internet hay que tener cuidado con las Páginas Web en las que entramos porque puede haber
malware (virus informáticos) que dañen nuestros computadores.
El acceso a la Red aún es muy reducido para gran parte de algunas poblaciones.
Algunos contenidos no son apropiados para los niños. Por eso debe ser siempre supervisado por los
adultos.
Actividad 3: Establezca las funciones educativas que pueda desarrollar.
La función de los materiales educativos es de apoyo para le ejecución curricular y el aprendizaje
tomando en cuenta las fases del proceso de aprendizaje. Los materiales educativos desempeñan
funciones de apoyo en las fases de motivación, en la
adquisición de los conocimientos, competencias y habilidades, tanto en la parte
formativa como aplicativa, la evaluación del aprendizaje y refuerzo.
El avance del conocimiento científico y del desarrollo tecnológico, sus implicaciones cada vez mayores
y mas directas sobre los procesos productivos y culturales, obligan a una formación prolongada, a una
formación básica más consciente y a la vez mas versátil, susceptible, por consiguiente, de adaptarse a
necesarias y frecuentes innovaciones.
La calidad de la enseñanza no depende sólo de la bondad del sistema educativo. En buena medida es
una consecuencia y a la vez una causa de la calidad global de la vida colectiva. La educación se
relaciona con el mundo exterior a la escuela, por lo tanto avanza según avanza el entorno.
La metodología de trabajo en Educación Infantil ha de estar marcada, sobre todo, por
7. la actividad, el juego, las experiencias y los descubrimientos junto a los compañeros. Para ello, el
entorno educativo debe ser rico y estimulante, y las experiencias de aprendizaje deben estar
cuidadosamente planificadas y organizadas por el profesor especialista en Educación infantil. Las
características físicas de los espacios, el mobiliario, y los juegos y materiales utilizados han de facilitar la
labor educativa así concebida.
Actividad 4: Qué tipo de operaciones cognitivas pueden desarrollar?
Los materiales educativos apoyan que los alumnos accedan a realidades que desde su marco vital no
podrían conocer.
Es decir, estos permiten a los sujetos obtener conocimiento a través de experiencias
de aprendizaje mediadas figurativa o simbólicamente. De este modo, se incrementan
las posibilidades de adquisición del conocimiento más allá de la mera experiencia contingente o directa
sobre la realidad que los circunda.
Según como se utilicen en los procesos de enseñanza y aprendizaje, los medios didácticos y los recursos
educativos en general pueden realizar diversas funciones; entre ellas destacamos como más habituales
las siguientes:
- Proporcionar información: Prácticamente todos lo medios didácticos proporcionan explícitamente
información: libros, vídeos, programas informáticos.
- Guiar a los estudiantes, instruir.
- Ayudan a organizar la información, a relacionar conocimientos, a crear nuevos conocimientos y
aplicarlos... Es lo que hace un libro de texto por ejemplo
- Ejercitar habilidades, entrenar. Por ejemplo un programa informático que exige una determinada
respuesta psicomotriz a sus usuarios.
- Motivar, despertar y mantener el interés. Un buen material didáctico siempre debe resultar motivador
para los estudiantes.
- Evaluar los conocimientos y las habilidades que se tienen, como lo hacen las preguntas de los libros de
texto o los programas informáticos.
9. Proporcionar simulaciones que ofrecen entornos para la observación, exploración y la
experimentación. Por ejemplo un simulador de vuelo informático, que ayuda a entender cómo se pilota
un avión.
8. - Proporcionar entornos para la expresión y creación. Es el caso de los procesadores de textos o los
editores gráficos informáticos.
Actividad 5: Consulte en internet los conceptos asociados a mediación instrumental. Qué
conclusiones conceptuales puede determinar.
Se trata de un objeto de producción social que el docente lo "traspone didácticamente" (en el sentido
del autor Y. Chevallard) redefiniéndolo como un material educativo. Estos materiales pueden poseer
varias funciones didácticas dependiendo del uso que le de el docente. Es decir, si bien existe una
relación dialéctica entre el material educativo y la estrategia didáctica que realiza el docente, la
intencionalidad didáctica del docente puede modificar esta relación. El docente es un recreador de los
materiales educativos y los resignifica constantemente. El sentido didáctico lo otorga siempre el
docente .
Desde el punto de vista del aprendizaje los materiales educativos constituyen el sustrato físico
conceptual sobre el cual los alumnos construyen sus aprendizajes. Se podría agregar que tanto el
material como su soporte tecnológico tienen efectos singulares sobre las estrategias cognitivas de los
alumnos.
Los mediadores educativos pueden poseer varias funciones, entre ellas esta la del mediador
instrumental con contenido explicito. El mismo contiene contenidos organizados y sistematizados
comunicativa o didácticamente, ya sea por la cultura o creados especialmente para el acto educativo.
Vygotsky considera que el desarrollo humano un proceso de desarrollo cultural., siendo la actividad
del hombre el motor del proceso de desarrollo humano. El concepto de actividad adquiere de este
modo un papel especialmente relevante en su teoría. Para él, el proceso de formación de las funciones
psicológicas superiores se dará a través de la actividad práctica e instrumental, pero no individual, sino
en la interacción o cooperación social. La instrumentalización del pensamiento superior mediante
signos, específicamente los verbales, clarifica la relación entre el lenguaje y el pensamiento. (Frawley,
1997).
<<El pensamiento y la palabra no están cortados por el mismo patrón. En cierto sentido existen mas
diferencias que semejanzas entre ellos>>. Afirma que el habla es un lenguaje para el pensamiento , no
un lenguaje del pensamiento.
Vygotsky propone que el sujeto humano actúa sobre la realidad para adaptarse a ella transformándola
y transformándose a sí mismo a través de unos instrumentos psicológicos que le denomina
"mediadores". Este fenómeno, denominado mediación instrumental, es llevado a cabo a través de
"herramientas" (mediadores simples, como
9. los recursos materiales) y de "signos" (mediadores más
sofisticados, siendo el lenguaje el signo principal).
También establece que la actividad es un conjunto de
acciones culturalmente determinadas y
contextualizadas que se lleva a cabo en cooperación
con otros y la actividad del sujeto en desarrollo es una
actividad mediada socialmente