Este documento describe un proyecto para implementar el uso de netbooks en el aula como una herramienta pedagógica. Se realizó una encuesta que mostró que el 10% de los docentes ya usa netbooks en el aula, el 20% las usa para consultas, y el 70% necesita capacitación. El proyecto propone promover la responsabilidad de los estudiantes sobre las netbooks, desarrollar hábitos de estudio con ellas, y usar estrategias como portafolios electrónicos, Google Docs, blogs y wikis para foment

1. Coloquio final:
"Las TIC en mi
clase".

2. "Utilizamos las netbooks en el
aula Como Una Herramienta
didáctica Pedagógica"
¿Qué hicimos?

3. Las computadoras todavía no pueden competir con la
tiza blanca, el pizarrón, el cuaderno, la lapicera y el
eterno lápiz negro. Ante esto nos planteamos el ¿Por
qué? Si es una nueva herramienta, será porque no
nos sentimos capacitados, tenemos miedo a que el
aula sea un caos cuando la utilicemos o darnos
cuentas que los chicos saben manejarla mejor que
nosotros…estas y otras preguntas e interrogantes
surgen en nosotros los docentes, en la sala de
profesores en los institucionales, etc.
Fundamentación y justificación:

4. Si bien todos tienen la computadora, nadie sabe
para qué usarla todavía, ni para qué sirven sus
programas.
Y si los docentes se deciden a usarlas la mayoría
están sin arranques, en garantía o no la traen.
Cuando le preguntamos a los estudiantes porque
no la traen, ellos nos contestan” para que la
vamos a traer, si no la usamos nunca”….
Así se conforma un círculo vicioso que nos
plantea el desafío de cambiar.

5. Para fundamentar esta propuesta, una
encuesta muestra el porcentaje de que el
10% utiliza las netbook en el aula, el 20%
consulta ante ciertas problemáticas y el 70%
solicita capacitaciones para el uso de
programas. Muchos de los docentes
encuestados no maneja adecuadamente ni
conoce los programas para ser utilizados en
cada espacio curricular.
Desarrollo:

6. ●Promover en los estudiantes la
responsabilidad del cuidado y el traer
diariamente la netbooks
●Desarrollar hábitos de estudio con las
netbooks y utilización de las misma en el
aula.
●Concientizar sobre el uso de nuevas
tecnologias
●Afianzarse en el trabajo colaborativo entre
todos.
Objetivos y estrategias:

7. ● Portafolio electrónico.
●Google docs y maps
●Blog
●Wikis
●Trabajo colaborativo con otros
docentes de otros espacios curriculares
●Articulación transversal, horizontal y
vertical desde la planificación docente
hacia otros espacios.
Propuestas didácticas
pedagógicas:

8. 1.Plantear desde el equipo directivo talleres
para alumnos sobre el buen uso de las
netbook.
2.Realizar reuniones periódicas con los
docentes para articular contenidos y
plantear estrategias didácticas usando las
tics.
3.Algunas de las estrategias a implementar
en los trimestres siguientes:
Actividades:

9. 4. Área de Comunicación:
●Crear blogs con los alumnos para algo…
●Aula virtual para los docente y alumnos
con fin a definir.
●Trabajar con portafolios electrónicos
porque son innovadores.
5. Área de Cs. Sociales:
●Trabajos de investigación, presentaciones
en:
Powerpoint. PDF Google
drive Google Docs y Word .

10. 6. Área de Cs. Naturales:
Producciones de trabajos y presentaciones:
●Videos en Youtube.
●Moviemaker
●Powerpoint.
●Realizaciones de Blogger.
●Creación de una red social:
- Facebook.
-Twitter.
●Compartir los trabajos en un aula virtual
de la escuela. Al finalizar compartir con

11. Como cierre podemos decir que el uso de
las TIC es un gran desafío, pero como
docentes debemos innovar, desprendernos
de esos mitos y animarnos a más porque la
innovación garantiza mejores aprendizajes.
Si trabajamos en conjunto y con el apoyo de
nuestra institución, lograremos grandes
cambios, lo importante es cambiar.
"No se trata ya de utilizar las TIC para hacer lo mismo
pero mejor, con mayor rapidez y comodidad o incluso
con mayor eficacia, sino para hacer cosas diferentes,
para poner en marcha procesos de aprendizaje y de
Conclusión:

12. Recursos
●Humanos: Docentes y estudiantes de la
escuela
●Materiales: Encuestas, Netbook,
Internet.
Destinatarios:
Docentes de las Áreas Cs. Sociales; Cs.
Naturales y Comunicacion.
Tiempo: Ciclo Lectivo 2015

13. BIBLIOGRAFÍA:
● Coll, César (2009), “Aprender y enseñar con las TIC: expectativas,
realidad y potencialidades”, en Carneiro, Roberto, Juan Carlos
Toscano y Tamara Díaz (coords.), Los desafíos de las TIC para el
cambio educativo, Madrid, OEI.
● Jesús Valverde Berrocoso, María del Carmen Garrido Arroyo y
Rosa Fernández Sánchez "enseñar y aprender con las tecnologias".
● García Valcárcel, Ana y Luis González Rodero, (2006), “Uso
pedagógico de materiales y recursos educativos de las TIC”,
Universidad de Salamanca, Segundo Congreso TIC en Educación,
Valladolid.
● Dussel, Inés y Luis A. Quevedo (2010), VI Foro Latinoamericano de
Educación. Educación y nuevas tecnologías: los desafíos pedagógicos
ante el mundo digital, Buenos Aires, Santillana.
● Cassany, Daniel y Denise Hernández (2012), "¿Internet: 1; Escuela:
0?".