El documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad de la información, la penetración de las TIC en todos los sectores, y la creación de entornos más flexibles para el aprendizaje. Entre las limitaciones se incluyen que los profesores deben enfrentar nuevos problemas al usar las TIC, a menudo la infraestructura TIC de los centros está mal, y las TIC no siempre se usan para innovar

1. Posibilidades :
● Inmaterialidad:
El componente fundamental para que las nuevas tecnologías funcionen de un
modo óptimo es la información que puede adquirirse desde
diversas formas ( audiovisuales, combinaciones, en movimiento, etc.)
● Penetración en todos los sectores:
Las TIC juegan un papel importante en todos los sectores de la sociedad.
● Interconexión:
Las tecnologías se combinan entre sí para dar mejores resultados que no
conseguirían de forma individual. Por ejemplo, si conectamos una cámara de
fotos a una impresora podremos imprimir las imágenes que hallamos capturado.
● Interactividad:
Con las nuevas tecnologías es el receptor el que controla qué y cuánta
información decide ver o escuchar. Esto no ocurría hace unos años
● Instantaneidad:
Las nuevas tecnologías rompen las barreras de tiempo y espacio. Hoy en día,
gracias a Internet, es posible la comunicación entre personas que se encuentran
en diversos continentes.
● Creación de nuevos lenguajes expresivos:
El ser humano ha creado una nueva forma de comunicarse a través de las nuevas
tecnologías. Un ejemplo de los nuevos códigos de comunicación son los
emoticones.
● Ruptura de la linealidad expresiva:
Actualmente se produce una tendencia a la ruptura de la linealidad expresiva ya
que condensamos la información y discriminamos la innecesaria, organizándola
de manera hipertextual.
● Elevados parámetros de calidad de imagen y sonido:
Con el tiempo ha ido avanzando la calidad de transmisión de datos de un punto a
otro de las nuevas tecnologías, siendo fiel a toda la información que se ha de
transmitir.
● Potenciación audiencia segmentaria y diferenciada:
Gracias a la especialización de programas y canales en diferentes temas en
función de la audiencia se ha formado una sociedad que rompe con el concepto
de cultura de masas. Cada cual elige lo que quiere leer, ver o escuchar.
● Digitalización:
Las nuevas tecnologías han sufrido un gran avance en un corto periodo de
tiempo. Actualmente dependemos de las tecnologías en muchos contextos de
nuestra vida, sobretodo en la educación.

2. ● Más influencia sobre los procesos que sobre los productos:
Más que para cambiar la enseñanza como tal, lo que cambia son los procesos de
éstas.
● Tendencia hacia la automatización:
Todo se produce de manera coordinada e instantánea.
● Diversidad:
Existe una gran variedad de estas nuevas tecnologías y cada una de ellas
desempeña una función diferente que puede ser muy útil aplicada a la educación.
● Innovación:
Para la educación, la tecnología es muy positiva y útil. No obstante, no todos los
centros disponen de los recursos necesarios para obtener estas tecnologías. Una
vez que son capaces de adquirirlas, éstas se encuentran totalmente renovadas por
su continua actualización.
● Ampliación de la oferta informativa:
Gracias a la aparición de las TIC existen nuevas formas de adquirir
conocimiento; mediante paginas web, revistas virtuales, la televisión, etc.
● Creación de entornos más flexibles para el aprendizaje:
El uso de las TIC facilita los diferentes tipos de aprendizaje, disminuyendo el
tiempo en el que se desarrolla la acción educativa y posibilita la variación del
espacio de ésta.
● Eliminación de las barreras espacio-temporales entre el profesor y los
estudiantes:
Esto hace posible la flexibilización del acto educativo. Por una parte facilita la
comunicación durante el horario no lectivo, es decir, no sólo durante el horario
de clase, y por otra parte ofrece una amplitud de herramientas para esta
comunicación.
● Incremento de las modalidades comunicativas:
Como consecuencia de las TIC existen nuevos canales de comunicación.
● Potenciación de los escenarios y entornos interactivos:
Se puede aprender de diferentes formas y en diferentes contextos interactivos
● Favorecer tanto el aprendizaje independiente y el autoaprendizaje como el
colaborativo y en grupo:
Facilita los distintos tipos de aprendizaje. Las TIC no solo implican nuevas
estéticas de comunicación, sino que implican nuevas posibilidades de
comunicación entre los compañeros, fomentando así el aprendizaje colaborativo.
● Romper los clásicos escenarios formativos, limitados a las instituciones
escolares:

3. Se modifican las escuelas haciendo posible un nuevo modelo, teniendo acceso a
fuentes ricas en información de forma virtual.
● Ofrecer nuevas posibilidades para la orientación y la tutorización de los
estudiantes:
Posibilita nuevas formas de intervención por parte del profesor. La aparición de
las TIC implica la movilización de una diversidad de estrategias y metodologías
docentes que favorecen una enseñanza participativa y constructiva.
● Facilitar una formación permanente:
Se elimina las restricciones que solo permitían la enseñanza en un periodo
limitado de tiempo.
Limitaciones :
● El profesorado debe enfrentarse a nuevos problemas:
Aparte del inconveniente de tener que aprender a usar la nueva maquinaria, se
plantearán problemas como la pérdida de Internet o avería de los artefactos.
● A menudo las infraestructuras Tic de los centros están mal:
Tiene fácil solución ya que con mantenimiento puede estar en buenas
condiciones para su uso, no obstante, si no disponemos de este recurso será
mejor prescindir de las Tics.
● Las tics no se están usando para innovar las metodologías didácticas:
Esto no es del todo cierto. Hay profesores que lo usan como método
convencional y otros que son más innovadores y guían sus clases hacia un
aprendizaje autónomo.
● A los profesores les falta confianza con el manejo de las Tic:
Exceptuando algunos profesores que usan más las Tics, hay una gran mayoría
que lo usa para cosas básicas, probablemente por falta de formación.
● Las mejoras constatables al usar las tics en las aulas solo cuando el profesor
tiene un buen nivel de formación en su uso:
Para poder aprovechar las ventajas que nos ofrecen las Tics debemos usarlas
adecuadamente.
● En las aulas 2.0 no son imprescindibles los libros digitales:
Al igual que no son imprescindibles los libros digitales, tampoco lo son los
libros de papel ya que se puede trabajar también sin ellos, aunque sirven de gran
ayuda.
● Al utilizar los libros digitales se gasta mucho tiempo en clase esperando a que se
descarguen los contenidos:
Como solución a este problema que se plantea, se propone aprovechar ese
tiempo que se pierde en realizar otras actividades simultaneas.

4. ● Al utilizar libros de texto digitales, hay alumnos que terminan pronto la tarea y
se dedican a jugar con los ordenadores:
La solución a este hecho es una buena organización para que el alumno que
acabe su tarea se mantenga ocupado con otros ejercicios complementarios en
vez de estar jugando.
● Los trabajos autocorregibles que al fallar dan la respuesta no estimulan el
esfuerzo del alumno ni le ayudan a memorizar:
Sería mejor para los alumnos que tuviesen un par de oportunidades más para así
sentirse de alguna manera más motivados para memorizar los contenidos.
● Entre clases y en los recreos usan los ordenadores para jugar y entrar en redes
sociales:
Podemos permitirles este pequeño disfrute libre de las Tics, en caso contrario
podemos impedirlo controlando la red local o prohibiéndoles usar los
ordenadores en tiempos libres.
● Los alumnos se distraen en clase con internet:
Debemos mantener la motivación y la autoridad en clase, dejando claro que sólo
usaremos los ordenadores cuando el profesor lo mande, y mantener la vigilancia
entre los alumnos.
● Los alumnos se distraen en casa con internet:
No es malo que una vez acabadas las tareas en casa dediquen un poco de su
tiempo libre con el ordenador, pero si controlar el tiempo que le dedican ya que
a veces dejan de lado sus obligaciones por los ordenadores.
● Las TIC son las responsables de la instauración de la cultura de la facilidad, la
inmediatez, la diversión y el no esfuerzo:
Las nuevas tecnologías siguen requiriendo esfuerzos para un buen aprendizaje.
Hoy en dia tenemos que combinar innovación y tradición
● El tiempo que los estudiando están haciendo cosas con las TIC no “leen”, ni
escuchan al profesor ni a otros compañeros para aprender cosas o debatir:
Aunque este dato es verdad, también hay que resaltar que el ordenador les
proporciona cosas también muy importantes para su formación.
● Si los alumnos lo hacen todo con los ordenadores, perderán su ortografía y
caligrafía:
Esto no es del todo cierto, ya que si entregan un trabajo con faltas de ortografía
se les devolverá tachado y con su correspondiente aviso de que si lo vuelven a
entregar con dichas faltas, tendrán como calificación un 0. No obstante se hará
un 50% de trabajos a mano por el tema de la caligrafía
● Trabajando con las Tic, no hay constancia clara de mejora de los rendimientos
académicos de los estudiantes, no mejoran sus notas:

5. Aunque notemos que los alumnos están más motivados por el uso de las tics,
esto no quiere decir que su rendimiento haya aumentado ya que no se reflejan en
las notas. Puesto que los exámenes son meramente memorísticos.
● Cuando encargamos “deberes” para hacer en casa con internet,algunos alumnos
argumentan que no los han hecho porque no se pudieron conectar a internet:
Esta es una escusa más que los alumnos dan como podrían usar cualquier otra.
● Las tic tienen un coste elevado y los centros docentes tienen muchas
necesidades. La Administración educativa y la dirección del centro debe
establecer prioridades:
Conviene distinguir lo imprescindible de lo deseable, no es igual de necesario un
ordenador por alumno, que las pizarras digitales que son para toda la clase.