Como debe ser la escuela
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Una escuela en el siglo XXI deberá desarfrollar aprendizajes alternativos utilles para el desarfrollo integral de los estudiantes de diversos niveles y grados de estudios. para ello la escuela debe contar con los recursos humanos calificados, profesionales eficientes; utilizar las TICS de gran capacidad y con la tecnología de punta;promover la diversidad cultural de las regiones del país, costumbres, modos de vida, valorar a las diversidades presentes entre el alumnado; así como promover el afecto. la paz y armonía entre padres e hijos, maestros y estudiantes, con estos elementos conseguir que la escuela eduque para la vida.
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1) El documento discute las nuevas alfabetizaciones necesarias para el siglo XXI a la luz de la convergencia tecnológica y cultural.
2) Propone que las alfabetizaciones deben promover la producción y comunicación de conocimiento más que su mera transferencia, y romper los límites espacio-temporales de la educación tradicional.
3) Sugiere ejes como desarrollar competencias digitales, reconocer la cultura de docentes y estudiantes, e integrar múltiples lenguajes y dimensiones para promover
Módulo Conocimiento y Tecnología - Unidad 1
Este documento discute tres temas principales: 1) Los ciclos en la incorporación de nuevas tecnologías en la enseñanza y cómo esto afecta las reformas educativas; 2) El rol de la tecnología educativa en las políticas de inclusión digital y sus perspectivas a nivel mundial, regional y nacional; 3) Cómo las prácticas de enseñanza han sido alteradas por la tecnología en términos de espacios, tiempos y escenarios.
Comunicación educación y tic. Huergo
El documento analiza tres pensamientos que fundamentan la educación: contractualista, iluminista y el surgimiento del capitalismo e industrialización. El pensamiento contractualista privilegia el diálogo y acuerdo racional entre las partes. El iluminista busca la claridad y organización racional de la vida social. El capitalismo afectó la escuela para formar individuos acordes a esa sociedad. Finalmente, el autor define la comunicación como un encuentro conflictivo donde buscamos imponer nuestras ideas sobre las de los otros, inseparable del contexto cultural e histórico.
Conceptualización de la educación
El documento define la educación como la puerta de avance para el conocimiento de los pueblos a través de los procesos formativos. Se conceptualiza la educación como el proceso de facilitar el aprendizaje o la adquisición de conocimiento, habilidades, valores, creencias y hábitos de un grupo de personas que los transfieren a otras. Además, la educación debe orientarse a la formación integral del ser humano a lo largo de la vida a través del desarrollo del potencial creativo y los valores éticos mediante la educación y el acceso al conocimiento.
Paradigma de educacion alex mosquera
El documento describe un nuevo paradigma educativo para la era de Internet. Este paradigma se centra en el desarrollo integral del estudiante a través del autoaprendizaje autónomo y continuo, el desarrollo de competencias como la comunicación, las ciencias, las matemáticas y lo digital, y la adquisición de valores como la ciudadanía y la cultura. El objetivo es preparar a los estudiantes para vivir en un mundo donde la información está disponible en cualquier momento pero se debe aprender a encontrarla de manera eficaz.
Educomunicación - Clase 4
El documento habla sobre la educomunicación y propone cuatro ámbitos territoriales para este campo en el siglo XXI: 1) la educación formal y no formal, 2) el ámbito sociocomunitario, 3) la producción de contenidos y plataformas, y 4) la investigación. También menciona la complejidad y diversidad en derechos a la comunicación y educación, así como las políticas públicas de gestión del conocimiento.
La noción de comunicación en la escuela
El documento compara tres perspectivas sobre la comunicación: el pensamiento contractualista privilegia la comunicación ordenada y racional basada en la argumentación; el pensamiento ilustrado distingue entre la cultura ilustrada y la popular, preocupándose por la masificación social; el pensamiento capitalista ve a la educación como guardiana de la cultura que define el "ser alguien" en cada época histórica, y cómo los medios pueden producir experiencias transformadoras o estereotipos y discriminación.
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Informatica
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Lectura, karlita anitha dennis brenda zaira
Este documento discute la comunicación educativa en los museos. Explica que la educación en un museo va más allá de las actividades sugeridas y debe fomentar el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores. También señala que el lenguaje utilizado en los museos no es común para todos los visitantes y que es importante conocer las necesidades del público para fortalecer la construcción de comunidades a través de programas diversificados.
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Este documento describe las sociedades de la información y el conocimiento, las cuales se basan en la capacidad de compartir y recibir información de forma instantánea desde cualquier lugar y dispositivo, y donde los individuos reflexionan y discuten para generar conocimiento significativo. También señala que el rol del docente es enseñar a los estudiantes a aprender de forma continua y promover su desarrollo cognitivo y personal mediante la creación de comunidades de aprendizaje.
Alfabetizacion TIC JITE08
Alfabetizar en la sociedad de la información. Multialfabetismo
Conferencia impartida en las III Jornadas de Informática y Tecnología Educativa, octubre 2008 en Coro (Venezuela)
Cultura escolar y cultura mediatica
Este documento discute las intersecciones entre la cultura escolar y la cultura mediática en relación con la infancia. Explora cómo la cultura mediática ha resignificado la infancia moderna y cómo la escuela juega un papel importante en la socialización y construcción de significados para los niños. También examina cómo la televisión legitima universos simbólicos y cómo algunos docentes ven la cultura mediática como algo externo e independiente de su subjetividad. Finalmente, propone formar a los docentes como intelectuales transformadores atentos a la pedag
Presentacion de informatica
Este documento define las TIC como herramientas computacionales e informáticas que procesan y presentan información. Explica que las TIC ofrecen ventajas como el aprendizaje cooperativo y el desarrollo de habilidades para los estudiantes y profesores. También permite la globalización al mantenernos conectados con el mundo, aunque puede exponernos a información falsa. En conclusión, las TIC son útiles en la enseñanza y el aprendizaje al facilitar diferentes funciones como el acceso a la información y la simulación
Ayer.hoy. mañana
El documento discute el papel de la tecnología en la educación y los cambios en la cultura del siglo 21. La tecnología puede ayudar a los educadores y estudiantes, pero no reemplaza la intuición, el juicio o la capacidad de resolver problemas. La cultura ya no depende de soportes físicos y puede replicarse y distribuirse fácilmente. Las comunidades humanas dependen de una diversidad de talentos más que de una única concepción de la capacidad.
Boletín-LATAM-julio-septiembre-2015-artículo
Este documento describe el proyecto "Guardianes del patrimonio, Guardianes de la paz" de la Fundación Con-Ciencia Colombia. El proyecto busca fortalecer la identidad cultural de un pueblo a través de la apropiación del patrimonio cultural y la reconstrucción de la memoria colectiva. Se implementa en tres grupos de edad con actividades artísticas y de discusión para promover la pertenencia social, la sostenibilidad del proceso cultural y la construcción de una memoria compartida. Recientemente el proyecto fue presentado en una conferencia
1vision mision
La misión de la carrera de Ciencias Sociales es formar profesionales con pensamiento crítico y conocimiento científico que contribuyan al cambio del sistema educativo fomentando la identidad social, la interculturalidad y valores sociales para garantizar el desarrollo sostenible del país. Su visión es ser líder en la formación de docentes en ciencias sociales con conocimientos de la realidad social ecuatoriana que promuevan una educación democrática, laica y gratuita de acuerdo con los principios del buen vivir.
Monica viquez oct
El documento discute los desafíos que enfrenta la educación superior ante las transformaciones del contexto socio-digital, incluyendo la individualización, las estructuras sociales frágiles y la desaparición de fronteras entre el tiempo y el espacio, así como el surgimiento de una cultura digital caracterizada por nómadas digitales, el uso generalizado de tecnologías de información y comunicación, y la cibercultura y colectivos inteligentes. También enfatiza la importancia de la capacidad de navegar el espacio del conocimiento y que los estudiantes
Educomunicación
Este documento discute la importancia de la comunicación en la educación. Explica que la comunicación permite el intercambio de información, experiencias y conocimientos entre las comunidades. Además, a través de la comunicación, las culturas pueden respetarse y transmitir sus riquezas de generación en generación. Finalmente, señala que la educación y la comunicación juntas pueden generar nuevas formas de aprendizaje e inclusión social.
CPE 07 - Conferencia
Ciudadanos y ciudadanas del siglo XXI: lectores y constructores de su realidad. - Presentación de la Conferencia disertada por el Dr. Joan Pagès Blanch durante el 3º Congreso Provincial de Educación desarrollado los días 18, 19 y 20 de Julio de 2007 en la ciudad de Trelew, Chubut bajo la temática "Calidad Educativa: Un Proceso de Construcción Conjunta."
Competencias digitales
La competencia digital e informacional se refiere a las habilidades necesarias para navegar la abundante información disponible en internet y las redes sociales en el siglo 21, incluyendo la capacidad de buscar, evaluar y comunicar información de manera efectiva. El documento discute la necesidad de enseñar estas habilidades a los ciudadanos para que puedan desenvolverse en la cultura digital compleja y cambiante de hoy en día.
Conceptos principales
Este documento presenta los conceptos principales de la comunicación/educación. Define este campo de estudio como la articulación entre la formación de sujetos (educación) y la producción de sentidos (comunicación). Explica que este campo busca recuperar los procesos de vinculación entre la educación y la comunicación reconociendo sus contextos históricos y teóricos compartidos, y construyendo un espacio teórico interdisciplinario.
Cultura, educación y comunicación (Tramo)
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Monar andrea visión (1)
La universidad analiza la visión y misión de la carrera de ciencias sociales. Su visión es ser líder en la formación de docentes con conocimientos críticos de la realidad social del Ecuador, impulsando el reconocimiento del carácter multiétnico y multicultural del país. Su misión es formar profesionales con pensamiento crítico capaces de contribuir al cambio del sistema educativo fomentando la identidad social e interculturalidad.
U2 ai. actividad integradora
Este documento describe las tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento (TAC) como el resultado de aplicar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a la educación mediante metodologías apropiadas. Explica que las TAC buscan orientar las TIC hacia usos más informativos para estudiantes y profesores con el objetivo de aprender más y mejor. También describe diferentes tipos de aulas y escenarios de aprendizaje que utilizan las TAC, como aulas presenciales, digitales, públicas, abiertas
Broto, segunda parte
Este documento resume una caminata por el pueblo de Oto y sus alrededores. El autor describe varios lugares que visitó como la iglesia de San Saturnino con su torre defensiva, una capilla bien cuidada y una atalaya militar. También menciona ver un caballo blanco, nuevas construcciones y señales que indican senderos. Al final, la tormenta se acerca mientras el autor regresa a Broto pasando por una calle estrecha.
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