2. CONTENIDOS:
La tradición de los estudios en el campo de la
educomunicación. Nuevos espacios y desafíos. La
Comunicación y la Educación como fenómenos y sus
dimensiones sociales, políticas y culturales. La Comunicación
Educativa y la Pedagogía de la Comunicación
Educación, medios y TIC.
Clase 1:
4. Comprender la Educomunicación:
En los espacios
Institucionales educativos
Mediaticotecnológicos
Socio comunitarios
En las prácticas
5. Un largo camino recorrido
Freinet : Periódico escolar como eje de la
actividad educativa
Masterman: Pedagogía crítica
Freire: Pedagogía Crítica - Educación popular
Kaplún: Una pedagogía de la comunicación
Marshall Mc Luhan: Aula sin muros
8. “La verdadera comunicación no
está dada por un emisor que
habla y un receptor que
escucha, sino por dos o más
seres o comunidades humanas
que intercambian y comparten
experiencias, conocimientos,
sentimientos...”
MARIO KAPLUN
9. Modelos educativos
Comunicación que pone el énfasis en la transmisión de información.
Comunicación que pone el énfasis en los efectos.
Comunicación que pone el énfasis en los procesos intersubjetivos
Una pedagogía de la comunicación
Lectura crítica de los medios
El grupo como célula básica del aprendizaje
El conocimiento como producción social
Emisores activos –EMIREC
Experiencias
Radio – Televisión
Alfabetización de adultos: Cassette foro – Escuela Aire
10. Marshall McLuhan
“La tarea educativa no es
exclusivamente proporcionar
instrumentos básicos de
percepción, sino también
desarrollar el razonamiento y la
facultad de discriminación con la
experiencia social...”
11. Media Literacy
Las tecnologías de la Información (Oralidad, escritura, imprenta, medios
masivos crean ambientes cognitivos)
Historia de las Tecnologías
Cultura tribal: la oralidad
Galaxia Gutenberg: escritura e imprenta
Aldea Global: medios electrónicos
Galaxia Gutenberg - El aula sin muros
12. ¿Qué decimos cuando decimos
educomunicación ?
“...que incluye, sin reducirse, el conocimiento de
múltiples lenguajes y medios por los que se
realiza la comunicación personal, grupal y social.
Abarca también el sentido crítico, inteligente,
frente a los proceso comunicativos y sus
mensajes para descubrir los valores culturales
propios y la verdad. (CENECA, UNICEF,
UNESCO,1992)”
13. Educación basada en la
comunicación de masas (60 -70):
Medios masivos de comunicación (radio, TV)
Experiencias de Educación satelital
Europa: Open University
Latinoamérica: UNED (Costa Rica), UNA
Venezuela), U. de Luján (Argentina)
Programas de alfabetización, Telesecundaria
(México), Tele Escuela Técnica (Pcia de Santa
Fe)
La Radio va la Escuela (Argentina)
14. Educación multimedial (80-90):
Integración de materiales multimediales con
tecnologías informáticas
Primera etapa:
programas autoinstruccionales
Segunda Etapa:
Programas basados en el concepto de hipertexto
Programas de simulación
Simuladores de vuelo
Programas en empresas para capacitación
15. Educación para S. XXI
Incorporación de redes informáticas: Internet,
WWW (World Wide Web),Intranets, Web 2.0
Interactividad: transferencias de archivos, correo
electrónico, chat, video conferencias, foros, redes
sociales
Educación Virtual, Campus Virtual, Aula Virtual, E-
learning, B-learning, Mobile-learning
16. Espacios de Práctica del Educomunicador:
“1. Área de educación para la comunicación o pedagogía de la recepción
2. Área de mediación tecnológica en espacios educativos
3. Área de expresión comunicativa a través de las artes
4. Área de gestión de procesos y recursos de información educativos
(planificación y evaluación de proyectos)
5. Área de reflexión epistemológica. (Soraes, 2000). “
Qué espacio imaginar para las futuras décadas del siglo XXI ?
17. Foro de debate:
A partir de la lectura de la entrevista de Aparici R. y Torrent (2009).
Educomunicación: participación ciudadana y creatividad. Les proponemos los
siguientes ejes para la discusión:
En las instituciones educativas tradicionales y en el mundo académico existe
todavía la discusión sobre la validez del campo de la educomunicación. De
acuerdo a lo planteado en la entrevista a Aparici y Torrent, ¿cuál es su opinión?
¿ Cuáles serían los desafíos para pensar una educomunicación para el siglo XXI?