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Bibliotecaescolar madrid2010

  • 1. Manuel Area Moreira Multialfabetismos y biblioteca escolar I CURSO DE FORMACIÓN DE FORMADORES: BIBLIOTECAS ESCOLARES Madrid, junio 2010
  • 2. Biblioteca de las Bellas Artes, Milán
  • 3. Biblioteca José Vasconcelos en la Ciudad de México.
  • 4.  
  • 5. Omnipresencia de las tecnologías digitales Abundancia y acceso a la información Globalización cultural La complejidad cultural de S. XXI INTERACTIVIDAD redes sociales de comunicación
  • 6. e xpresión MULTIMEDIA multi culturalidad experiencias virtuales cultura mosaico, efímera, líquida hipertextualidad Nuevas formas de codificación y acceso a la cultura : realidad virtual, 3D, web 2.0, ebooks, ...
  • 7. INTERNET Y LA INFORMACIÓN LA BIBLIOTECA UNIVERSAL LA SATURACIÓN DE INFORMACIÓN GENERA IGNORANCIA La cara amable La cara amarga
  • 8. Hacia un nuevo concepto de alfabetismo para la ciudadanía del S. XXI
  • 9. el alfabetismo siempre ha sido un factor de diferenciación y desigualdad social
  • 10. ALFABETIZAR es formar sujetos competentes para utilizar de forma autónoma, inteligente y democrática los instrumentos de la cultura de cada época P. FREIRE alfabetización bancaria vs. problematizadora
  • 11. LOS CIUDADANOS DEL SIGLO XXI NECESITAMOS MULTIPLES ALFABETIZACIONES ALFABETIZACIÓN EN LA LECTOESCRITURA ALFABETIZACIÓN EN COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL ALFABETIZACIÓN EN LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES ALFABETIZACIÓN EN LA INFORMACIÓN multialfabetización
  • 12. Saber acceder y usar de forma inteligente, crítica y ética la información y comunicación a través de cualquier tecnología LA MULTIALFABETIZACIÓN es ...
  • 13. ¿De dónde venimos? La escuela del siglo XIX y XX
  • 14. El texto impreso como canon cultural El aprendizaje como acumulación de datos Métodos expositivos y aprendizaje por recepción
  • 15. ¿A dónde vámos? La escuela del siglo XIX
  • 16. “ disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. Incorpora diferentes habilidades, que van desde el acceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes ... incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse...." Tratamiento de la información y competencia digital TICD COMPETENCIA BÁSICA
  • 17. DIMENSIONES O ÁMBITOS DE APRENDIZAJE DE LA ALFABETIZACIÓN
  • 18. Adquirir las habilidades instrumentales para la búsqueda de información y uso de las tecnologías Saber acceder a la información dimensión instrumental Saber transformar la información en conocimiento Saber plantear problemas, analizar e interpretar con significado la información dimensión cognitiva
  • 19. Saber expresarse y comunicarse Disponer de las habilidades para crear documentos, difundirlos e interaccionar socialmente dimensión socio comunicacional Desarrollo de actitudes, valores y prácticas sociales éticas Usar democrática y éticamente la información dimensión axiológica
  • 20. ¿Cómo enseñar la multialfabetización?
  • 21.  
  • 22. PLANIFICAR ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARA DESARROLLAR LAS HABILIDADES DE
  • 24. ¿Tienen sentido y utilidad las bibliotecas en una sociedad de cultura digital?
  • 25. Las bibliotecas en las escuelas ¿son necesarias para la educación de la ciudadanía del siglo XXI?
  • 26.  
  • 27. Bibliotecas escolares ¿para qué?
  • 28. Para ….. ser un espacio físico que sea visitado por el alumnado bien en tiempos de ocio o de actividad académica
  • 29. Para … apoyar al profesorado en la selección y organización de recursos de diverso tipo (impresos, audiovisuales, digitales )‏
  • 30. para formar tanto al profesorado del centro como al alumnado en las competencias para buscar información
  • 31. Para … hacer visible la Biblioteca Escolar en Internet (blogs,y redes sociales)‏ Biblioteca 2.0
  • 32. para … establecer contactos e intercambios con otras bibliotecas escolares y/o públicas del entorno
  • 34. TENEMOS QUE FORMAR A NUESTROS ALUMNOS Y ALUMNAS EN SABER LOCALIZAR Y ANALIZAR LA INFORMACIÓN SABER EXPRESARSE DE FORMA TEXTUAL, AUDIOVISUAL, MULTIMEDIA, HIPERTEXTUAL SABER COMUNICARSE Y COLABORAR CON OTROS
  • 35.
  • 36. d ofrecer experiencias lúdicas y mágicas con la cultura en sus múltiples formas