Este documento presenta la introducción al Módulo IV sobre Competencia Digital Docente. Explica que el propósito es conocer el modelo SAMR de competencia digital y aprender a usar el aula virtual. Se detallan los productos esperados como el uso de la herramienta Mentimeter y la creación de carpetas en el portafolio virtual. También incluye la matriz y organización modular, así como las competencias, temas y actividades a desarrollar de manera presencial y a distancia.

1. Módulo IV – Competencia Digital
__________________________________
MINEDU - DIFODS
¡Bienvenidos!

2. MÓDULO IV
COMPETENCIA DIGITAL

3. Propósito del Taller
Conocer la competencia
digital del docente, en el
modelo SAMR, ingresar al
aula virtual de aprendizaje, su
estructura, navegabilidad y la
secuencia metodológica del
módulo IV del Programa de
Formación Docente –
Secundaria
Producto
1. Utilización adecuada
del recurso
tecnológico
MENTIMETER
2. Listado de ideas
principales
3. Mapa de empatía.
4. Creación de carpetas
respecto al módulo IV

4. Acuerdos de Convivencia
- Escucha activa
- Actitud propositiva
- Uso óptimo del tiempo
- Uso responsable del celular
- Compromiso personal y en equipo

6. “ El CNEB: desarrollo del
enfoque por
competencias”
“Competencias
y estándares de
aprendizaje por
áreas”
“Enseñar y
evaluar
formativamente”
MÓDULO I MÓDULO II MÓDULO III
MÓDULO IV
“Competencia digital docente”
TALLER 1
CDD
MÓDULO 0
“Alfabetización
digital”
REUNIÓN
INDUCCIÓN
ENCUESTA
DIGITAL
TALLER
ALFABETIZACIÓN
DIGITAL
TALLER 2
CDD
(Anexo 1 de los TdR) Pág. 68
“Habilidades
Socioemocionales”
GIA 1 GIA 2 GIA 3 GIA 4 GIA 5 GIA 6
Organización modular

7. Matriz de Módulo IV.

8. COMPETENCIAS DIGITALES DOCENTE
Presencial
• 2 Talleres: 12 horas
Distancia
• Aula Virtual: 36 horas

9. Desarrollo del Módulo IV: UNIDAD 1
?

10. ¿Porque realizaremos un Portafolio virtual?

11. Todos abrimos nuestro
correo de gmail
Partiendo de la Práctica

12. ¿Cuál es la edad idónea para que un niño
comience a usar las tic?
¿Qué debería Aprender?
¿Cómo debería de Aprenderlas?
Preguntas
¿Cómo nos ayudaría las tic a
responder estas preguntas?

13. Aplicativo Mentimeter
1. Ingresar a googe chrone
2. Escribimos mentimeter
3. Ingresamos a:
Mentimeter: Join a
presentation
4. Ingresamos el código
5. Enter en enviar
6. Responder y luego
enviar
7. Listo

14. Ahora vamos a crear nuestra
presentación utilizando Mentimeter
1. Ingresar a googe chrone
2. Escribimos mentimeter
Ingresamos a: Mentimeter: Interactive
presentation software
1. Clic en sus presentaciones
2. Clic en nueva presentación
3. Escribe el tema
4. Seleccionamos la presentación
5. Escribimos la pregunta
6. Identificamos el código
7. Comunicamos el código a los estudiantes
8. Los estudiantes responden la pregunta
9. La docente

15. ¿Cuál será la utilidad pedagógica de
las Tic?

16. Observamos el siguiente
video
El rap de la educación 2.0
https://www.youtube.com/watch?v=JbuyU6iwMoI

17. El Mapa de Empatía

18. Usando Google Drive
1. Conformamos grupos de
4 integrantes
2. Compartimos en un
documento de Google, el
mapa de empatía
3. Cada grupo completa su
mapa
4. Cada integrante
responde una pregunta
5. Visualizamos el avance
de su trabajo en línea

19. ¿Cuál es la importancia de utilizar las TIC como
herramientas potentes para generar aprendizajes
innovadores en los estudiantes?
Expresamos nuestras ideas

20. REFLEXIÓN TEÓRICA
COMPETENCIA DIGITAL Y MODELO SAMR

21. Competencia 28 - CNEB

22. Reflexión Teórica
Modelo SAMR:

23. Competencia Digital
Ideas fuerza
 La competencia digital facilita el uso de los dispositivos digitales, las
aplicaciones de la comunicación y las redes para acceder a la
información y llevar a cabo una mejor gestión de éstas.
 La competencia digital permite crear e intercambiar contenidos
digitales, comunicar y colaborar en entornos digitales.
 La competencia digital se apoya en habilidades TIC básicas, como
el uso de ordenadores para recuperar, evaluar, almacenar,
producir, presentar e intercambiar información y para comunicar y
participar en redes de colaboración a través de internet.

24. Modelo SAMR
Ideas fuerza
 El modelo SAMR ayuda al docente a reconocer qué tipo de
uso de la tecnología tiene mayor y mejor efecto sobre el
aprendizaje de los estudiantes.
 De acuerdo al modelo SAMR, los niveles de integración
progresivos de las TIC en un ambiente de aprendizaje se basa
en dos capas: mejorar y transformar, y en cuatro niveles:
Sustituir, Aumentar, Modificar y Redefinir.

25. Ahora a practicar, ingrese y realice la
siguiente tarea:
Cada docente crea o accede a su cuenta Gmail y
crea su DRIVE e ingresa al aula virtual para realizar
las siguientes actividades:

26. Realizamos la práctica en forma individual. Desarrollamos lo siguiente:
1. Crear el portafolio digital en el Drive de Google y en aula virtual
con el nombre “Portafolio Competencia Digital” con la siguiente
estructura:
1. Portafolio “Competencia Digital” _Pérez Rafael (carpeta
principal)
2. Unidad 1, (Subcarpeta)
3. Unidad 2, (Subcarpeta)
4. Unidad 3, (Subcarpeta)
5. Producto final, (Subcarpeta)
Producción del saber pedagógico

27. Actividades a desarrollar en el Aula Virtual
http://formacionenservicio.perueduca.edu.pe/aulavirtual/l
Accedemos al aula virtual, con la siguiente dirección:
a) ¿Cuál es el rol del docente participante en el aula virtual?
b) ¿Cuál es el rol del Formador tutor en el aula virtual?
Reflexionamos:

28. Compromiso:
Cuál es el compromiso de los participantes
durante el desarrollo de los módulos
virtuales del programa.

29. Gracias