El documento discute varias posibles razones por las que los niños pueden tener dificultades para aprender matemáticas, incluyendo problemas en la relación maestro-alumno, la organización de la clase, el aburrimiento, problemas de nutrición o maltrato, y la necesidad de enfoques de enseñanza más atractivos y prácticos que brinden apoyo y comunicación entre compañeros.

1. ¿Por qué los niños no aprenden
Matemáticas?

2.  Hasta hace algunos años el que no aprendía en
la escuela era simplemente un burro, y
generalmente el bajo rendimiento escolar se
achacaba a la pereza, la distracción y a la baja
capacidad del niño, quien por lo general tenía
que abandonar la escuela y cargaba con ese
estigma el resto de su vida.
 Pero… ¿cuál es la causa que puede explicar los
trastornos de aprendizaje?
 Existen muchas hipótesis sobre los verdaderos
conflictos de cada uno de los alumnos.

3.  La relación del maestro y el niño alguna clase de
conflicto o rechazo personal (que es, dicho sea de
paso, muy natural; pues no todos los niños son
compatibles con sus maestros), lo que puede ser el
motivo que interfiera en el aprendizaje del niño.
 organización de horarios y el control disciplinario
al que muchos pequeños no pueden adaptarse
plenamente.
 Existen niños muy inteligentes que se aburren en
clase.
 Debemos considerar que muchos niños pueden
presentar además problemas nutricionales,
carencias de todo tipo, e incluso en muchos casos
maltrato infantil.

4.  El niño reciba ayuda, tanto de especialistas
como de sus padres y maestros, y deja mejor
librada su autoestima.
 Esto debe ser acompañado por un proceso,
esto inicia acordando la estrategia con el
directivo .
 Es necesario conocer las cualidades del niño y
sus necesidades.

5.  El acompañamiento , no es simplemente volcar
sobre el educando una serie de conocimientos
de forma sistemática y programada, sino que es
mucho mas que eso.
 Esto implica que el profesor o especialista debe
estar a su lado, apoyarle, orientarle, mostrarle
confianza, diversos formas de aprender que
sean didácticas que llamen su atención para
que este aprendizaje matemático sea mas
divertido.

6.  Tiene que haber una comunicación de maestro
y alumno, alumno con alumno para tener una
mejor comprensión de cualquier duda que
tengan .

7.  Es bueno los trabajos en grupo te ayuda a tener
mejor comunicación , acompañamiento , y se
ayudan a realizar un mejor trabajo y así es
mejor que si tienen algún problema se ayudan
entre si .
 Ejemplo: A veces los maestros se apoyan en
algunos de sus alumnos que saben mas del
tema para que les puedan ayudar a sus
compañeros en alguna duda.

8.  Organizar talleres en la escuela
 Trabajos en equipo
 Se involucren a todos los alumnos respetando
sus opiniones
 Hacer actividades dinámicas y atractivas para
ellos de acuerdo al tema.
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