El documento describe las competencias docentes requeridas en la educación básica. Estas incluyen organizar situaciones de aprendizaje interactivo centradas en el alumno, gestionar la progresión del aprendizaje de cada alumno mediante planes y métodos individualizados, y elaborar dispositivos de diferenciación para promover una educación a la medida de cada estudiante. También se requiere implicar a los alumnos en su aprendizaje a través de actividades opcionales y trabajo en equipo, así como informar e implicar a los padres en

1. Maestría Innovación en
Formación Docente
COMPETENCIAS DOCENTES EN EL
NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA
Sandra Campos Corona
Primavera 2017

2. Organizar y animar situaciones
de aprendizaje
• Promover la enseñanza
interactiva y a las experiencias
conducidas por los alumnos
• Disponer de competencias
profesionales que promuevan
la imaginación, situaciones
amplias, abiertas con sentido y
control.

3. Gestionar la progresión de los
aprendizajes
PLAN Y PROGRAMAS
MÉTODOS INDIVIDUALIZACIÓN
Y
MEDIOS
PROGRESIÓN DE CADA
ALUMNO
Concebir situaciones acordes al nivel y desempeño escolar vinculando
teorías y contenidos con actividades de aprendizaje, fortaleciendo las
competencias y la toma de decisiones en progresión.

4. Elaborar y hacer evolucionar
dispositivos de diferenciación
Utilizar todos los recursos disponibles a fin de generar
situaciones de aprendizaje óptimas que movilicen sus
saberes para promover una educación a la medida.
¡TODOS PUEDEN!¡TODOS PUEDEN!
Promueve:Promueve:
*Heterogeneidad grupal
*Realizar la clase fuera
del aula
*Trabajo entre pares
*Trabajo colaborativo

5. Implicar a los alumnos en sus
aprendizajes y su trabajo
Motivación
Actividades deActividades de
formación opcionalesformación opcionales

6. Trabajar
en
equipo
Tareas
equitativas
Compartir
información
Delegar
Colaboración
entre
profesores
Competencias
y cooperación
Eficacia,
discernimiento,
detectar,
analizar,
combatir

7. Participar en la gestión
de la escuela
• Elaborar proyecto institucional.
• Administrar los recursos escolares.
• Coordinar y fomentar una escuela
contextualizada .
• Participación activa y evolucionada de los
alumnos.

8. Informar e implicar a los padres
Derecho a:
•Estar informado
•Asociarse
•Ser consultado
•Participar en la
gestión de la escuea
Fomentar reuniones
informativas
Implicar a los padres
en la construcción
del conocimiento.
El docente
debe
desarrollar y
mantener el
diálogo
Garantizar el
aprendizaje
de sus hijos
Diálogo = Identidad = Reparto de tareas con la familiaDiálogo = Identidad = Reparto de tareas con la familia

9. Utilizar las nuevas
tecnologías
P E R M I T E N:
•Transforman nuestra
manera de comunicarnos,
trabajar, decidir y pensar.
•Explotar potenciales
didácticos
•Comunicación a
distancias
•Utilizar instrumentos
multimedia en la
enseñanza

10. Afrontar los deberes y
dilemas éticos de la profesión

11. Organizar su propia formación continua
Desarrollo de
competencias
Contextos
inéditos
Nuevos
enfoques,
nuevos
paradigmas
Transform
ació
n
de
su
identidad

12. Conclusiones
Los procesos educativos actuales exigen
del docente una trasformación dinámica de
su práctica docente, con la finalidad de
desarrollar sus propias competencias para
lograr los aprendizajes esperados en los
alumnos, así como una dinamización
eficiente del centro escolar y la
administración idónea de los recursos que
permitan lograr una educación de calidad.