Este documento describe 10 nuevas competencias que los maestros necesitan desarrollar para enseñar de manera efectiva. Estas competencias incluyen organizar situaciones de aprendizaje, gestionar la progresión del aprendizaje de los estudiantes, elaborar planes de enseñanza diferenciados, involucrar a los estudiantes en su propio aprendizaje, trabajar en equipo, participar en la gestión de la escuela, informar e involucrar a los padres, utilizar nuevas tecnologías, abordar dilemas éticos de la prof

1. DIEZ NUEVAS COMPETENCIAS PARA
ENSEÑAR.
Invitación al viaje
Philippe Perrenoud

2. DIEZ NUEVAS COMPETENCIAS
PARA ENSEÑAR
Esta transformación inicia en el año
1992 con el Acuerdo Nacional para la
Modernización Educativa, donde la
federación, los estados y el SNTE
dictan este acuerdo en conjunto

3. INTRODUCCIÓN
EL LOGRO DE ESTAS COMPETENCIAS NO SERÁ DADA
POR EL SIMPLE HECHO DE QUE LOS ALUMNOS
ASISTAN A LA ESCUELA Y QUE LA PROPIA ESCUELA
IMPLEMENTE DICHO MODELO EN COMPETENCIAS NI
QUE A SU VEZ LOS MAESTROS ASUMAN ESTE
MODELO, SINO QUE HACE FALTA QUE EL MAESTRO
ESTÉ DOTADO DE CIERTAS HABILIDADES,
CAPACIDADES Y COMPETENCIAS QUE POTENCIEN LA
CONSTRUCCIÓN DE LOS PROPIOS APRENDIZAJES DE
LOS ALUMNOS.

4. COMPETENCIAS PARA
ENSEÑAR
PROPUESTAS POR
¨PERRENAUD”

5. 1. ORGANIZAR Y ANIMAR
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Esta competencia global moviliza varias
competencias más específicas:
Trabajar a partir de las representaciones de los
alumnos-
Trabajar a partir de los errores y obstáculos de los
alumnos.
Comprometer a los alumnos en situaciones de
investigación
Conocer los contenidos que se enseñan es lo
mínimo cuando se pretende instruir a alguien

6. 2.-GESTIONAR LA PROGRESIÓN DE
LOS APRENDIZAJES
Los programas están concebidos en
esta perspectiva, así como los métodos
y los medios de enseñan propuestos o
impuestos a los profesores.
Observar y evaluar a los alumnos en
situaciones de aprendizaje según un
enfoque formativo

7. 3.- ELABORAR Y HACER EVOLUCIONAR
DISPOSITIVOS DE DIFERENCIACIÓN.
Hacer frente a la heterogeneidad en el
grupo de clase
Trabajar con alumnos con grandes
dificultades
Desarrollar la cooperación entre
alumnos y ciertas formas simples de
enseñanza .

8. 4. IMPLICAR AL ALUMNADO EN SU
APRENDIZAJE Y EN SU TRABAJO
Una motivación “extrínseca” cuando ésta es
intrínseca
El deseo de aprender, explicitar la relación
con el conocimiento, el sentido del trabajo
escolar y desarrollar la capacidad de
autoevaluación en el niño
Fomentar el deseo de aprender y desarrollar
la capacidad de autoevaluación en el niño

9. 5. TRABAJAR EN EQUIPO
•Formar y renovar un equipo
pedagógico.
•Afrontar y analizar conjuntamente
situaciones complejas, prácticas y
problemas profesionales.
Hacer frente a crisis o conflictos entre
personas

10. 6. PARTICIPAR EN LA GESTIÓN
DE LA ESCUELA
Elaborar, negociar un proyecto
institucional.
• Administrar los recursos de la
escuela.

11. 7. INFORMAR E IMPLICAR A LOS
PADRES
Derecho a entrar en la escuela, a estar
informados, a participar en las
gestiones de la escuela
El deber de informar e implicar a los
padres forma parte del conjunto de
condiciones de los profesores

12. 8. UTILIZAR LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS
Comunicar a distancia a través de
la telemática
Utilizar la multimedia

13. 9. AFRONTAR LOS DEBERES Y LOS
DILEMAS ÉTICOS DE LA PROFESIÓN
Prevenir la violencia en las escuelas
Luchar contra los prejuicios y la
discriminación
Participar en la creación de reglas de vida
común referentes a la disciplina en la
escuela, las sanciones,
Analizar la relación pedagógica, la autoridad,
la comunicación en la clase.

14. 10. ORGANIZAR LA FORMACIÓN
CONTINUA
Establecer un programa personal de
Formación Continua
Negociar un proyecto de formación
común entre compañeros

15. CONCLUSIÓN
El desarrollo de las diez competencias en los
docentes es una oportunidad más para poder
ofrecer a nuestros alumnos una eficaz y
eficiente construcción de sus propios
aprendizajes que les faciliten el
acceso, desenvolvimiento, crecimiento y
desarrollo en la sociedad, para que con ello
cuenten con las herramientas necesarias para
la satisfacción de sus necesidades individuales
y de grupo