Este documento discute las competencias docentes necesarias para el uso efectivo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación del siglo XXI. Explica que las TIC pueden ser herramientas útiles para la enseñanza cuando los docentes las integran en sus clases de una manera que promueva el aprendizaje activo. También destaca que los docentes deben desarrollar habilidades con las TIC para ayudar a los estudiantes a utilizarlas con fines académicos.

1. “Competencias docentes en TIC
para el docente del siglo XX”
Lic Mario Rodolfo Chan mario31rod@yahoo.com.mx Departamento económicos administrativas
Dra. Lucila del Lourdes Salazar maluvi19@gmail.com Departamento de ingenierías
Dra. María Fernanda Ricalde maferipe39@gmail.com Departamento de ingenierías
Instituto Tecnológico de Conkal

2. El mundo está cambiando rápidamente,
de la mano de la tecnología: globalización, sociedades del conocimiento,
participación en redes sociales…

3. Nuevas competencias, esenciales para encarar el siglo 21,
son requeridas

4. Decálogo de competencias básicas para la educación del
s. XXI

5. Los jóvenes de hoy tienen nuevas destrezas
cognitivas: son nativos digitales

6. La escuela que conocemos fue pensada para otros tiempos y
otros alumnos : enfrenta uno de sus mayores desafíos de
transformación

7. Ventajas de las TIC en la Educación
1. Son una gran herramienta para la
enseñanza.
2. Promueven la comunicación y la
colaboración.
3. Borran las barreras de distancia y de
geografía.
4. Sirve de apoyo a los maestros.
5. Ahorra tiempo y dinero a las escuelas,
y otras.

8. Cambios que han producido las TIC en la Educación
• Énfasis de la enseñanza hacia el aprendizaje.
• El maestro pasa a ser de expositor a guía. (Administrador de medios).
• Cambio de los datos al conocimiento. (Paso de la memorización a la navegación de la
información.)
• Cambio desde el libro tradicional a la cultura multimedia.
• Estudiante pasa a ser de un ente pasivo a un ente activo.
• Sincronización de la educación.

10. Las TICs en los procesos
docentes

11. • George Landow (1997) plantea, “ Las TIC’s no cambia
la naturaleza de mi actividad docente porque me
permite asumir responsabilidades profesionales que,
de otra manera me resultarían muy difíciles o no podría
asumir”.
• Visto desde otro punto de vista, el mundo digital
reconfigura la enseñanza, prosiguiendo el proceso
iniciado primero por el invento de la escritura, después
por el de la imprenta, y libera al estudiante de la
necesidad de estar en presencia física del profesor.

12. • Un cambio de actitud, en los centros educativos y en los docentes.
• Que sirvan de herramientas pedagógicas, permitiendole a los
docentes enseñar de una forma clara y precisa, los conceptos
necesarios para la construcción del conocimiento.
• No obstante, si se trata de mejorar la educación, habrá que
reconocer que la tecnología es sólo una herramienta, ya que es un
fin en si mismas.
Las TICs en los procesos docentes implican
tambien:

13. Los espacios de las TIC en los establecimientos
educacionales DESAFÍOS:
Aprendizaje curricular
Competencias siglo 21
Las TIC deben impactar los
siguientes procesos:
Enseñanza/aprendizaje
Formación docente
Gestión educativa
Gestión administrativa
Participación familia

14. •Los docentes tienen
que familiarizarse
con las tecnologías,
aprender qué
recursos existen,
dónde buscarlos y a
integrarlos en sus
clases.
Los docentes y la formación en TIC

15. •Debe formarse como un
profesional cercano a un
“trabajador del
conocimiento”, un
diseñador de entornos de
aprendizaje, y un
facilitador de información
para la formación

16. Los docentes
deben poseer las
habilidades y
conocimientos
necesarios para
ayudar a los
alumnos a utilizar
las TIC para
alcanzar altos
niveles académicos.

17. Uso de las Tic en la práctica docente

18. Bibliografia
• ROMERO MORANTE, J.: 1997.¿Herramientas o cacharros? Los
ordenadores y la enseñanza de la Historia en la Educación Secundaria
Obligatoria. Santander, Servicio de Publicaciones de la Universidad de
Cantabria, 166 págs.
• Area, M. 2007. Las tecnologías de la información y comunición en el sistema
escolar. Una revisión de las líneas de investigación. Revista electrónica de
investigación y evaluación educativa.
Http://www.uv.es/RELIVE/v11n1/RELIEVEv11n1 1. htm.
• Carneiro, R., Toscano, C. y Díaz, T. Los desafío de las TIC para el cambio
educativo. España. Fundación trillas