Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Presenta ejemplos de cómo las TIC como Internet, sitios web, correo electrónico y procesadores de texto pueden usarse como herramientas de aprendizaje. También destaca desventajas potenciales como distracciones y pérdida de tiempo. Concluye que las TIC son una forma poderosa de enseñanza cuando se usan adecuadamente y con la guía de los maestros.
LAS TICs EN EDUCACIÓN INFANTIL: ¿EDUCACIÓN 2.0?carmenbp
Involucrar al profesorado de Infantil bajo el concepto WEB 2.0 significa hacerle partícipe de las posibilidades que ofrece la internet para su actualización profesional, para la realización de su labor docente, y lo que creemos mas importante, formar parte de manera activa de una RED de profesionales en base a intereses comunes.
LAS TICs EN EDUCACIÓN INFANTIL: ¿EDUCACIÓN 2.0?carmenbp
Involucrar al profesorado de Infantil bajo el concepto WEB 2.0 significa hacerle partícipe de las posibilidades que ofrece la internet para su actualización profesional, para la realización de su labor docente, y lo que creemos mas importante, formar parte de manera activa de una RED de profesionales en base a intereses comunes.
Las TICS en la educación son métodos de aprendizaje - enseñanza de manera actualizada, dinámica con gran alcance permitiendo que los profesores explicar fácilmente las instrucciones complejas y asegurar la comprensión de los estudiantes con el aprovechamiento de estas tecnologías para el mejoramiento de la calidad educativa dentro y fuera del ambiente educativa.
Trata sobre la importancia de las TICs, porque con ello hay facilidad de crear, procesar, difundir información, ya que ha roto todas las barreras que limita la adquisición del conocimiento, contribuyendo al desarrollo de habilidades y destrezas comunicativas entre docentes y estudiantes
Las TICS en la educación son métodos de aprendizaje - enseñanza de manera actualizada, dinámica con gran alcance permitiendo que los profesores explicar fácilmente las instrucciones complejas y asegurar la comprensión de los estudiantes con el aprovechamiento de estas tecnologías para el mejoramiento de la calidad educativa dentro y fuera del ambiente educativa.
Trata sobre la importancia de las TICs, porque con ello hay facilidad de crear, procesar, difundir información, ya que ha roto todas las barreras que limita la adquisición del conocimiento, contribuyendo al desarrollo de habilidades y destrezas comunicativas entre docentes y estudiantes
Art Direction at Design Center of The School of Visual Arts of Puerto RicoCelso E Portela Irigoyen
The Design Center is a creative agency for the School of Visual Arts of Puerto Rico founded to provide professional in-house and independent client design services. The Design Center fosters participation of faculty and students and the School’s administration.
Signos Tempranos del Autismo Padres Espectro Autista
Revision por residentes de psiquiatria sobre los signos tempranos del autismo y los trastornos del espectro autista. Presentación desarrollada durante la rotacion de psiquiatría infantil en la UdeA.
Hay mucha diversidad en el uso de las TIC en el ámbito familiar. Hay familias que han tardado en integrar el móvil en su vida cotidiana, mientras que otras usan las TIC como un modo de diversión y de relación habitual.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
1. FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
SEMIPRESENCIAL
MODULO:TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA
COMUNICACIÓN
PROF.MTR. MARLON OVANDO R.
TEMA: TICS Y EDUCACIÓN
Integrantes grupo 2:
MARIA EUGENIA- EDWIN-CECILIA-MARTHA
15/09/2012
2.
3.
4. Ejemplos de uso de las Tics en la educación.
1. Internet como fuente general de información
2.- Creación de páginas de sitios web
3.- El correo electrónico como medio de comunicación
4.- El procesador de texto como herramienta de
aprendizaje
5.- El aprendizaje colaborativo en comunidades virtuales
6.- Aplicaciones educativas y materiales digitales usados
por el alumnado
5.
6.
7.
8. DESVENTAJAS
Distracciones.
Dispersión.
Pérdida de tiempo.
Informaciones no fiables.
Aprendizajes incompletos
y superficiales.
Diálogos muy rígidos.
Visión parcial de la
realidad.
Ansiedad.
Dependencia de los
demás.
9. Desventajas de las TIC desde la perspectiva del
aprendizaje.
- Distracciones. Los alumnos a veces se dedican a
jugar en vez de trabajar.
- Dispersión. La navegación por los atractivos
espacios de Internet, llenos de aspectos variados e
interesantes, inclina a los usuarios a desviarse de
los objetivos de su búsqueda.
- Pérdida de tiempo. Muchas veces se pierde mucho
tiempo buscando la información que se necesita:
exceso de información disponible, dispersión y
presentación atomizada, falta de método en la
búsqueda...
10.
11.
12. Desafíos para el docente
Propiciar una reflexión del impacto en el aprendizaje, uso
adecuado, potencialidades y límites.
Mejorar el proceso de aprendizaje con las Tics
Configurar un nuevo escenario:
profesores, alumnos, contenidos y evaluación.
Los docentes son los responsables de enseñar la nueva
tecnología a sus estudiantes por lo tanto de aprender
primero.
La incorporación de las TICS necesariamente establece
nuevas relaciones dentro del contexto educativo.
Propiciar que las tics se conviertan en un soporte para el
proceso educativo y no en un problema.
13. CONCLUSIONES
. 1.-Las Tics en el siglo XXI son la forma de enseñanza más potente que
tenemos a nuestro alcance, no da la posibilidad de organizar
proyectos innovadores de lectura, de matemáticas y otras materias,
que bien conducidos por los maestros y padres de familia pueden
ayudar a los niños a tener conocimientos significativos de
aprendizaje.
2.-Creo que las Tics son importantes porque nos
proporciona información valiosa que antes era difícil de conseguir,
además de que nos acerca a la evolución de la comunicación de todo
el mundo, permitiéndonos la entrada a nuevos conocimientos.
14. CONCLUSIONES
3.- Las Tics tienen muchas ventajas en la educación y
en desarrollo social, científico y cultural; sin
embargo, debemos considerar que existen
consecuencias negativas en las relaciones humanas
como las que se precisaron anteriormente.
4.- Los cambios tecnológicos se producen a un ritmo
acelerado y repercute en la sociedad y en los individuos
los docentes tienen ante si el reto de adaptarse a esta
situación y diseñar los modelos de enseñanza
adecuada, que no limiten la posibilidad que el futuro
nos pueda ofrecer.