El documento describe las competencias profesionales y funciones del profesorado, estableciendo su importancia desde las políticas educativas europeas y españolas. Se detallan las competencias básicas y clave que deben desarrollar los docentes para contribuir al aprendizaje de los alumnos, así como las funciones específicas definidas por la legislación educativa. Además, se enfatiza la necesidad de que los educadores sean competentes en múltiples áreas, incluyendo la gestión del aula, la relación con las familias, y la atención a la diversidad.

1. Competencias profesionales del profesorado y sus funciones.

2. Luis Ángel González Ortega
Formación para Maestros en fase de prácticas
20 de Octubre de 2016
CFIE Segovia.
Competencias profesionales
del Profesorado y funciones.
Competencias profesionales del profesorado y sus funciones.

3. )
Competencias profesionales del profesorado y sus funciones.

4. ¿DESDE CUÁNDO
HABLAMOS DE
COMPETENCIAS?
Competencias profesionales del
profesorado y sus funciones.

5. Competencias profesionales del profesorado y sus funciones.
Desde el Consejo Europeo de Lisboa de marzo del 2000, en el que se fijó
como objetivo estratégico llegar a ser “la economía basada en el
conocimiento más competitiva y dinámica del mundo...” hasta las
Conclusiones del Consejo de mayo de 2009 sobre el Marco Estratégico
para la cooperación europea en el ámbito de la educación y la formación
(“ET 2020”) en las que se describen los objetivos que han de orientar las
acciones educativas de los países miembros durante la década 2010-
2020, las orientaciones de la UE insisten en la necesidad de la
adquisición de las competencias básicas por parte de la ciudadanía
como condición indispensable para el desarrollo económico de Europa y
su capacidad de competir en el ámbito internacional pero también, de
forma destacada, para lograr que las personas puedan alcanzar su pleno
desarrollo.

6. La Ley Orgánica 2/2006 de Educación, incorpora
las competencias básicas en el currículo de
Primaria, destacando que son aquellos
aprendizajes que se consideran prioritarios e
imprescindibles que nuestros alumnos tienen que
desarrollar para incorporarse a la sociedad y a la
vida adulta.
Competencias profesionales del profesorado y sus funciones.

7. Competencias profesionales del profesorado y sus funciones.
Competencias Básicas LOE:
1. Competencia en comunicación
lingüística
2. Competencia matemática
3. Competencia en el conocimiento y la
interacción con el mundo físico
4. Tratamiento de la información y
competencia digital
5. Competencia social y ciudadana
6. Competencia cultural y artística
7. Competencia para aprender a
aprender
8. Autonomía e iniciativa personal

8. Competencias profesionales del profesorado y sus funciones.
La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad
educativa (LOMCE) nos sigue hablando de competencias, ahora ya no son
“básicas” son “clave”:
Lo que concreta para Castilla y León el DECRETO 26/2016, de 21 de julio, por
el que se establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y
desarrollo de la Educación Primaria en la Comunidad de Castilla y León:
1. Competencia en comunicación lingüística
2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y
tecnología
3. Competencia digital
4. Aprender a aprender
5. Competencias sociales y cívicas
6. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor
7. Conciencia y expresiones culturales

9. Competencias profesionales del profesorado y sus funciones.
1. Competencia en comunicación
lingüística
2. Competencia matemática
3. Competencia en el conocimiento y
la interacción con el mundo físico
4. Tratamiento de la información y
competencia digital
5. Competencia social y ciudadana
6. Competencia cultural y artística
7. Competencia para aprender a
aprender
8. Autonomía e iniciativa personal
1. Competencia en comunicación
lingüística
2. Competencia matemática y
competencias básicas en ciencia y
tecnología
3. Competencia digital
5. Competencias sociales y cívicas
7. Conciencia y expresiones culturales
4. Aprender a aprender
6. Sentido de la iniciativa y espíritu
emprendedor

10. Competencias profesionales del profesorado y sus funciones.
Es lógico pensar que si las Leyes
Educativas establecen que nuestro
trabajo es contribuir a que los
alumnos desarrollen una serie de
competencias, nosotros mismos
como profesionales, tendremos
que ser competentes…

11. http://www.educa.jcyl.es/es/curriculo/competencias-basicas
Competencias profesionales del profesorado y sus funciones.

12. Competencias profesionales del profesorado y sus funciones.

13. ¿QUÉ ES SER
COMPETENTE?)
Competencias profesionales del
profesorado y sus funciones.

14. Competencias profesionales del profesorado y sus funciones.
“Una persona competente,
sabe, puede y quiere”

15. Ser competente es :
• Una persona competente es quien sabe cómo se hace algo, sabe
hacerlo y le gusta hacerlo o al menos lo hace con ética.
• Pericia, aptitud o idoneidad para hacer algo o intervenir en un
asunto determinado” (RAE, 2006).
• Calidad, Trabajo en equipo, Liderazgo, Servicio, Creatividad,
Actitud y más…
• Las competencias profesionales son el conjunto de
conocimientos, habilidades y actitudes que necesita un
profesional para desempeñarse de manera correcta en un
determinado puesto de trabajo.
Competencias profesionales del profesorado y sus funciones.

16. ¿Y cuáles son las competencias
profesionales de un profesor?
Competencias profesionales del profesorado y sus funciones.

17. Competencias profesionales del profesorado y sus funciones.
Según el modelo europeo, tenemos que ser
competentes en cinco ámbitos:
1.saber,
2.saber ser,
3.saber hacer qué,
4.saber hacer cómo,
5.saber estar.

18. Competencias profesionales del profesorado y sus funciones.
Según García-Ruiz y Castro (2012) son “el
conjunto de conocimientos, habilidades y
actitudes, de orden cognitivo, afectivo y
práctico, necesarias para el desarrollo
profesional del docente que se forman
básicamente en el proceso de aprendizaje
profesional, a través de procesos culturales
vividos por el profesorado, ya sea de modo
personal o colectivo”.

19. Competencias profesionales del profesorado y sus funciones.
Las 10 competencias de Perrenaud
1.- ORGANIZAR Y ANIMAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE.
Conocer a través de una disciplina determinada los contenidos que hay que
enseñar su traducción en objetivos de aprendizaje.
2.- GESTIONAR LA PROGRESIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
Concebir y hacer frente a situaciones problemáticas, ajustadas al nivel y a las
posibilidades de los alumnos,
3.- ELABORAR Y HACER EVOLUCIONAR DISPOSITIVOS DE DIFERENCIACIÓN.
Atención a la diversidad
4.- IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN SU APRENDIZAJE Y ES SU TRABAJO.
Fomentar el deseo de aprender, explicar la relación con el conocimiento, el
sentido del trabajo escolar y desarrollar la capacidad de autoevaluación en el
niño.
5.- TRABAJAR EN EQUIPO
Elaborar un proyecto de equipo, en la escuela no estamos solos.

20. Competencias profesionales del profesorado y sus funciones.
Las 10 competencias de Perrenaud
6.- PARTICIPAR EN LA GESTIÓN DE LA ESCUELA.
Elaborar, negociar un proyecto institucional.
7.- INFORMAR E IMPLICAR A LOS PADRES DE FAMILIA.
Favorecer reuniones informativas y de debate.
8.- UTILIZAR LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS.
Utilizar las TIC
9.- AFRONTAR LOS DEBERES Y LOS DILEMAS ÉTICOS DE LA PROFESIÓN.
Prevenir y resolver situaciones conflictivas en la escuela
10.- ORGANIZAR LA PROPIA FORMACIÓN CONTINUA.
Saber explicar sus prácticas

21. ¿CUÁLES SON LAS
FUNCIONES DE UN
PROFESOR?)
Competencias profesionales del
profesorado y sus funciones.

22. Competencias profesionales del profesorado y sus funciones.
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación en su artículo 91 establece las funciones
del profesorado.
1. Las funciones del profesorado son, entre otras, las siguientes:
a) La programación y la enseñanza de las áreas, materias y módulos que tengan encomendados.
b) La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado, así como la evaluación de los procesos
de enseñanza.
c) La tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en su
proceso educativo, en colaboración con las familias.
d) La orientación educativa, académica y profesional de los alumnos, en colaboración, en su caso,
con los servicios o departamentos especializados.
e) La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado.
f) La promoción, organización y participación en las actividades complementarias, dentro o fuera
del recinto educativo, programadas por los centros.
g) La contribución a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de
tolerancia, de participación y de libertad para fomentar en los alumnos los valores de la
ciudadanía democrática.
h) La información periódica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, así
como la orientación para su cooperación en el mismo.

23. Competencias profesionales del profesorado y sus funciones.
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación en su artículo 91 establece las funciones
del profesorado.
i) La coordinación de las actividades docentes, de gestión y de dirección que les sean
encomendadas.
j) La participación en la actividad general del centro.
k) La participación en los planes de evaluación que determinen las Administraciones educativas o
los propios centros.
l) La investigación, la experimentación y la mejora de los procesos de enseñanza correspondiente.
2. Los profesores realizarán las funciones expresadas en el apartado anterior bajo el principio
de colaboración y trabajo en equipo. (p.17183)

24. 2010/2011
Competencias profesionales del
profesorado y sus funciones.

25. Modelocompetenciasprofesionales
delprofesoradoJCyL
Competencias profesionales del profesorado y sus funciones.
Modelo
Europeo
Modelo Consejería de Educación
JCyL
Funciones del profesorado Ley Orgánica
2/2006, de 3 de mayo, de Educación,
artículo 91
• Saber.
• Saber ser.
• Saber hacer
qué.
• Saber hacer
cómo.
• Saber estar
A. Competencia científica.
B. Competencia intra e
interpersonal.
C. Competencia didáctica.
D. Competencia organizativa y de
gestión del centro.
E. Competencia en gestión de la
convivencia.
F. Competencia en trabajo en
equipo.
G. Competencia en innovación y
mejora.
H. Competencia lingüístico-
comunicativa.
I. Competencia digital (TIC).
J. Competencia Social-relacional
a) La programación y la enseñanza de las áreas,
materias y módulos que tengan encomendados.
b) La evaluación del proceso de aprendizaje del
alumnado, así como la evaluación de los procesos de
enseñanza.
c) La tutoría de los alumnos, la dirección y la
orientación de su aprendizaje y el apoyo en su proceso
educativo, en colaboración con las familias.
d) La orientación educativa, académica y profesional de
los alumnos, en colaboración, en su caso, con los
servicios o departamentos especializados.
e) La atención al desarrollo intelectual, afectivo,
psicomotriz, social y moral del alumnado.
f) La promoción, organización y participación en las
actividades complementarias, dentro o fuera del
recinto educativo, programadas por los centros.
g) La contribución a que las actividades del centro se
desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de
participación y de libertad para fomentar en los
alumnos los valores de la ciudadanía democrática.
h) La información periódica a las familias sobre el
proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, así como la
orientación para su cooperación en el mismo.
i) La coordinación de las actividades docentes, de
gestión y de dirección que les sean encomendadas.
j) La participación en la actividad general del centro.
k) La participación en los planes de evaluación que
determinen las Administraciones educativas o los
propios centros.
l) La investigación, la experimentación y la mejora de
los procesos de enseñanza correspondiente.

26. Modelocompetenciasprofesionales
delprofesoradoJCyL
Competencias profesionales del profesorado y sus funciones.
Modelo Europeo Modelo Consejería de Educación JCyL Funciones del profesorado Ley
Orgánica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educación, artículo
91
Saber.
Los
conocimientos
A. Competencia científica.
• Conocimiento en el área de
Educación.
• Conocimiento en las áreas,
materias y módulos curriculares.
• Gestión del conocimiento.
La Competencia científica del profesorado
alude al uso consciente de sus capacidades
cognitivas para la adquisición, empleo y
gestión del conocimiento, referido al área,
materia o módulo objeto de su
especialidad y al conocimiento pedagógico
sobre educación.
Implica habilidades y destrezas para la
búsqueda, tratamiento, valoración,
asimilación, integración y uso de la
información y el conocimiento, así como
reflexión, investigación y creación del
mismo.
Requiere actitudes abiertas y favorables
hacia el saber acumulado y hacia los nuevos
avances de la sociedad del conocimiento, a
través de comportamientos activos e
implicados.
a) La programación y la
enseñanza de las áreas,
materias y módulos que
tengan encomendados.
b) La evaluación del proceso
de aprendizaje del alumnado,
así como la evaluación de los
procesos de enseñanza.
e) La atención al desarrollo
intelectual, afectivo,
psicomotriz, social y moral del
alumnado.
h) La información periódica a
las familias sobre el proceso
de aprendizaje de sus hijos e
hijas, así como la orientación
para su cooperación en el
mismo.

27. Modelocompetenciasprofesionales
delprofesoradoJCyL
Competencias profesionales del profesorado y sus funciones.
Modelo Europeo Modelo Consejería de Educación JCyL Funciones del profesorado Ley
Orgánica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educación, artículo
91
Saber ser.
Los valores de
cada persona.
B. Competencia intra e
interpersonal.
• Habilidades sociales.
• Acción tutorial.
• Orientación.
• Gestión y promoción de valores.
La competencia intra e interpersonal se
refiere a la aplicación de la forma de ser de
cada profesor en el buen trato a los demás
en el desempeño de su trabajo.
Engloba el conjunto de características y
actitudes personales hacia uno mismo, hacia
los demás y hacia la propia profesión.
Requiere la tenencia y promoción de unos
valores y principios éticos contrastados.
c) La tutoría de los alumnos, la
dirección y la orientación de su
aprendizaje y el apoyo en su
proceso educativo, en
colaboración con las familias.
d) La orientación educativa,
académica y profesional de los
alumnos, en colaboración, en
su caso, con los servicios o
departamentos especializados.
e) La atención al desarrollo
intelectual, afectivo,
psicomotriz, social y moral del
alumnado.
h) La información periódica a
las familias sobre el proceso
de aprendizaje de sus hijos e
hijas, así como la orientación
para su cooperación en el
mismo.

28. Modelocompetenciasprofesionales
delprofesoradoJCyL
Competencias profesionales del profesorado y sus funciones.
Modelo Europeo Modelo Consejería de Educación JCyL Funciones del profesorado Ley
Orgánica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educación, artículo
91
Saber hacer qué.
Nuestras
habilidades y
destrezas.
C. Competencia didáctica.
• Programación.
• Didácticas específicas de áreas,
materias y módulos.
• Metodología y actividades.
• Atención a la diversidad.
• Gestión de aula (espacio de
aprendizaje).
• Recursos y materiales
curriculares.
• Evaluación.
La competencia didáctica del profesorado
se centra en el uso consciente de sus
conocimientos, capacidades, habilidades y
destrezas para provocar el aprendizaje en
los alumnos.
Esta competencia permite al docente,
teniendo en cuenta las condiciones del
proceso de enseñanza-aprendizaje,
identificar y transformar el saber de
referencia, los contenidos y la información,
en saber aprendido por sus alumnos y en la
posibilidad de seguir aprendiendo.
c) La tutoría de los alumnos, la
dirección y la orientación de su
aprendizaje y el apoyo en su
proceso educativo, en
colaboración con las familias.
d) La orientación educativa,
académica y profesional de los
alumnos, en colaboración, en
su caso, con los servicios o
departamentos especializados.
e) La atención al desarrollo
intelectual, afectivo,
psicomotriz, social y moral del
alumnado.
h) La información periódica a
las familias sobre el proceso
de aprendizaje de sus hijos e
hijas, así como la orientación
para su cooperación en el
mismo.

29. Modelocompetenciasprofesionales
delprofesoradoJCyL
Competencias profesionales del profesorado y sus funciones.
Modelo Europeo Modelo Consejería de Educación JCyL Funciones del profesorado Ley
Orgánica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educación, artículo
91
Saber hacer qué.
Nuestras
habilidades y
destrezas.
D. Competencia organizativa y de
gestión del centro.
• Normativa.
• Organización, planificación y
coordinación (Desempeño de
puestos específicos).
• Gestión de calidad.
Esta competencia consiste en el buen
desempeño de las funciones relacionadas
con la organización y gestión del centro,
utilizando para ello los conocimientos,
capacidades, habilidades y destrezas
propias.
Se refiere a la interpretación del contexto de
trabajo y la consiguiente aplicación de
planes y programas, a partir de los
diferentes procesos y de la combinación de
recursos.
b) La evaluación del proceso
de aprendizaje del alumnado,
así como la evaluación de los
procesos de enseñanza.
f) La promoción, organización
y participación en las
actividades complementarias,
dentro o fuera del recinto
educativo, programadas por
los centros.
g) La contribución a que las
actividades del centro se
desarrollen en un clima de
respeto, de tolerancia, de
participación y de libertad
para fomentar en los alumnos
los valores de la ciudadanía
democrática.
i) La coordinación de las
actividades docentes, de
gestión y de dirección que les
sean encomendadas.

30. Modelocompetenciasprofesionales
delprofesoradoJCyL
Competencias profesionales del profesorado y sus funciones.
Modelo Europeo Modelo Consejería de Educación JCyL Funciones del profesorado Ley
Orgánica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educación, artículo
91
Saber hacer qué.
Nuestras
habilidades y
destrezas.
E. Competencia en gestión de la
convivencia.
• Promoción de la convivencia.
• Mediación y resolución de
conflictos.
• Control de la convivencia.
La competencia en gestión de la
convivencia consiste en el uso consciente
por parte del profesorado de sus
capacidades, conocimientos, valores,
actitudes y comportamientos para
promocionar un ambiente propicio y
educativo, dentro del ámbito escolar, que
permita una relación adecuada para
conseguir los retos educativos propuestos
en el proyecto de centro.
Esto se traduce en que el profesorado es
capaz de solucionar situaciones y problemas
vinculados con la convivencia, que puedan
surgir de las relaciones personales entre los
miembros de la comunidad educativa.
c) La tutoría de los alumnos, la
dirección y la orientación de su
aprendizaje y el apoyo en su
proceso educativo, en
colaboración con las familias.
g) La contribución a que las
actividades del centro se
desarrollen en un clima de
respeto, de tolerancia, de
participación y de libertad
para fomentar en los alumnos
los valores de la ciudadanía
democrática.
j) La participación en la
actividad general del centro.

31. Modelocompetenciasprofesionales
delprofesoradoJCyL
Competencias profesionales del profesorado y sus funciones.
Modelo Europeo Modelo Consejería de Educación JCyL Funciones del profesorado Ley
Orgánica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educación, artículo
91
Saber hacer qué.
Nuestras
habilidades y
destrezas.
F. Competencia en trabajo en
equipo.
• Cooperación y colaboración.
• Participación e implicación en
Proyectos comunes.
• Desarrollo de técnicas de trabajo
en grupo.
• Toma de decisiones y asunción de
responsabilidades.
La competencia en trabajo en equipo
consiste en la integración y colaboración de
forma activa en la consecución de objetivos
comunes con otras personas, áreas y
organizaciones.
Esta competencia implica actitudes de
cooperación y colaboración entre los
miembros de la comunidad educativa. Las
nuevas estructuras de los centros
educativos requieren una interacción mayor
entre las personas, que sólo puede lograrse
con esta actitud cooperativa y no
individualista. Supone compartir el trabajo
con otros compañeros de la organización
escolar para alcanzar, de una manera eficaz,
los objetivos propuestos.
a) La programación y la
enseñanza de las áreas,
materias y módulos que
tengan encomendados.
c) La tutoría de los alumnos, la
dirección y la orientación de su
aprendizaje y el apoyo en su
proceso educativo, en
colaboración con las familias.
f) La promoción, organización
y participación en las
actividades complementarias,
dentro o fuera del recinto
educativo, programadas por
los centros.
k) La participación en los
planes de evaluación que
determinen las
Administraciones educativas o
los propios centros.

32. Modelocompetenciasprofesionales
delprofesoradoJCyL
Competencias profesionales del profesorado y sus funciones.
Modelo Europeo Modelo Consejería de Educación JCyL Funciones del profesorado Ley
Orgánica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educación, artículo
91
Saber hacer
cómo.
Nuestras
habilidades y
destrezas.
G. Competencia en innovación y
mejora.
• Afrontamiento del cambio.
• Investigación.
• Diagnóstico y evaluación.
• Realización y ejecución de
propuestas.
La competencia en innovación y mejora es
la aplicación de nuevas ideas, propuestas y
prácticas educativas con la finalidad de
mejorar, concretamente, el desarrollo de
las competencias de los alumnos y el
servicio educativo, en general.
Cualquier innovación introduce novedades
que provocan cambios e implican una
búsqueda de la mejora. Es preciso combinar
eficacia, eficiencia y efectividad para que las
innovaciones supongan un éxito
a) La programación y la
enseñanza de las áreas,
materias y módulos que
tengan encomendados.
b) La evaluación del proceso
de aprendizaje del alumnado,
así como la evaluación de los
procesos de enseñanza.

33. Modelocompetenciasprofesionales
delprofesoradoJCyL
Competencias profesionales del profesorado y sus funciones.
Modelo Europeo Modelo Consejería de Educación JCyL Funciones del profesorado Ley
Orgánica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educación, artículo
91
Saber hacer
cómo.
Nuestras
habilidades y
destrezas.
H. Competencia lingüístico-
comunicativa.
• Gestión de la información y
transparencia.
• Expresión y comunicación.
• Destrezas comunicativas en
lengua propia.
• Destrezas lingüístico-
comunicativas en lenguas
extranjeras.
La competencia lingüístico-comunicativa
consiste en la utilización del lenguaje como
instrumento de comunicación oral y escrita,
de representación, interpretación y
comprensión de la realidad y de
intercambio de conocimientos, ideas,
pensamientos y emociones.
Implica habilidades y destrezas para
establecer una comunicación pedagógica
efectiva y eficiente con los alumnos.
a) La programación y la
enseñanza de las áreas,
materias y módulos que
tengan encomendados.
c) La tutoría de los alumnos, la
dirección y la orientación de su
aprendizaje y el apoyo en su
proceso educativo, en
colaboración con las familias.
h) La información periódica a
las familias sobre el proceso
de aprendizaje de sus hijos e
hijas, así como la orientación
para su cooperación en el
mismo.

34. Modelocompetenciasprofesionales
delprofesoradoJCyL
Competencias profesionales del profesorado y sus funciones.
Modelo Europeo Modelo Consejería de Educación JCyL Funciones del profesorado Ley
Orgánica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educación, artículo
91
Saber hacer
cómo.
Nuestras
habilidades y
destrezas.
I. Competencia digital (TIC).
• Conocimiento de las tecnologías.
• Uso didáctico de las mismas.
• Gestión y desarrollo profesional.
• Aspectos actitudinales y
socioculturales.
La competencia digital se sustenta en el uso
de ordenadores para obtener, evaluar,
almacenar, producir, presentar e
intercambiar información, y comunicarse y
participar en redes de colaboración a través
de Internet."
El tratamiento de la información y la
competencia digital implican ser una
persona autónoma, eficaz, responsable,
crítica y reflexiva al seleccionar, tratar y
utilizar la información y sus fuentes, así
como las distintas herramientas
tecnológicas, así como tener una actitud
crítica y reflexiva en la valoración de la
información disponible, contrastándola
cuando sea necesario, y respetando las
normas de conducta.
a) La programación y la
enseñanza de las áreas,
materias y módulos que
tengan encomendados.
l) La investigación, la
experimentación y la mejora
de los procesos de enseñanza
correspondiente.

35. Modelocompetenciasprofesionales
delprofesoradoJCyL
Competencias profesionales del profesorado y sus funciones.
Modelo Europeo Modelo Consejería de Educación JCyL Funciones del profesorado Ley
Orgánica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educación, artículo
91
Saber estar.
Nuestras
habilidades
sociales.
J. Competencia Social-relacional
• Equidad.
• Habilidades sociales.
• Habilidades relacionales.
• Gestión de la participación.
La competencia social-relacional consiste
en el uso de los conocimientos y
habilidades asociados con la capacidad de
establecer vínculos sociales con los
miembros de la comunidad educativa.
Se refiere a la capacidad del docente para
relacionarse e interactuar adecuadamente
con madres, padres, alumnos y compañeros;
así como la capacidad de gestionar la
participación, colaboración e intervención
de los mismos.
c) La tutoría de los alumnos, la
dirección y la orientación de su
aprendizaje y el apoyo en su
proceso educativo, en
colaboración con las familias.
d) La orientación educativa,
académica y profesional de los
alumnos, en colaboración, en
su caso, con los servicios o
departamentos especializados.
f) La promoción, organización
y participación en las
actividades complementarias,
dentro o fuera del recinto
educativo, programadas por
los centros.
j) La participación en la
actividad general del centro.

36. Descarga el
documento “Modelo
de competencias
profesionales del
Profesorado”
Competencias profesionales del
profesorado y sus funciones.
PULSA

37. Competencias profesionales del profesorado y sus funciones.

38. Luis Ángel González Ortega
Formación para Maestros en fase de prácticas
20 de Octubre de 2016
CFIE Segovia.
¡¡¡Muchas gracias!!!
Competencias profesionales del profesorado y sus funciones.