El documento presenta un resumen de un proyecto de investigación realizado por 5 estudiantes de la Universidad de Córdoba sobre la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación, supervisado por la docente Sandra Díaz. Describe cómo las TIC pueden mejorar los espacios de enseñanza y aprendizaje y permiten la conexión entre estudiantes, docentes e investigadores. Además, explica cómo las TIC han consolidado formas de enseñanza y han potenciado la gestión escol

1. INTEGRANTES:
Devon Álvarez Osorio
Jean Carlos Cordero Huertas
Mauricio Martelo Negrete
Luis Osorio Conde
DOCENTE:
Sandra Díaz
EDUCACIÓN, DESARROLLO TECNOLÓGICO Y CALIDAD
Universidad de Córdoba
Montería, Córdoba
2017
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA
EDUCACIÓN, DESARROLLO TECNOLÓGICO Y CALIDAD

3. busca que la educación se integre con
las TIC para mejorar los espacios de
enseñanza y aprendizaje. Es por eso
que se han establecido ambientes
virtuales, como las pizarras digitales o
lenguajes de programación para niños,
El televisor, proyector o computador

4. muestra que las TIC permiten
una conexión de expresión
entre estudiantes, docentes e
investigadores, entre otros,
para relacionarse en espacios
virtuales y audiovisuales.

5. Para la competencia Pedagógica, las
TIC han consolidado formas de
aproximación al quehacer docente,
con el fin de enriquecer el arte de
enseñar. Esta competencia, sin duda,
es el eje central de la práctica de los
docentes.

6. se enfoca en que exista una armonía
en planear, hacer, evaluar y decidir,
para potenciar la gestión escolar, y en
estos procesos existen tecnologías
que permiten que esta competencia
se desarrolle eficientemente.

7. se liga con la de gestión y creación
del conocimiento. Es necesario tener
en cuenta que el internet ha sido el
repositorio del conocimiento de la
humanidad; por eso es importante
que los docentes tengan la capacidad
de utilizar las TIC para transformar el
saber y generar nuevos
conocimientos.

9.  Se familiarizan poco a poco con el
espectro de posibilidades – desde las
básicas hasta las más avanzadas que
ofrecen las TIC en educación.
 Empiezan a introducir las TIC en
algunas de sus labores y procesos de
enseñanza y aprendizaje.
 Reflexionan sobre las opciones que
las TIC les brindan para responder a
sus necesidades y a las de su contexto.

10.  utilizan las TIC para aprender, de
manera no presencial, aprovechando
así los recursos disponibles, como:
cursos virtuales, tutores a distancia y
participar en redes y comunidades de
práctica.
 Integran las TIC en el diseño
curricular, el PEI y la gestión
institucional de manera pertinente.
 Entienden las implicaciones sociales
de la inclusión de las TIC en los
procesos educativos.

11. El momento de innovación se
caracteriza por poner nuevas ideas
en práctica, usar las TIC para crear,
para expresar sus ideas, para
construir colectivamente nuevos
conocimientos y para construir
estrategias novedosas que le
permitan reconfigurar su práctica
educativa.

12. El momento de innovación se
caracteriza por poner nuevas ideas
en práctica, usar las TIC para crear,
para expresar sus ideas, para
construir colectivamente nuevos
conocimientos y para construir
estrategias novedosas que le
permitan reconfigurar su práctica
educativa.