El documento presenta dos objetivos de aprendizaje relacionados con la comprensión lectora y la participación en conversaciones grupales. Explica conceptos clave como estrategias de comprensión textual y habilidades como reconocimiento de funciones gramaticales. El documento guía a los estudiantes a través de actividades como subrayar adjetivos calificativos, responder preguntas sobre un texto, elaborar preguntas, y participar en una discusión sobre el texto.

1. “¿Comprendo lo que leo?”

2. Objetivos de aprendizaje:
(OA 02) Comprender textos aplicando estrategias de
comprensión lectora; por ejemplo: visualizar lo que describe
el texto, recapitular, formular preguntas sobre lo leído y
responderlas.
(OA 26) Participar activamente en conversaciones grupales
sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su
interés: manteniendo el foco de la conversación,
expresando sus ideas u opiniones; formulando preguntas
para aclarar dudas; demostrando interés ante lo escuchado;
mostrando empatía frente a situaciones expresadas por
otros; respetando turnos.
Conceptos clave: Estrategias de comprensión textual – texto informativo –
diálogo.

3. Habilidades: Reconocimiento de funciones gramaticales y usos
ortográficos. (Aplicar).
Inicio:
•Lee las la siguiente descripción y pinta de verde los adjetivos calificativos que en él aparezcan.
Durante las frías mañanas de invierno, los escasos, pero luminosos rayos del sol
pegaban con fuerza sobre la ventana de la casa del Hada Frida. Su casa verde se
confunde con el amplio bosque que nace a un costado de su vivienda. El techo de
paja y la puerta de madera, hacen de su hogar el lugar perfecto para comunicarse
con la naturaleza.
Creado por Equipo Editorial.

4. Habilidades: Reflexionar sobre el texto – extraer información explícita
– extraer información implícita – reconocimiento de funciones
gramaticales y usos ortográficos – incrementar vocabulario. (Analizar –
aplicar – evaluar – comprender - crear).
Desarrollo:
 Observa el título y la imagen del texto que leeremos hoy. Responde de modo oral: ¿De qué
puede tratar? ¿Qué tipo de texto crees que puede ser?
“El peregrino”
 Lee el texto y responde de modo oral las preguntas que se
encuentran insertas en él.

5. Peregrino
•¿Por qué razón el autor dice que esta ave tiene bien puesto su nombre?
Se denomina peregrino al hermoso halcón que cada año emigra desde Europa hasta el
corazón de África, por lo que podemos decir que es un ave con un nombre
Es tan majestuoso y tan bello el vuelo del halcón, que sirve para enamorar a las hembras: esta
queda fascinada por la exhibición del macho en las alturas.
2. ¿Por qué crees que el autor dice que no es complicada la preparación del nido?
La preparación del nido no es complicada: les basta con cualquier cavidad rocosa o el lugar
ocupado por algún ave menos poderosa, que no tenga ánimos para enfrentarse a ellos. La
acondicionan para ellos con ramas y hojas que encuentran.
Mientras la hembra incuba sus huevos, que tienen manchas oscuras, el macho se
dedica a la caza: arrebata del suelo las presas todavía vivas y así las conduce hasta
su refugio.
3. ¿Qué opina el autor sobre el vuelo del halcón?
Cuando los polluelos están en condiciones de aprender a volar, sus padres los
arrojan al vacío: único modo de que su instinto de supervivencia les obligue a
agitar las alas, para mantenerse en el aire y regresar luego a su lado. De esta
manera, a fuerza de «sustos», llegan a dominar el vuelo, hasta realizar las
maravillas de los halcones adultos.

6.  En parejas, realiza las siguientes actividades en relación al texto.
 Relean el texto y subrayen 4 palabras que desconozcan. Busquen su significado en el diccionario y
elaboren una oración con cada una de ellas. Completen el organizador gráfico con las respuestas.
Palabra del texto Significado Oración creada
Conocer el significado de las palabras que desconoces de un texto, te ayudará a
comprenderlo mejor. No olvides preguntar por el significado de estos términos o
buscar en un diccionario.

7. Pregunta 1:
• Elaboren dos preguntas que les servirían para conocer un aspecto no
mencionado en el texto sobre el halcón peregrino. Anótenlas en el
espacio asignado para cada una.
Pregunta 2:
Elaborar preguntas que te permitan profundizar la información de los textos que lees,
te ayudará a comprenderlo mejor. ¡Felicitaciones por aprender tan bien esta nueva
estrategia de comprensión!
• Pinten de rojo un sustantivo presente en el texto y de verde, un verbo.
• Elaboren dos preguntas acerca del texto, en una hoja de cuaderno. Una vez
terminada la actividad, recorten las preguntas y entréguenlas a su profesor (a).

8. o Su profesor (a) colocará todas sus preguntas en una bolsa y las irá
sacando al azar. Su misión es responderlas de modo oral, junto con tus
compañeros y compañeras.
o Elaboren un dibujo en sus cuadernos acerca del método que tienen los
halcones peregrinos para aprender a volar.
o Para comentar con el curso: ¿Qué opinas del método del halcón
peregrino para enseñar a volar a sus hijos?
 Recuerda que para dialogar debes:
 Realizar preguntas y aportar ideas.
 Expresarte cuando estés de acuerdo o en desacuerdo con las ideas de
otros (as).
 Respetar los turnos habla.
 No perder el tema de conversación.

9. Cierre:
1. Responde las siguientes preguntas.
Habilidades: Reflexionar sobre el texto. (Recordar - evaluar).
 ¿Qué estrategias de comprensión aprendiste hoy?
 ¿Para qué te puede servir este aprendizaje?
 ¿Cómo puedes aplicar esta estrategia en otras
asignaturas?