El texto describe los conceptos de lectura y comprensión lectora. Define la lectura como una capacidad intelectual que permite crear y rescatar el pensamiento y la sensibilidad a través de descifrar signos y otorgar significado. Explica que leer es una aventura que puede cambiar la perspectiva del lector. También analiza los componentes de un texto como la idea principal, ideas secundarias e informaciones puntuales, así como elementos vinculados como el tema y el título.

1. Comprensión lectora
Prof. Lilian Panduro Pérez

2. ¿Qué es leer?
• Es quizá la capacidad intelectual más elevada
y maravillosa del hombre, porque es crear, es
rescatar lo más profundo de nuestro
pensamiento y de nuestra sensibilidad.

3. • Es la capacidad de descifrar signos, así como
de atribuir u otorgar significados a los
fenómenos y las cosas.

4. • Leer es la más grande de las aventuras, es
el riesgo supremo (…) pues no se sabe si
después de salir de una página, o de un
libro, se seguirá igual o si seremos tan
distintos que podemos escoger otro
destino.

5. Leer es…

6. • Leer esLeer es reírreír,, disfrutar,disfrutar, viajar,viajar, llorar,llorar,
oler,oler, recordarrecordar,, comer,comer, tocar,tocar, ver,ver, soñar,soñar,
correr,correr, imaginar,imaginar, sufrir,sufrir, amar,amar, volar,volar,
conseguir…conseguir…

7. • Leer es vivir, es sentir nuevas
experiencias, descubrir mundos
lejanos, ser heroínas, descubridores,
aventureros, poetas, y vividores, Es
volar con la imaginación a
donde siempre has querido ir.

8. La lectura es…

9. Etimología
• Lectura proviene del verbo latino legere
que connota las ideas de recoger,
cosechar, clasificar un fruto.

10. Definición
• Es un eficiente medio de comunicación
humana, su procedimiento tiene dos
aspectos fundamentales: uno de
orden físico, mediante la percepción
visual de un texto escrito y otro de orden
intelectual, encargado de la
comprensión. Por lo tanto, a este
procedimiento complejo de
percepción visual y comprensión,
se denomina LECTURA.

11. Enfoque lingüístico de la lectura
• Un texto es susceptible de ser analizado
como un acto de comunicación lingüística
en el que se haya un emisor, un mensaje
y un receptor.

12. Autor
Idioma
Escritura
Información
Lector
Marco sociocultural

13. ¿Qué significa comprender un texto?
• Estar en la capacidad de exponer de manera
coherente lo que hemos leído.
• Diferenciar la idea más importante del texto,
es decir, su idea principal, y distinguirla de las
secundarias.
• Establecer las relaciones que hay entre las
diversas ideas plasmadas en un texto.

14. La Comprensión de Lectura como un tipo de
ejercicio evaluativo
• La comprensión de lectura como ejercicio de
Razonamiento Verbal es una prueba
consistente en responder interrogantes sobre
el contenido de textos seleccionados de
diversa naturaleza y complejidad.

15. LOS PLANETAS Y SUS NOMBRES
(1) Se pensaba que el resto de los planetas estaban en el cielo ,
como los dioses, y nuestro planeta estaba debajo de ellos ,
como la Tierra.
(2) el planeta más grande, Júpiter, lleva el nombre del dios de
los dioses romanos.
(2) Urano fue descubierto en 1781.
(3) Cinco de los planetas están a simple vista y se les puso
nombre hace miles de años.
(4) La excepción es nuestro planeta ,al que llamamos Tierra.
(5) Plutón fue descubierto en 1930.
(6) Son Júpiter , Saturno , Marte, Venus y Mercurio.
(7) Todos los planetas excepto uno tienen nombre de dioses
y diosas de la mitología griega o romana.
(8) Neptuno fue descubierto en 1846.

16. • Todos los planetas excepto uno tienen nombre de
dioses y diosas de la mitología griega o romana. Por
ejemplo , el planeta más grande, Júpiter, lleva el
nombre del dios de los dioses romanos. La
excepción es nuestro planeta ,al que llamamos
Tierra. Esto es porque se pensaba que el resto de los
planetas estaban en el cielo , como los dioses, y
nuestro planeta estaba debajo de ellos , como la
Tierra. Cinco de los planetas están a simple vista y
se les puso nombre hace miles de años. Son Júpiter ,
Saturno , Marte, Venus y Mercurio. Sin embargo,
recientemente fueron descubiertos Urano en 1781,
Neptuno en 1846 y Plutón en 1930.

17. El texto y su estructura
• La palabra texto se deriva de la voz latina
“textus” que quiere decir “tejido”. Así un
texto es un “tejido hecho de palabras”.
• El texto es un fragmento extraído de una
obra intelectual de mayor dimensión que se
caracteriza por desarrollar en forma más o
menos precisa un tema definido.

18. Los textos que se formulan pueden ser de
diferente índole
• Históricos: Pasajes de memorias, crónicas,
enfoques, análisis.
• Narrativos: Parte de una novela, un ensayo
personal, un cuento.
• Científicos: Zoología, Botánica, Biología, Física,
Química, etc.
• Humanísticos: Literatura, Arte, Música.
• Ciencias Sociales: Economía, Sociología,
Política, etc.

19. Estructura del texto
• La estructura de un texto está integrada por
los siguientes componentes.
a)La idea principal
b)Las ideas secundarias
c)Las informaciones puntuales o de tercer
orden.
• Podemos a su vez señalar como elementos
vinculados con el texto, el tema y el título
probable del mismo.

20. Ideas principales
• Expresa la afirmación más general; esto es, la que
abarca y da sentido a las demás ideas del párrafo.
• Afirma lo más importante e imprescindible; si se
suprime esta idea, el párrafo queda incompleto.
• A veces, se indica explícitamente que es la idea
principal, con expresiones como: “Lo más
importante…”, “Lo principal…”, “Destaquemos…”,
“Concluyendo…”, “En resumen”, etc.

21. Ideas secundarias
• Son asuntos de información que
complementan la idea central. Pueden ser
una o varias y aportan aspectos más
específicos en torno a la idea principal. Es
decir, las ideas secundarias tienen la finalidad
de analizar, ampliar, detallar, explicar,
clasificar o desarrollar la idea principal.

23. Ideas de tercer orden o informaciones
puntuales
• Está conformada por datos concretos como
nombres, comparaciones, fechas,
acontecimientos menores, comentarios, etc.
Cada idea secundaria puede contener una
cantidad diversa de informaciones puntuales.

24. Elementos vinculados al texto
• El tema: Es el sujeto del texto. Se plantea la
siguiente pregunta: ¿Qué asunto trata el
autor?
• Algunos ejemplos:
• Una personalidad “J. C. Mariátegui”.
• Un suceso importante “La Revolución Cubana”.
• Un valor “La solidaridad”
• Un personaje y una concepción “Einstein y la teoría
de la Relatividad”.

25. • Los subtemas: Son los pequeños temas que se
derivan de un tema mayor.
Por ejemplo: ENFERMEDADES VENEREAS (tema)
-SIDA, Herpes genital, etc.(subtemas - derivaciones)
Generalmente los subtítulos se asocian con los subtemas.

26. • Título: Es una frase nominal, que resulta más
precisa, clara e inclusiva, en comparación con el
Tema y la Idea Principal. Se formula la siguiente
pregunta:
• ¿Qué idea precisa lo leído?
• Algunos ejemplos:
• J. C. Mariátegui y su visión socialista del Perú.
• Logros educativos de la Revolución Cubana.
• La naturaleza de la solidaridad.
• Einstein y la importancia científica de la Teoría de
la Relatividad.

27. Cuadro comparativo
Tema Idea Principal Título
• Expresa a todo el texto en
forma global.
• Manifiesta la más
importante del texto.
• Presenta un asunto
particular del texto. Es
decir, especifica el TEMA
dándole nombre.
• Sólo expone. No afirma ni
niega.
• Afirma o niega alguna
idea.
• Es consecuencia del
TEMA y lo presenta con
precisión.
• Se expresa en forma
nominal, antecedida
generalmente de un
artículo.
• Se expresa en forma de
oración.
• Se expresa en una frase
nominal, precedida
generalmente de un
artículo.
Ejemplo Ejemplo Ejemplo
El mimetismo El mimetismo es un
mecanismo que utilizan
algunos animales para
defenderse de sus
enemigos.
El mimetismo como medio
de autoprotección animal.