El documento describe diferentes tipos de lectura y procesos de comprensión lectora. Explica que la comprensión lectora implica reconstruir los mensajes expresados de forma escrita, identificando ideas principales, secundarias y datos complementarios. Luego describe seis tipos de lectura - previa, panorámica, analítica, sintética, crítica y metalectura - y cinco tipos de texto según la ubicación de la idea principal - analizante, sintetizante, alternante, encuadrado y paralelo.

1. Mg.CARMEN RAMIREZ SAENZ SOTO

2. COMPRENSIÓNDE TEXTOS

3. Comprensión de textos
• El proceso de comprensión lectora se basa en
reconstruir los mensajes que están expresados en forma
escrita.
• Las pruebas de comprensión lectora miden
indistintamente:
a) La Literalidad,(sentido básico).
b) La interpretación y el análisis que el lector
hace .
c) Las deducciones o inferencias que hace el
lector.

4. Tipos de lectura
1. Lectura Previa: consiste en
- Mirar rápidamente todo el texto
- Contar palabras que resaltan a simple vista.
- Contar párrafos.
Así se sabrá:
- El tema ( de que se trata el texto)
- Cuántas grandes ideas se plantea.
- Ideas en cada párrafo
2. Lectura panorámica
- Revisar los párrafos para identificar palabras claves
Hay que tener en cuenta los niveles de un texto:
- Lo que se dice: las respuestas están en el texto
- lo que se entiende: las respuestas están entre líneas
- Lo que se deduce: las respuestas se concluyen del texto.

5. 3. Lectura analítica
- Descomponer en párrafos y éstos en oraciones.
- Subrayar lo potencialmente importante.
- Discriminar lo principal de lo secundario.
4. Lectura sintética
- Releer para sintetizar e interiorizar.
- Descubrir la estructura interna de un texto (jerarquización)
- Extraer macropensamientos.
5. Lectura crítica
- Interpretar el texto y su contexto
- Inferir propósitos y consecuencias del texto
- Juzgar y valorar las ideas e intenciones del autor
- Trasladar las ideas del autor a otros contextos como la
experiencia propia.
6. Metalectura
- Ser conciente de nuestro nivel de comprensión y del tipo
de lectura que se realiza.
- Controlar y perfeccionar los procesos cognitivos al leer.

6. Reconocer las Ideas Principales, Secundarias
y Datos complementarios de un texto.
Idea Principal Idea Secundaria
Posee autonomía, es decir, no
depende de otras ideas.
Tiene jerarquía
Son de carácter particular y
específico.
Explica la idea principal
Siempre expresa algo del tema
central en una oración.
Ejemplifica la idea principal, con
casos, situaciones o fenómenos
concretos.
Su ubicación varia dentro del
texto
Sustenta la idea principal
Puede afirmar o negar algo.
Contextualizan.
Clasifican.
Puede aparecer de manera
explícita o implícita
Amplia y complementa la idea
principal.

7. Tipos de texto según la ubicación de la
idea principal
IDEA
PRINCIPAL
TEXTO
ANALIZANTE
TEXTO
SINTETIZANTE
TEXTO
ALTERNANTE
TEXTO
ENCUADRADO
TEXTO
PARALELO

8. • Los ingenieros de la Edad Media idearon ingeniosas
formas para conseguir aumentar la estabilidad y la
resistencia de la estructura de las catedrales.
TEXTO ANALIZANTE
• La idea principal se encuentra al inicio del párrafo o del texto y se
desarrolla luego en ideas particulares.
Entre las más importantes está el uso de los
llamados arbotantes, arcos que se apoyan en los
muros de la catedral y en pilares situados a sus
lados. Este recurso permitía descargar el peso de los
muros y de la cubierta, y repartirlo entre los propios
muros y los pilares . Con esto se conseguía elevar el
tamaño de las catedrales, alcanzando alturas de casi
100 metros.

9. • Entre los depredadores del mar hay animales muy
agresivos, como las barracudas y las morenas
(ambos carnívoros, de tamaño considerable y
poseedores de fuertes dientes).
TEXTO ALTERNANTE
• La idea principal se encuentra en el centro del texto.
Pero las fiera del
océano, los grandes depredadores son, sin duda,
los tiburones.
Los tiburones, en su mayoría, se alimentas de otros
peces. Para ello cazan a sus presas con mandíbulas
y mediante movimientos de su cabeza los desgarran
y trocean

10. • El mouse es un instrumento que manejamos
continuamente cuando estamos utilizando una
computadora, ya sea para escribir y dar formato
a un texto, para dibujar o, incluso, para jugar. Y
requiere una postura concreta de la mano
durante bastante tiempo, que, si no es la
correcta, puede ocasionarnos malestares y
algunos graves problemas de salud.
TEXTO SINTETIZANTE
• La idea principal se localiza al final del texto, como una síntesis de
lo dicho en las ideas particulares.
Por eso es
necesario adoptar la posición correcta cuando
se coge y maneja el mouse.

11. • Las armas y los instrumentos de guerra no generan
poder, sino violencia y sometimiento.
TEXTO ENCUADRADO
• Además de plantearse al inicio, la idea principal se retoma y
confirma al final del texto, a modo de conclusión.
Si creemos
que en democracia el poder reside en todos los
ciudadanos y ciudadanas dispuestos a la acción y
la concertación, tenemos entonces que cuestionar
aquella vieja consideración de la guerra como la
continuación de la política por otros medios. De otra
manera, seguiremos reforzando aquella tesis
equivocada de que el poder nace del fusil, cuando
es sólo violencia y sumisión lo que produce el uso
de las armas

12. • Los parques nacionales son territorios bastante
extensos que presenta uno o varios
ecosistemas nada o poco transformados por la
acción del ser humano, donde especies
animales y vegetales, la geología y los hábitats
ofrecen un interés especial desde el punto de
vista científico, educativo y recreativo. Ellos
estan protegidos legalmente contra toda acción
que resulte dañina o perjudicial
TEXTO PARALELO
• En este caso, todas las ideas del texto son de igual importancia
o generalidad.

13. IDEA PRINCIPAL
Lima es una ciudad
densamente
poblada
Primera Idea
Secundaria
Situación agravada
en los últimos años
Segunda Idea
Secundaria
Las causas
principales son la
migración y la
subversión
Tercera Idea
Secundaria
Las consecuencias
son la falta de
trabajo y la vida
precaria
Datos complementarios
•Situación creada en
varias décadas
•Pero más aún en los
últimos años
Datos complementarios
•En Lima están fuentes
de desarrollo y poder
•La subversión obligó a
muchos a abandonar
sus tierras.
Datos complementarios
•Millones se hacinan en
cientos de pueblos
jóvenes
•No hay vivienda, ni
educación, ni trabajo
adecuados

14. ORACIONES ELIMINADAS

15. RASGOS PRINCIPALES DE UN TEXTO
UNIDAD TEMÁTICA
Todas las ideas expuestas en
un texto giran en torno a una
idea fundamental
COHERENCIA INTERNA
Garantiza los vínculos lógicos o
de compatibilidad de oraciones
entre las unidades informativas
que componen el texto.
SUFICIENCIA
INFORMATIVA
Busca información pertinente
por cada asunto y no admite
redundancia.

16. Criterios de eliminación
1. IMPERTINENCIA: Se trata de eliminar las ideas que están fuera del
tópico tratado, aunque pudieran pertenecer al tema ( que atentan
contra la coherencia del tópico y del texto).
1 Los mitos de Manco Cápac y la gesta de los Hermano Áyar son
los más populares respecto a los inicios del Tahuantinsuyo. 2 El
primero señala sus orígenes y sus esfuerzos por hacerse de un
lugar en el valle. 3 ambos mitos narran dos etapas bien definidas
en el desenvolvimiento del Estado. 4 El otro, la forma cómo
rompieron el círculo de poderosos vecinos. 5 La leyenda de la
guerra contra los chancas responde a la necesidad que tuvieron
los incas de explicar su política de dominación.

17. 2. REDUNDANCIA: eliminar la repetición de ideas, evitando la concisión.
1 En el mundo andino, la reciprocidad era un sistema de organización
socioeconómica que regulaba la producción y distribución de bienes . 2 La
reciprocidad servía de engranaje en las prestaciones económicas a
diversos niveles. 3 La reciprocidad permitía el ordenamiento de las
relaciones entre los miembros de una sociedad, cuya economía
desconocía el uso del dinero. 4 La reciprocidad existió en todo el ámbito
andino. 5 Numerosos antropólogos han realizado estudios al respecto del
funcionamiento de la reciprocidad incluso en nuestros tiempos.
3. IRRELEVANCIA: Un texto es irrelevante cuando no aporta ningún
significado .
1 Un coloide es una suspensión de partículas diminutas de una sustancia
llamada fase dispersada, en otra fase, llamada fase continua o medio de
dispersión . 2 Tanto la fase suspendida o dispersada, como el medio de
suspensión, pueden ser sólidos, líquidos o gaseosos. 3 La dispersión de un
gas en otro se conoce como dispersión coloidal.. 4 Las partículas de una
dispersión coloidal real son muy pequeñas. 5 La mayonesa es una
suspensión de glóbulos diminutos de aceite en agua.