Este documento presenta las normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2014 en la educación básica de Perú. Describe la importancia de crear un clima escolar favorable para el aprendizaje a través del respeto, la tolerancia y la no violencia. También presenta las directrices para la implementación de la tutoría y orientación educativa en las instituciones educativas, incluyendo la formación de un comité de tutoría, el desarrollo de la hora de tutoría semanal, y las funciones del coordinador de tutoría.

1. NORMAS Y ORIENTACIONES
PARA EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2014
EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

2. SUB TALLER
COMPROMISO 7: GESTIÓN DEL CLIMA ESCOLAR
FAVORABLE AL LOGRO DE APRENDIZAJES

3. PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL (PEN)
Política 7.3 “Fomentar climas institucionales
amigables, integradoras y estimulantes”
MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE
Dominio 2
Competencia 3: “Crea un clima propicio para el
aprendizaje , la convivencia democrática y la vivencia
de la diversidad en todas sus expresiones con miras a
formar ciudadanos críticos e interculturales”
MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DIRECTIVO
Dominio 1
Competencia 2: “Promueve y sostiene la
participación democrática de los diversos actores
de la institución educativa y la comunidad a favor
de los aprendizajes; así como un clima escolar
basado en el respeto, el estímulo, la colaboración
mutua y el reconocimiento de la diversidad .
Compromiso7:GestióndelClimaescolar
Favorableallogrodeaprendizajes

4. Clima escolar favorable al logro de aprendizajes
Respeto
Tolerancia
Buen trato
Igualdad
Ejercicio de derechos
Cumplimiento de deberes
No violencia escolar

5. LOS EJES DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA E
INTERCULTURAL
 Relaciones Interpersonales basadas en el buen trato.
 Ejercicio de participación democrática.
 Comunicación efectiva entre los actores educativos.
 Normas consensuadas para la comunidad educativa.
 Gestión del conflicto como oportunidad de aprendizaje
Documento de trabajo “La Escuela que queremos”

6. Normas y estrategias que sustentan el Compromiso 7
• Ley N° 29719 Ley que promueve la convivencia sin violencia en las
instituciones educativas.
• Decreto Supremo N° 010-2012-ED que aprueba el Reglamento de la Ley
N° 29719.
• Resolución Directoral N° 0343-2010-ED – Normas para el desarrollo de
las acciones de tutoría y orientación educativa en las DRE, UGEL e
instituciones educativas.
• Resolución Ministerial N° 519 – 2012- ED que aprueba la Directiva N°
019-2012-MINEDU/VMGI-OET, Lineamientos para la prevención y
protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por
personal de las instituciones educativas.
• La Estrategia Nacional contra la Violencia Escolar-Paz Escolar.

7. LA IMPLEMENTACIÓN DE LA
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN
EDUCATIVA EN LAS II.EE

8. Implementación de la Tutoría y Orientación Educativa
(R.D. 343-2010-ED)
• Es el acompañamiento socioafectivo y
cognitivo de los estudiantes.
• Es un servicio inherente al curriculum y
tiene carácter formativo, promocional y
preventivo.
(DS Nº 011-2012-ED, Reglamento de la Ley
General de Educación, Art. 39°).
• La acción tutorial (individual y grupal)
promueve los derechos de las y los
estudiantes, así como previene y atiende
situaciones de vulneración de derechos.
• La acción tutorial también se extiende a las
familias a fin de que cumplan su rol
formativo y establezcan las condiciones
fundamentales físicas, afectivas y
emocionales que favorezcan los
aprendizajes.
(RM N° 0622- 2013-ED).
La tutoría atiende diversos aspectos del
proceso de desarrollo de los estudiantes.
Contribuye:
Al desarrollo de conocimientos,
capacidades, y actitudes para que los
estudiantes se desarrollen como
personas autónomas, con sentido
crítico, responsabilidad, capacidad para
la toma de decisiones.
A generar un clima de convivencia
democrática, acogedor de la
diversidad.

9. La Tutoría en los niveles
educativos de la EBR
Matemática
Comunicación
Personal Social
Ciencia y
ambiente
Matemática
Comunicación
Arte
Personal Social
Educación Física
Educación Religiosa
Ciencia y Ambiente
Matemática
Comunicación
Inglés
Arte
Historia, Geografía y Economía
Formación Ciudadana y Cívica
Persona, Familia y Relacs. Humanas
Educación Física
Educación Religiosa
Ciencia, Tecnología y Ambiente
Educación para el Trabajo
Relación consigo mismo
La Tutoría y Orientación Educativa
es transversal al currículo para garantizar la
formación integral del estudiante.

10. Conformación de Comité de TOE con R.D.
IMPLEMENTACIÓN DE LA TOE
1. Formalización de la TOE
2. Incorporación de la TOE en
instrumentos de gestión
3. Desarrollo de la hora de Tutoría
Diagnóstico de las necesidades de
orientación de los estudiantes
Incorporación de objetivos estratégicos
PAT que considera acciones de Tutoría,
a nivel institucional e interinstitucional
Plan de estudios que considera Hora
de Tutoría
Hora de Tutoría semanal (sesión de
tutoría). Se puede considerar horas de
libre disponibilidad.

11. El Comité de Tutoría responsable de la
Acción tutorial en la Institución educativa
El Comité de TOE, a través de la acción tutorial promueve el fortalecimiento de factores
protectores frente a situaciones de riesgo (maltrato y violencia, embarazo en la adolescencia,
trabajo infantil, consumo de drogas, trata de personas, otros)
El Comité de Tutoría es el responsable en la institución educativa
de implementar la acción tutorial de acuerdo a las necesidades e
intereses de las y los estudiantes. Entre sus principales funciones:
• Organizar acciones de capacitación dirigido a estudiantes,
docentes, auxiliares y familias.
• Verificar la elaboración y el desarrollo de los planes tutoriales de
aula y las sesiones de tutoría.
• Realizar reuniones periódicas entre tutores para el intercambio
de sus experiencias y el apoyo mutuo.
• Promover reuniones periódicas entre tutores y padres de
familia.
Integrantes del
Comité de TOE:
• Director/a
(Preside)
• Coordinador de
TOE
• Tutores
• Representante de
auxiliares
• Representante de
estudiantes
• Promotor y/o,
psicólogo)
• Otros
El Coordinador de Tutoría debe velar por el cumplimiento de las
funciones del Comité de TOE. Asimismo, es el responsable del
SiseVe, quien deberá establecer la estrategia de intervención en la
escuela.