Este plan anual de trabajo del comité de tutoría y orientación educativa describe los objetivos y actividades planeadas para el año lectivo 2014. El plan busca promover el desarrollo integral de los estudiantes a través de talleres sobre habilidades sociales, valores, salud, y prevención de problemas como el embarazo adolescente. Además, se enfocará en mejorar la convivencia escolar y disciplina mediante normas democráticas y campañas de sensibilización.

1. PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL COMITÉ DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA,
CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRÀTICA
I.-DATOS INFORMATIVOS:
DRE : Ancash
UGEL : Casma
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: José María Arguedas - Cachipampa
RESPONSABLES : Presidenta del Comité TOE:
Coordinador de Primaria : Juan José Solís Quinteros
Coordinador de Secundaria : Anselmo BEDON CHAVEZ
Representante CDED Primaria : Angélica JARAMILLO FIGUEROA
Representante CDED Secundaria: Silvano BENITES HERRERA
Auxiliar de Educación : Pérez Morales Susy
AÑO LECTIVO : 2014
II.- FUNDAMENTACIÓN:
Los problemas referidos afectan el buen desarrollo de la convivencia escolar en el
desarrollo de las acciones educativas. En tal sentido elaboramos el presente Plan Anual de
TOE con la finalidad de promover acciones de orientación, promoción, prevención y
formación de nuestros estudiantes en el desarrollo de las habilidades sociales y la práctica
permanente de los valores, comprometiendo para ello a todo los agentes educativos de la
institución, para que a través de la tutoría se desarrolle capacidades, hábitos y actitudes y
se enfatice los programas de educación vial, sexual y derechos humanos, convivencia y
disciplina escolar. Con la finalidad de la labor de la acción tutorial es la de promover,
favorecer y reforzar el desarrollo integral del educando como persona; orientándolo a
utilizar sus potencialidades y habilidades en pro de construirse un Proyecto de vida
personal.
Así mismo tiene también un carácter preventivo, razón por la cual la tutoría orienta sus
acciones a trabajar temas que lleven al educando varón y mujer a desarrollar factores de
protección y competencias adecuadas para actuar saludablemente frente a situaciones
problemáticas o de riesgo. La intervención de la tutoría trabaja de manera grupal o
individual cuando un alumno o alumna manifieste o exprese al tutor sus inquietudes y
necesidades personales, y cuando el Tutor lo crea conveniente.
III OBJETIVOS:
General:
Orientar el desarrollo de las actitudes y valores: que permitan al alumno
conocerse y desenvolverse adecuadamente en la vida. Dentro de un esquema de
desarrollo personal que implica un gran esfuerzo por parte del educando; requiere
del apoyo y orientación de personas que le brinden el espacio necesario para lograr
el desarrollo de sus actitudes y habilidades, en este caso de los padres de familia,
docentes, especialistas profesionales de la salud, y orientadores de la defensoría
de los derechos del niño y del adolescentes.

2. Realizar el acompañamiento socio efectivo, cognitivo y pedagógico que contribuya
en la formación integral de los estudiantes.
Específico:
Sensibilizar a los padres de familia sobre la labor educativa y orientadora que
brinda la escuela a través de talleres y sesiones de integración en las Escuelas de
Padres para lograr una convivencia armoniosa.
Promover talleres de habilidades sociales a los adolescentes que les permitan una
mejor interrelación en la familia, la escuela y en la comunidad
Fortalecer factores de autoprotección frente a situaciones de riesgo, como:
embarazo adolescente, etc.
Emplear técnicas y estrategias de aprendizaje en potenciar las inteligencias
múltiples de los estudiantes para afirmar sus capacidades cognitivas, afectivas y
destrezas; consolidando sus unidades de competencias de vocación.
Fomentar la promoción de la salud de los educandos en la prevención de
enfermedades de riesgo, consolidando el rol del docente y padres de familia en la
prevención del cáncer, enfermedades de transmisión sexual y otras secuelas
desastrosas.
Desarrollar habilidades sociales en los estudiantes para evitar y disminuir las
situaciones de riesgo.
Practicar los valores en forma permanente, favoreciendo la disciplina y la
convivencia escolar democrática.
Organizar acciones de capacitación dirigido a los estudiantes, docentes, auxiliares
y padres de familia.
Establecer normas de convivencia democrática para mejorar las relaciones
interpersonales.
Organizar campañas de sensibilización y prevención.
Planificar y ejecutar actividades culturales, deportivas y recreacionales que
permitan desarrollar integralmente a los estudiantes.
Dar cumplimiento de los acuerdos y compromisos asumidos en el 2013 por los
directores y tutores representantes de las diferentes I.E. para el desarrollo de
las acciones de Tutoría y Orientación Educativa en forma obligatoria durante el
año lectivo 2014.
IV.- BASE LEGAL:
Constitución política del Perú
Ley General de Educación N° 28044
Ley del Profesorado N° 24029 y su Modificatoria N° 25212
Ley N° 28950, Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.
Ley N° 28983, Ley de igualdad de oportunidad de oportunidades entre mujeres y
hombres.
Ley N° 28705, Ley general para la promoción y control de riesgos del consumo
del tabaco.
Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de
familia de la I.E. Públicas.
Ley N° 27942, Ley de prevención y sanción del hostigamiento sexual.

3. Ley N° 27911, Ley que regula medidas administrativas extraordinarias para el
personal docente o administrativo implicados en delito de violación de la libertad
sexual y su Reglamento aprobado por D.S. N° 005.2003.ED.
Ley N° 27741, Ley que establece la política educativa en materia de Derechos
Humanos y crea un Plan Nacional para su difusión y enseñanza.
Ley N° 27337, Ley que aprueba el Nuevo Código del los Niños y Adolescentes.
D.L. N° 22095, Ley de represión del Tráfico Ilícito de Drogas.
R. M. N° 0405-2007-ED., Aprueba lineamientos de acción en caso de maltrato
físico y/o Psicológico, hostigamiento sexual y violación de la libertad sexual a
estudiantes de I. E.
R.M. N° 0409-2006-ED, Aprueba aplicación de la estrategia “Escuela Promotora
de Salud” y conforman comisión encargada de supervisar su desarrollo.
R.M. N° 0537-2003-ED, Establecer de manera obligatoria la “Campaña
permanente por Escuelas Saludables, sin Alcohol, tabaco y otras drogas” en los
Centros y Programas de los diferentes niveles y modalidades del Sistema
Educativo Nacional.
R.V.M. N° 004-2007-ED., Campaña Educativa Nacional Permanente de
sensibilización y Promoción para una vida sin Drogas “Estudiantes Sanos Libres de
Droga”.
R.V.M. N° 0019-2007-ED., Aprueban las “Normas y Orientaciones para la
organización e implementación de los Municipios Escolares”.
R.V.M. N° 0022-2007-ED., Aprueban “Normas para el fortalecimiento de la
Convivencia y Disciplina Escolar, el Uso adecuado del tiempo y la formación
ciudadana, Cívica y patriótica de los estudiantes de las Instituciones y Programas
de Educación Básica”.
R.D. N° 180-2008-ED., Aprueban los lineamientos Educativos y Orientaciones
Pedagógicas para la Educación Sexual Integral para Profesores Tutores de la
Educación Básica Regular.
R.D. N° 181-2008-ED., Aprueban los lineamientos Educativos y Orientaciones
Pedagógicas para la Prevención de las Infecciones de Transmisión Sexual, VIH y
SIDA.
R.D. N° 0343-2010-ED., Normas para el Desarrollo de Tutoría y Orientación
Educativa en la Direcciones Regionales de Educación, Unidades de Gestión
Educativa Local e Instituciones Educativas.
Directiva N° 002- 2006- UVMGP/DITOE, Normas para el desarrollo de las
acciones y funcionamiento de las Defensorías Escolares del Niño y el Adolescente
(DESNAS). En las I.E.
Directiva N° 001-2006-UVMGP/DITOE, Normas para el Desarrollo de la Campaña
de Sensibilización y Promoción “Tengo Derecho a Buen Trato” que incluya a la
convivencia escolar democrática.
Directivo N° 048-2008-ME-UVMGP/DITOE, Para el Desarrollo de las Acciones
de Tutoría en las Direccionales Regionales de Educación, Unidades de Gestión
Educativa Local e Instituciones –Educativas.
R.M. N° 0348-ED., Directiva para el Desarrollo del Año Escolar en las
Instituciones Educativas de Educación Básica Regular y Técnico Productiva 2011.
Directiva N° 001-2002 V.M.G.P. Normas para el Desarrollo de la Acciones de
Tutoría y Prevención Integral.
D.S. N° 025-2001-ED Crear la Oficina de Tutoría y Prevención Integral en el M.E.
Ley N° 27337 Nuevo Código de los Niños y Adolescentes.
R.M. N° 030-04 Normas de Desarrollos de las Actividades Educativas.

4. V.DIAGNÓSTICO:
La Institución Educativa tiene situaciones insatisfechas en los educandos los siguientes
problemas:
Bajorendimientoacadémico.
Alumnosprocedentesdehogaresdisfuncionales,cuyaparticipacióndelos padresenel
apoyoasus hijoses mínimao nula.
Bajo rendimientoacadémico dealgunosalumnospormotivos
socioeconómicosydedesnutrición.
Pocaidentidadinstitucionalyautoestimadealgunosprofesoresyalumnos queretrasael
desarrollo del colegio.
Faltademetodologíaytécnicasdeestudiopor partedelosalumnos.
falta de interés de aprendizaje por parte de la mayoría de los alumnos.
Área Personal social
 Baja autoestima.
 Alumnos agresivos.
 Indiferentes a participar en actividades
escolares, concursos, eventos, etc.
Área Académica:
 Bajo rendimiento escolar.
 Falta de atención a las clases por
indisciplina.
 Falta de técnicas de estudios en los nuevos
enfoques a los alumnos y alumnos.
Área Vocacional:
 Alumnos con futuro profesional incierto por
no conocer las oportunidades de las
demandas cambiantes del mercado laboral.
 Falta de un proyecto de vida.
Área de Salud corporal y mental:
 Falto del aseo personal y hábitos de higiene.
 Influencia negativa en el medio adolescente
de los riesgos de iniciación del consumo de
bebidas alcohólicas.
 Casos de embarazo adolescente.
 Falta de actividades de prevención sobre las
enfermedades infecto - contagiosas de
adolescentes mujeres y varones.
 Desconocimiento de los alimentos nutritivos
que ocasionan inadecuadas hábitos
alimenticios.
Área de Ayuda Social
 Falta de conciencia ambiental
 Escasa practica de solidaridad en su
entorno.
Área de Cultura y Actualidad
 Entretenimiento excesivo a los juegos
electrónicos e Internet
 Dificultad para elegir adecuadamente a
los medios de comunicación masiva.
Área de Convivencia y disciplina escolar:
 Escasa práctica de valores,
incumplimiento de normas de
convivencia.
 Existencia de alumnos que manifiestan
agresividad conflictiva hacia los demás
compañeros de aula y de los otros
salones de clases.
 Incumplimiento a las normas de
convivencia y del reglamento interno de
la Institución educativa.
 Alumnos que no ingresan a las aulas por
poco interés de algunas de las áreas o
asignaturas

5. VI. CARACTERIZACIÓN DE LAPROBLEMÁTICA:
ÁreaPersonal (Actitud)
ORD
.
PROBLEMA CAUSA EFECTO
ALTERANTIVA DE
SOLUCION
01
Faltade integraciónentre
profesoresyAuxiliaresde Educación
Faltade interése
identificación
Egoísmo,falta
desolidaridad
eneltrabajo
Crearunambiente
desolidaridad,
Socialización
02
Faltadedominiodeaula
dealgunosprofesores.
Pococarácter.Baja
motivación.
Bullicio,indisciplinaen
elaula
Mejormanejode
aula.Orientacióny
motivación.
03
Faltadeapoyoporparte
dealgunosprofesoresen
labuenapresentación
personaldelalumnado.
Faltade interésy
colaboraciónen la
aplicaciónde las
normassobrela
presentaciónpersonal
queemiteelplantel.
Malainfluencia enel
educando,uso
deluniforme.
Tomadeconcienciaeinteréssob
reel educando,usodel
uniformeescolar,la educacióny
disciplinaestarea detodos.
04
Irresponsabilidaddealgunospadresdef
amilia alnoasistira las citaciones.
Irresponsabilidady
faltadeseriedadcon
la institución.
Faltaelalumnoose
restringeel ingreso. CumplimientoporlosPPFFdel
compromisode matrícula.
05
Lospolicíasescolaresno
cumplenadecuadamente sufunción.
Malaselección,Falta
depreparacióny
supervisiónde
funciones.
Noson confiables.
Encubrimiento
defaltas.
HacerunamejorSelección,con
criteriosmás adecuados.Y
supervisarlos.
06
Alumnosquesiempre
llegantarde,otrosasisten
coneluniforme incompletoycortede
cabelloantirreglamentario
Despreocupaciónde
losPPFFenelcontrol
desushijos.Ausencia
delospadrespor
diferentesmotivos.
Interrumpen
Lasclases. Alumnosque
asistencon mala
presentación personal.
Atentancontra
elprestigiodel plantel.
Realizarcampañas
permanentesde controlde la
puntualidadybuena
presenciapersonal conla
participación personaldelos
profesoresyPPFF.
07 Lospolicíasescolaresno
cumplenadecuadamente sufunción.
Malaselección,Falta
depreparacióny
supervisiónde
funciones.
Noson confiables.
Encubrimiento
defaltas.
Hacerunamejorselección,con
criteriosmás adecuados.Y
supervisarlos.
08
Faltadeprácticasde
cortesíaybuenos
modalesdealgunos
profesoresyalumnos.
Faltadehábitos
positivosencasa.
Incoherenciaentrelaque
se enseñaenel
colegioconlas
costumbres negativas.
Campaña permanentede
hábitosdecortesíay
buenosmodales.

6. ÁreaAcadémica(Vocacional):
ORD PROBLEMA CAUSA EFECTO
ALTERANTIVA DE SOLUCION
01
Faltadecapacitacióna
profesoresyauxiliares
deEducación.
Noconsiderareste
aspectodentrode la
políticaeducativadel
plantel
Inadecuadocumpli
mientode
funciones.
Consideraruna
Capacitaciónpara
profesoresy
auxiliaresdeEduc.
02
Carenciade una aula con
mobiliario adecuadoparaTOE
yAuxiliar de Educación.
Noprestaratención a
estepedido.
Incomodidad
inseguridadpara
susmaterialesde
trabajo.
Dotarles una aula con mobiliario
adecuado,escritorio.
03
Deficientecomunicación
enlasactividades
extracurriculares.
Deficienciasen la
planificación.
InterferenciasIn
terrupciónde
clases.
Quelasactividades
Extracurricularesse
desarrollende acuerdoalo
planificado.
04
Carenciade horarioy
planificaciónpara
atenciónaPPFF.
Faltade
comunicación.
Desorientación
Faltaenpadreo nose
lepermite
elingreso.
Establecerhorarios
ycoordinarla
atenciónconlos tutores.
05
Deficienciaen
lacomunicaciónentrelos
tutoresylacoordinación deTOE.
Noexisteunahoradestinadap
arala coordinaciónconlos
tutores.
Descoordinación
enlasaccionesa
realizar.
Establecerun
horariode coordinaciónconlos
tutores.
06
Carenciade
unhorarioadecuadoparaproyectar
reunionescon elequipo
multidisciplinariode la
coordinaciónde TOE.
Noexisteunhorario
decoordinación.
Nosecoordinan
lasaccionesa
realizarseconlos
estudiantes.
Crearunhorariode
coordinaciónconel equipo
multidisciplinario.
07
Desinterésenelusodecuadernode
Controlpor
partedelosprofesoresyPPFF.
Faltadecontrol
adecuado.
Información
deficientedelas
actividades.
Exigireldebidouso
delcuadernode control.
08
Inadecuadocontenido
enelcuadernode control.
FaltadeparticipacióndelosAuxili
aresde Educaciónen la
elaboracióndesu contenido.
Nopermite
efectuarun
trabajooperativo
yeficiente.
Participaciónde los
Auxiliaresde Educaciónensu
elaboración.
09
Contraórdenessobre
medidasdisciplinarias
aplicadassegúnel reglamento
Faltadetomade
decisióny
coordinación.
Disminuciónde
autoridad.
Lasmedidas
correctivasdeben
serrespetadas.
10
Permisodealgunos
profesoresalos alumnos:baño,
kiosco,
gimnasio,talleresyencargos
personales.
Faltade
planeamientoparael
desarrollodeclases.
Tránsitode
alumnosdentroy
fueradelcolegio.
Previsióndematerial
paralasclases.
Revisarelreglamentodel
alumno.
11
Tratamientoantipedagógicode
retiraralosalumnosde
laclaseporpartede
Faltadeorientación
yautoridadde
algunosprofesores.
Desordeny
pérdidasde
clases.
Derivarelcasoa
TOEytutoresprevio
informeescritoa la

7. algunosprofesores. coordinaciónconel auxiliar.
12
Desinterésenelestudio
porpartede los alumnos
Irresponsabilidady falta
de apoyo de los padres de
familia
Transitode los
alumnosdentro
delplantel.
Exigircumplimientodefuncionesa
los responsables superiores.
13
Incertidumbreenlos
gradossuperioresporla
carreraaseguiral
finalizarlaetapaescolar.
Cambios
sustancialesenel
campolaboral.
Desconciertoenlatoma
de decisionesenlos
alumnosdel4toy
5togradosobrela
carreraaseguir
Propiciarlaorientación
vocacionaldesdeel 1ergradode
secundaria,con charlasde
ÁreaCívico-Social (Saludyproyecciónalacomunidad)
ORD PROBLEMA CAUSA EFECTO
ALTERANTIVA DE
SOLUCION
01 Aulassuciasenel
intercambiodehora
Negligenciadel
personaldocente.
Presentación
deaulassuciasalinicio
declase
Reflexiónsobre
ordenylimpiezade
partedelos docentes.
02
Deficienteequilibrio
alimenticioenlamayoría
delosalumnos.
Faltade informaciónal
respectopor los PPFF
Bajosingresos económicos.
Sueño,bajorendimiento,
faltade atención,
cansanciode algunos
alumnos.
Charlassobrenutrición,que
debe darseen la Escuela
depadres,impulsar
elhábitoalimenticio
(vasodeleche)enel
comedorescolar.
03 Comportamientoinadecuadode la
ComunidadArguerianafrentea
desastres:
sismos,cortoscircuitos, etc.
Factoresnaturales
producidoso por
desperfectosde
instalaciones.
Faltadepreparación
oportunapara evitar
accidentes fatales.
ProgramaraccionesdeDefensa
Civil, Organizarla
diagonalseguridad,
realizarsimulacros desismos.
04
Descuidodealgunos
PPFFenelquehacer
educativodesushijos.
Disociación,bajos
recursoseconómicosy
descuidos.
Bajorendimiento
académico, reiteradas
tardanzase
inasistencias.
Desordeneindisciplina
Impulsaralprograma“Escuela
dePadres”acargo
delosDptos.De
PsicologíayTrabajo Social.
05
Desintegraciónfamiliar.
Problemas
sociales,
económicos,laborales.
Rebeldíaen el
adolescente,conductas
inadecuadas
parallamarla atención.
Escueladepadres,
Orientaciónalos
PPFFparaasumir
conresponsabilidad surol.
VII.ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN:
Toda la organización de TOE se puede concretar en tres etapas, con las siguientes
responsabilidades:
1ra. Etapa:ORGANIZACIÓN DE TOE
Comprende cuatro pasos fundamentales:
Paso 1° Motivar,
Paso 2° Hacer campaña de Relaciones Humanas,

8. Paso 3° Organizar propiamente el cuadro de Tutores e integrantes del comité,
Paso 4° Diagnosticar problemas.
2da. Etapa: PROGRAMACIÓN DE ACCIONES.
Sobre los problemas prioritarios detectados se programan las acciones.
Esta etapa consta de tres pasos:
Paso 5° Acciones básicas, coordinando con el área académica o de currículum.
Paso 6° Acciones Específicas, implementando a docentes para una atención de tutoría a través
del programa curricular de TOE.
Paso 7° Acciones complementarias, implementando el comité TOE (este paso puede
desarrollarse en la tercera Etapa).
3° Etapa: PROYECTO A LA FAMILIA Y COMUNIDAD:
La acción orientadora no concluirá en el colegio, si se cumplen los siguientes pasos se podrá
proyectar a la familia y comunidad.
Paso 8° Constitución de un equipo de profesionales: Psicólogos, trabajadores sociales, médicos,
etc.
Paso 9° Extensión de los servicios a nivel de UGEL
Paso 10° Difusión permanente en medios de comunicación
VIII.CONDICIONES PERSONALES DEL TUTOR:
Las condiciones personales mínimas que deben considerarse para elegir al coordinador,
profesores y tutores, deberían ser:
Habilidad para relacionarse y tratar con las personas
Capacidad de empatía.
Capacidad de iniciativa y liderazgo.
Sentir simpatía por el educando.
Comprensión y tolerancia.
Simplicidad y modestia.
Buen humor.
Actitud de discreción.
Aceptar al educando como ellos son, etc.
7.1 ACTIVIDADES GENERALESPARA:
La esfera personal social:
Formación de hábitos y actividades sociales.
Limpieza:

9. Revisión cotidiana de la presentación personal.
Mantenimiento diario de la limpieza del aula y lugares en frecuencia.
Puntualidad:
Exactitud en la asistencia y en los compromisos.
Orden y disciplina:
Conservar el orden personal y grupal en el aula, formación y lugares deesparcimiento.
Mantener y propiciar la disciplina en el aula, formación y lugares de reunión.
Urbanidad:
Practicar acciones de cortesía, respeto y delicadeza.
Estimular la práctica de relaciones humanas constructivas y amistosas dentro y fuera
del aula.
Orientación Sexual:
Impartir conocimientos de orientación sexual de acuerdo con la edad y la condición
socio-cultural del niño o adolescente.
Realizar reuniones con padres de familia e instituciones afines para promover acciones
de afianzamiento y profundización de la orientación sexual.
Uso indebido de Alcoholismo:
Brindar adecuada y suficiente información sobre el uso indebido de drogas, de
acuerdo a la edad y condición socio-cultural del educando.
Realizar reuniones con padres de familia e instituciones afines para promover
acciones de afianzamiento y profundización en la lucha contra el uso indebido de
drogas.
Formación de valores:
Propiciar y estimular la internalización y la práctica permanente de los valores tales
como: la justicia, la veracidad, el amor, la libertad, la honradez, la solidaridad, la paz,
fraternidad, la unión, etc.
Promover valores de cooperación, solidaridad, respeto y actitudes de servicio hacia los
demás.
La esfera académica:
Recomendaciones para mejorar el aprendizaje a través de técnicas de reforzamiento
académico que permita saber:
¿Cuánto estudia?
¿Cuándo estudia?
¿Cómo estudia?
¿Dónde estudia?
Difundir técnicas de estudio.
Fichaje.
Cómo tomar apuntes.
Adecuada utilización de material de lectura.
Práctica de técnicas de concentración y lectura veloz.

10. Análisis crítico de hechos y lecturas.
los trabajos de cada área expositivos.
Proporcionar el trabajo grupal, participativo y responsable para superar los desniveles
de enseñanza-aprendizaje.
Estimular adecuadamente y de forma positiva los logros de los educandos, cuidando de
lo propiciar el egoísmo, la competencia, la vanidad.
Aplicar técnicas y/o instrumentos disponibles en el medio para llevar a cabo la
dirección de problemas de aprendizaje.
Orientar a los padres de familia sobre el control y asesoramiento a sus hijos para su
mejor aprovechamiento y utilidad del tiempo libre.
La esfera vocacional:
“En la dimensión vocacional el educando vive un proceso dinámico deintereses:
¿Qué quiero?, sus capacidades: ¿Qué puedo?, para conocer el índice de sus
potencialidades, con las que va a afrontar la dinámica social en base a su mejor
ubicación en el trabajo, en la medida que se le permita una mejor selección y más justa
elección: ¿Qué debo?
Se pretende que los educandos sean capaces de realizar una adecuada y oportuna
elección
profesional-ocupacional, acordeconsus potencialidades y disposiciones
propiasencorrespondenciaconlasexigenciasprioritariasdel desarrollodela sociedad”
8. PROGRAMACIÓNDEACTIVIDADES
N°
ORD
ACTIVIDAD
CRONOGRAMA
RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
01
Presentación formal de
CoordinacióndeTOE.
x Dirección
02
Reelaboración del Plan de
Trabajo Anual de la
CoordinacióndeTOE.
x TOEAdjunto
03
Reuniones de coordinación
Conlos Tutores, profesores
yAuxiliares de
Educaciónyconstituciónde
norma escolar 2014.
x x x x x x x x x TOEAdjunto
04
Reuniones de coordinación
Contutores deaula.
x x x x
TOEpromotor
psicólogo
05
Reuniones de coordinación
con el equipo
multidisciplinario
x x x x x x x x TOEAdjunto
06 Coordinar las fechas
importantes ycívicas.
x x x x x x x x x x TOE,Tutores,
AuxiliaresdeEduc.

11. 07 Control de asistencia y
Puntualidaddelosalumnos.
x x x x x x x x x x TOE,Auxiliaresde
Educación.
08
Construirellegadopersonal
Delalumno.
x x x x x x x x x x TOEAdjunto
09
Difusióneinterpretacióndel
Reglamentointerno.
x x
TOE,Tutores,
Aux.deEduc.
10
Orientaciónsobrenormasde
comportamiento.
x x x x x x x x
TOE,Tutores,
Aux.deEduc.
11
Charlasformativasparalos
alumnos.
x x x x x x x x x
TOE,equipo
multidisciplinario
12
Efectuar concursos de
Ambientaciónde aulas y
periódicosmurales.
x x
,TOE,
tutores,Aux.de
Educación.
13
Charla a los profesores,
alumnos x x
TOE,tutores,
profesores
14
Efectuar la organización
Internadelaula.
x
TOE,TutoresAux.
DeEducación.
15
OrganizacióndelosComités
DeauladelosPPFF.
x
TOE,Tutores
PPFF
16
OrganizacióndeComitéde
TOE.
x
DirecciónTOE,
Tutores.
N°
ORD
ACTIVIDAD CRONOGRAMA
RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
17
Revisión demochilasy
retenciónde objetosajenos
alquehacereducativo.
x x x x x x x x x
TOE,Disciplina,Aux.
DeEducación.
18
Solucionar problemas y
emergencias que se
presentendurantelagestión.
x x x x x x x x x
TOE,Tutores ,
Disciplina.,
Aux.deEducación.
19
Derivación decasos
problemasalacoordinación
deTOE.
x x x x x x x x x
Totores,Aux.de
Educación.
20
SimulacrodeEvacuaciónen
casosdeemergencia.
x x x x x x x x TOE.
21
Selección
dePolicíasEsco
lares.
x
TOE,Aux.de
Educación.
22
Supervisión del trabajo de
las AulasdeEducación.
x x x x x x x x x x TOE,adjunto.
23
Presentacióndeinformesde
conducta.
x x x x x x x x x x
TOE, tutores,
Aux.deeducación.

12. 24
EvaluacióndeAuxiliaresde
Educación.
x x x x x x x x x x
Dirección TOE,
Adjunto.
25
Atención de padres de
familia.
x x x x x x x x x x
TOE,tutores,Aux.
Deeducación.
26
Técnicasde evaluacióndel
comportamiento.
x x x x x x x x x x TOE
27
Programa de hábitos y
técnicasdeestudios.
x x x x x x x TOE,tutores
29 Rondasporelperímetrodel x x x x x x x x x TOE,imageninst.
9. RECURSOS:
Humanos: Personaldirectivo, docentes, Auxiliares de Educación, Personal
Administrativo,Personal deservicio,PadresdeFamilia, Alumnos, etc.
Materiales: De oficina: Computadores, televisor, VHS, separatas, revistas,
folletos,láminas,directivas del plantel.
Financiamiento:Aportesde la comunidad educativa, ,Comitédeaula- Donaciones,etc.
Actividades según el caso dado durante el año escolar 2014.
10. EVALUACIÓN:
Proceso:
Control y supervision Permanente.
Evaluaciónbimestral.
Informebimestral.
Final:
Evaluaciónal concluir el añoescolar.
InformeFinal.
colegio. aux.deEduc.
30
Crear periódico mural y
boletíninformativodeTOE.
x x x x x x x x x
TOE,Aux.de
educación,PPFF.
31 Orientaciónvocacional. x x x x x x x x TOE,Psicologo,
profesionales.
32
Visitaguiada auncentro
ecológico recreacional y
esparcimiento.
x x
TOE,Aux.de
educación.
33
Clausuradelañoescolar,de
Primeroa Quintoaño.
x
TOE,Aux.de
educación.

13. Cachipampa, Marzo del 2014
_____________________ ______________________ _____________________
Prof. Mariza VARGAS RAMIREZ Prof. Anselmo BEDON CHAVEZ Prof. Solís Quinteros Juan
DIRECTORA Coordinador TOE Coordinadora TOE
Presidente del Comité Nivel Secundario Nivel Primario
_______________________ ________________________ __________________________
Prof. Silvano BENITES HERRERA Prof. Angélica JARAMILLO FIGUEROAProf. Pérez Morales Susy
Representante CDE Representante CDE Auxiliar de Educación
Secundaria Primaria Secundaria