Este documento describe una aplicación multimedia que proporciona un sistema de comunicación a través de signos para personas con discapacidades. La aplicación incluye aproximadamente 800 signos agrupados por categorías, videos que muestran los signos, y herramientas para buscar signos y generar nuevos. El objetivo es facilitar la comunicación a través de signos y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
El diccionario multimedia de signos Schaeffer es una herramienta que ayuda a profesionales que trabajan con estudiantes con necesidades especiales en comunicación y lenguaje. El diccionario incluye más de 600 signos del sistema de comunicación total-habla signada de Benson Schaeffer con videos, imágenes y explicaciones de cada signo. El diccionario multimedia provee una forma accesible de aprender y enseñar el sistema de comunicación a través del uso de tecnología.
1. Este documento describe una aplicación multimedia desarrollada para ampliar el vocabulario signado existente y facilitar su uso en procesos de enseñanza-aprendizaje.
2. La aplicación incluye aproximadamente 850 pantallas con 815 videos de signos y frases, así como 800 imágenes que ilustran el vocabulario.
3. Se espera que esta herramienta facilite la comunicación de personas con discapacidad y mejore sus capacidades lingüísticas y de aprendizaje.
Este documento describe el Diccionario Multimedia de Signos Schaeffer, una herramienta digital que presenta el sistema de comunicación total-habla signada de Benson Schaeffer a través de videos, imágenes y explicaciones escritas de cada signo. Fue desarrollado por un grupo de profesionales para facilitar el aprendizaje de este sistema de comunicación alternativa y aumentativa. El diccionario contiene más de 600 signos organizados por temas o en orden alfabético, con el objetivo de apoyar la intervención educativa con estudiantes no verbales
Este documento presenta un plan de unidad para estudiar cómo afectan los medios de comunicación masiva en el uso del lenguaje. La unidad incluye cuatro actividades que analizan diferentes medios, identifican registros de habla y estructuras de prensa. Los estudiantes crearán textos y videos para diferentes audiencias. El objetivo es que reconozcan cómo los medios influyen en el lenguaje y tomen conciencia para mejorar su propio vocabulario.
Este documento presenta un plan de unidad educativa sobre cómo afectan los medios de comunicación masiva en el uso del lenguaje. El plan incluye 4 actividades que analizan diferentes medios, identifican registros de habla y estructuras básicas de prensa. Los estudiantes crean textos y mapas conceptuales sobre cómo los medios influyen en el vocabulario. El objetivo es que reconozcan esta influencia y propongan formas de mejorar su propio lenguaje.
Este documento resume un video documental sobre las lenguas aborígenes en Colombia. El video fue producido por Investijium y analiza las lenguas nativas del país, mostrando su historia y la importancia de su conservación. Usa entrevistas con expertos y miembros de las comunidades para argumentar este punto y generar conciencia sobre el valor de estas lenguas.
Este documento describe la importancia de los medios de comunicación masiva y su papel en la sociedad actual. Explica que los avances tecnológicos han permitido una comunicación a gran escala y que los medios influyen en la cultura y el desarrollo de los pueblos. También destaca la necesidad de utilizar los medios como herramientas educativas tanto en la escuela como fuera de ella.
El diccionario multimedia de signos Schaeffer es una herramienta que ayuda a profesionales que trabajan con estudiantes con necesidades especiales en comunicación y lenguaje. El diccionario incluye más de 600 signos del sistema de comunicación total-habla signada de Benson Schaeffer con videos, imágenes y explicaciones de cada signo. El diccionario multimedia provee una forma accesible de aprender y enseñar el sistema de comunicación a través del uso de tecnología.
1. Este documento describe una aplicación multimedia desarrollada para ampliar el vocabulario signado existente y facilitar su uso en procesos de enseñanza-aprendizaje.
2. La aplicación incluye aproximadamente 850 pantallas con 815 videos de signos y frases, así como 800 imágenes que ilustran el vocabulario.
3. Se espera que esta herramienta facilite la comunicación de personas con discapacidad y mejore sus capacidades lingüísticas y de aprendizaje.
Este documento describe el Diccionario Multimedia de Signos Schaeffer, una herramienta digital que presenta el sistema de comunicación total-habla signada de Benson Schaeffer a través de videos, imágenes y explicaciones escritas de cada signo. Fue desarrollado por un grupo de profesionales para facilitar el aprendizaje de este sistema de comunicación alternativa y aumentativa. El diccionario contiene más de 600 signos organizados por temas o en orden alfabético, con el objetivo de apoyar la intervención educativa con estudiantes no verbales
Este documento presenta un plan de unidad para estudiar cómo afectan los medios de comunicación masiva en el uso del lenguaje. La unidad incluye cuatro actividades que analizan diferentes medios, identifican registros de habla y estructuras de prensa. Los estudiantes crearán textos y videos para diferentes audiencias. El objetivo es que reconozcan cómo los medios influyen en el lenguaje y tomen conciencia para mejorar su propio vocabulario.
Este documento presenta un plan de unidad educativa sobre cómo afectan los medios de comunicación masiva en el uso del lenguaje. El plan incluye 4 actividades que analizan diferentes medios, identifican registros de habla y estructuras básicas de prensa. Los estudiantes crean textos y mapas conceptuales sobre cómo los medios influyen en el vocabulario. El objetivo es que reconozcan esta influencia y propongan formas de mejorar su propio lenguaje.
Este documento resume un video documental sobre las lenguas aborígenes en Colombia. El video fue producido por Investijium y analiza las lenguas nativas del país, mostrando su historia y la importancia de su conservación. Usa entrevistas con expertos y miembros de las comunidades para argumentar este punto y generar conciencia sobre el valor de estas lenguas.
Este documento describe la importancia de los medios de comunicación masiva y su papel en la sociedad actual. Explica que los avances tecnológicos han permitido una comunicación a gran escala y que los medios influyen en la cultura y el desarrollo de los pueblos. También destaca la necesidad de utilizar los medios como herramientas educativas tanto en la escuela como fuera de ella.
EL LENGUAJE, UN IMPORTANTE INSTRUMENTO DE COMUNICACIÓN PARA LOGRAR LA INTEGRA...GrupoIEEI
Este documento describe los recursos informáticos para la enseñanza del español como segunda lengua en las aulas temporales de adaptación lingüística. Introduce el tema y analiza los nuevos roles del profesorado y alumnado, la importancia del lenguaje como instrumento de comunicación, y clasifica las herramientas informáticas para la enseñanza del español, incluyendo programas, páginas web y aplicaciones. Concluye que estas herramientas, basadas en los principios de la Web 2.0, favorecen un aprend
Fichas de análisis de recursos para la Asignatura de TICS aplicadas a la enseñanza de ELE.
Por: Daniel González - Hola, qué tal?
Fernanda LLobet - Bussu y
Liliane Paula - Sharedtalk
Este documento presenta el proyecto de investigación de Daniela Álvarez Guzmán y Pablo Taboada sobre publicidad subliminal y música. El objetivo es exponer el concepto de publicidad subliminal, su contexto histórico y cómo algunas marcas la usan para persuadir al consumidor. Se incluyen fuentes de información como manuales, diccionarios, trabajos de maestría y videos que abordan el tema. También se presentan conceptos clave y referencias bibliográficas en estilo APA.
"Objetos digitales de aprendizaje para un mercado común en la industria educa...Grupo Inmigra i+d
Este documento describe un proyecto de investigación para crear Objetos Digitales de Aprendizaje (ODAs) como material didáctico para la formación de profesores de español para inmigrantes. El proyecto busca desarrollar unidades didácticas virtuales accesibles en repositorios en línea para satisfacer las necesidades de los usuarios. El proyecto es interdisciplinario y aplica metodologías lingüísticas, tecnológicas y didácticas.
Este documento describe un proyecto para enseñar el idioma náhuatl a estudiantes en el Cantón San Ramón, El Salvador. El proyecto tiene como objetivo fortalecer la identidad cultural de los estudiantes a través del aprendizaje de su lengua nativa. Se implementarán clases de dos horas de náhuatl por semana para 50 estudiantes de la escuela local. El proyecto busca preservar el idioma náhuatl y mejorar el orgullo y autoestima de la comunidad.
El documento presenta el plan de trabajo para la asignatura de Producción Audiovisual de la carrera de Comunicación Social de la Universidad Mayor de San Andrés. Incluye información sobre la identificación de la asignatura, el docente, las competencias generales y específicas, la caracterización, el programa analítico, las estrategias metodológicas, el sistema de evaluación y las actividades de apoyo.
Este documento describe el concepto de "Internet invisible", que se refiere a la información y recursos almacenados en bases de datos, archivos y servidores que no han sido indexados por los buscadores. Incluye catálogos de bibliotecas, bases de datos bibliográficas y no bibliográficas, revistas electrónicas que requieren registro, documentos en formatos como PDF y Word, y obras de referencia. También menciona algunos sitios de Internet invisible como DOAJ, frebooks4doctors y Citeseer.
Este documento describe el metaneumovirus humano (hMPV), un virus respiratorio importante que causa infecciones del tracto respiratorio inferior en niños. El hMPV pertenece a la familia Paramixoviridae y causa una amplia gama de síntomas respiratorios, desde leves hasta graves como bronquiolitis y neumonía. No existe un tratamiento específico para el hMPV, solo medidas de soporte. Tampoco existe una vacuna disponible.
El abaco, inventado en Asia hace 5,000 años, fue considerada la primera computadora ya que permitía realizar cálculos. En 1642, Blaise Pascal inventó la calculadora con rueda numérica para ayudar a su padre, utilizando 8 esferas móviles para sumar hasta 8 dígitos. En 1694, Leibniz mejoró esta máquina inventando una calculadora multiplicadora que utilizaba ruedas y mecanismos más refinados. La calculadora mecánica comenzó a usarse ampliamente después de 1820.
This document contains two names: García Del Ángel Marely and García Madrigal Edwin. No other context or information is provided about these individuals or what this document represents.
Este documento presenta la Unidad 3 de un curso sobre introducción a proyectos y programas en la Universidad Politécnica Territorial de los Altos Mirandinos. La unidad cubre líneas de vida y autobiografías. Explica la importancia de la orientación vocacional y el autoconocimiento para elegir una carrera. También describe los pasos para crear un proyecto de vida y una autobiografía, incluyendo detalles sobre uno mismo, influencias, intereses, logros y decisiones.
Building an FDM application for an HFM target doesn't need to be a complicated process. The document provides a checklist and workflow for creating an FDM application, connecting it to the HFM adapter, and loading mapping templates. It outlines steps such as creating the application, installing the adapter, configuring application settings, testing the connection, importing standard reports and templates, and populating an Excel mapping template with HFM dimensions.
Este documento presenta la Unidad 3 de un curso sobre introducción a proyectos y programas en la Universidad Politécnica Territorial de Los Altos Mirandinos. La unidad cubre líneas de vida y autobiografías. Explica que un proyecto de vida implica planificar el futuro considerando necesidades y deseos, mientras que una autobiografía es la narración de la propia vida mostrando logros, fracasos e influencias. También presenta la Prueba Nacional de Exploración Vocacional para ayudar a estudiantes a elegir una carrera univers
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
Este documento contiene mensajes en Twitter sobre el Día Mundial del Sida, promoviendo la educación sexual, el sexo seguro a través del uso de condones, y la prevención y detección temprana del VIH. Los hashtags enfatizan la importancia de la información, la no discriminación, las pruebas regulares, y el cuidado de la salud sexual y reproductiva.
Este documento presenta una lista de temas relacionados con programas de oficina como Word, PowerPoint y Excel, incluyendo funciones como autoformas, hipervínculos, animación de imágenes y operaciones matemáticas en Excel.
1. Este documento describe una aplicación multimedia creada para ampliar el vocabulario signado utilizado en centros educativos de Murcia, España. La aplicación incluye aproximadamente 850 páginas con 800 signos en video, 800 imágenes y materiales para generar nuevo vocabulario.
2. La aplicación tiene un menú que permite acceder fácilmente a un diccionario temático de signos, frases, búsqueda rápida y materiales imprimibles. No requiere instalación y puede usarse con teclado o ratón.
3. La
El documento presenta un diccionario temático de la Lengua de Señas Argentina (LSA) desarrollado para la Escuela Especial Próspero García para Sordos en Tucumán. El diccionario contiene más de 1400 señas en videos y fotos accesibles a través de un índice general por temas. Su objetivo es promover la apropiación de la LSA entre los estudiantes sordos y sus familias para mejorar la comunicación y favorecer el aprendizaje. El diccionario estará disponible en las netbooks de los estudiantes a
Este documento presenta la estructura del Cuaderno de trabajo de Comunicación para el cuarto grado de educación secundaria. Consta de una introducción, cuatro secciones de prácticas (orales, letradas, mediáticas y literarias), y un proyecto final. Cada sección contiene fichas con actividades para desarrollar competencias comunicativas a través de la comprensión y producción de diversos tipos de textos.
El proyecto de radio escolar tiene como objetivo mejorar la expresión oral y escrita del alumnado de 1o ESO a través de la creación de un programa de radio. Los estudiantes investigarán, escribirán guiones y grabarán segmentos de noticias, entrevistas y otros formatos radiales. El proyecto aprovechará las TIC y fomentará habilidades comunicativas. Se coordinará con el profesorado a través de reuniones semanales para diseñar y supervisar las actividades.
El taller se llevó a cabo el jueves de 2 a 6 pm con Cristina Ruiz y Beatriz Yepez. Las actividades incluyeron escribir las diferencias entre los navegadores Internet Explorer y Mozilla Firefox, y entre los portales web y los motores de búsqueda, dando ejemplos de cada uno. Otras actividades fueron copiar parte de un texto y definir palabras desconocidas.
EL LENGUAJE, UN IMPORTANTE INSTRUMENTO DE COMUNICACIÓN PARA LOGRAR LA INTEGRA...GrupoIEEI
Este documento describe los recursos informáticos para la enseñanza del español como segunda lengua en las aulas temporales de adaptación lingüística. Introduce el tema y analiza los nuevos roles del profesorado y alumnado, la importancia del lenguaje como instrumento de comunicación, y clasifica las herramientas informáticas para la enseñanza del español, incluyendo programas, páginas web y aplicaciones. Concluye que estas herramientas, basadas en los principios de la Web 2.0, favorecen un aprend
Fichas de análisis de recursos para la Asignatura de TICS aplicadas a la enseñanza de ELE.
Por: Daniel González - Hola, qué tal?
Fernanda LLobet - Bussu y
Liliane Paula - Sharedtalk
Este documento presenta el proyecto de investigación de Daniela Álvarez Guzmán y Pablo Taboada sobre publicidad subliminal y música. El objetivo es exponer el concepto de publicidad subliminal, su contexto histórico y cómo algunas marcas la usan para persuadir al consumidor. Se incluyen fuentes de información como manuales, diccionarios, trabajos de maestría y videos que abordan el tema. También se presentan conceptos clave y referencias bibliográficas en estilo APA.
"Objetos digitales de aprendizaje para un mercado común en la industria educa...Grupo Inmigra i+d
Este documento describe un proyecto de investigación para crear Objetos Digitales de Aprendizaje (ODAs) como material didáctico para la formación de profesores de español para inmigrantes. El proyecto busca desarrollar unidades didácticas virtuales accesibles en repositorios en línea para satisfacer las necesidades de los usuarios. El proyecto es interdisciplinario y aplica metodologías lingüísticas, tecnológicas y didácticas.
Este documento describe un proyecto para enseñar el idioma náhuatl a estudiantes en el Cantón San Ramón, El Salvador. El proyecto tiene como objetivo fortalecer la identidad cultural de los estudiantes a través del aprendizaje de su lengua nativa. Se implementarán clases de dos horas de náhuatl por semana para 50 estudiantes de la escuela local. El proyecto busca preservar el idioma náhuatl y mejorar el orgullo y autoestima de la comunidad.
El documento presenta el plan de trabajo para la asignatura de Producción Audiovisual de la carrera de Comunicación Social de la Universidad Mayor de San Andrés. Incluye información sobre la identificación de la asignatura, el docente, las competencias generales y específicas, la caracterización, el programa analítico, las estrategias metodológicas, el sistema de evaluación y las actividades de apoyo.
Este documento describe el concepto de "Internet invisible", que se refiere a la información y recursos almacenados en bases de datos, archivos y servidores que no han sido indexados por los buscadores. Incluye catálogos de bibliotecas, bases de datos bibliográficas y no bibliográficas, revistas electrónicas que requieren registro, documentos en formatos como PDF y Word, y obras de referencia. También menciona algunos sitios de Internet invisible como DOAJ, frebooks4doctors y Citeseer.
Este documento describe el metaneumovirus humano (hMPV), un virus respiratorio importante que causa infecciones del tracto respiratorio inferior en niños. El hMPV pertenece a la familia Paramixoviridae y causa una amplia gama de síntomas respiratorios, desde leves hasta graves como bronquiolitis y neumonía. No existe un tratamiento específico para el hMPV, solo medidas de soporte. Tampoco existe una vacuna disponible.
El abaco, inventado en Asia hace 5,000 años, fue considerada la primera computadora ya que permitía realizar cálculos. En 1642, Blaise Pascal inventó la calculadora con rueda numérica para ayudar a su padre, utilizando 8 esferas móviles para sumar hasta 8 dígitos. En 1694, Leibniz mejoró esta máquina inventando una calculadora multiplicadora que utilizaba ruedas y mecanismos más refinados. La calculadora mecánica comenzó a usarse ampliamente después de 1820.
This document contains two names: García Del Ángel Marely and García Madrigal Edwin. No other context or information is provided about these individuals or what this document represents.
Este documento presenta la Unidad 3 de un curso sobre introducción a proyectos y programas en la Universidad Politécnica Territorial de los Altos Mirandinos. La unidad cubre líneas de vida y autobiografías. Explica la importancia de la orientación vocacional y el autoconocimiento para elegir una carrera. También describe los pasos para crear un proyecto de vida y una autobiografía, incluyendo detalles sobre uno mismo, influencias, intereses, logros y decisiones.
Building an FDM application for an HFM target doesn't need to be a complicated process. The document provides a checklist and workflow for creating an FDM application, connecting it to the HFM adapter, and loading mapping templates. It outlines steps such as creating the application, installing the adapter, configuring application settings, testing the connection, importing standard reports and templates, and populating an Excel mapping template with HFM dimensions.
Este documento presenta la Unidad 3 de un curso sobre introducción a proyectos y programas en la Universidad Politécnica Territorial de Los Altos Mirandinos. La unidad cubre líneas de vida y autobiografías. Explica que un proyecto de vida implica planificar el futuro considerando necesidades y deseos, mientras que una autobiografía es la narración de la propia vida mostrando logros, fracasos e influencias. También presenta la Prueba Nacional de Exploración Vocacional para ayudar a estudiantes a elegir una carrera univers
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
Este documento contiene mensajes en Twitter sobre el Día Mundial del Sida, promoviendo la educación sexual, el sexo seguro a través del uso de condones, y la prevención y detección temprana del VIH. Los hashtags enfatizan la importancia de la información, la no discriminación, las pruebas regulares, y el cuidado de la salud sexual y reproductiva.
Este documento presenta una lista de temas relacionados con programas de oficina como Word, PowerPoint y Excel, incluyendo funciones como autoformas, hipervínculos, animación de imágenes y operaciones matemáticas en Excel.
1. Este documento describe una aplicación multimedia creada para ampliar el vocabulario signado utilizado en centros educativos de Murcia, España. La aplicación incluye aproximadamente 850 páginas con 800 signos en video, 800 imágenes y materiales para generar nuevo vocabulario.
2. La aplicación tiene un menú que permite acceder fácilmente a un diccionario temático de signos, frases, búsqueda rápida y materiales imprimibles. No requiere instalación y puede usarse con teclado o ratón.
3. La
El documento presenta un diccionario temático de la Lengua de Señas Argentina (LSA) desarrollado para la Escuela Especial Próspero García para Sordos en Tucumán. El diccionario contiene más de 1400 señas en videos y fotos accesibles a través de un índice general por temas. Su objetivo es promover la apropiación de la LSA entre los estudiantes sordos y sus familias para mejorar la comunicación y favorecer el aprendizaje. El diccionario estará disponible en las netbooks de los estudiantes a
Este documento presenta la estructura del Cuaderno de trabajo de Comunicación para el cuarto grado de educación secundaria. Consta de una introducción, cuatro secciones de prácticas (orales, letradas, mediáticas y literarias), y un proyecto final. Cada sección contiene fichas con actividades para desarrollar competencias comunicativas a través de la comprensión y producción de diversos tipos de textos.
El proyecto de radio escolar tiene como objetivo mejorar la expresión oral y escrita del alumnado de 1o ESO a través de la creación de un programa de radio. Los estudiantes investigarán, escribirán guiones y grabarán segmentos de noticias, entrevistas y otros formatos radiales. El proyecto aprovechará las TIC y fomentará habilidades comunicativas. Se coordinará con el profesorado a través de reuniones semanales para diseñar y supervisar las actividades.
El taller se llevó a cabo el jueves de 2 a 6 pm con Cristina Ruiz y Beatriz Yepez. Las actividades incluyeron escribir las diferencias entre los navegadores Internet Explorer y Mozilla Firefox, y entre los portales web y los motores de búsqueda, dando ejemplos de cada uno. Otras actividades fueron copiar parte de un texto y definir palabras desconocidas.
Este documento proporciona información sobre un taller de internet realizado el jueves de 2 a 6 pm. Los
facilitadores fueron Cristina Ruiz y Beatriz Yepez. Se describen actividades como comparar navegadores, portales
web vs motores de búsqueda, y ejemplos de cada uno. También incluye parte de un texto sobre una ley de
educación superior y definiciones de términos.
Este documento proporciona información sobre un taller de internet realizado el jueves de 2 a 6 pm. Los nombres de las facilitadoras fueron Cristina Ruiz y Beatriz Yepez. Se describen las actividades realizadas, incluyendo las diferencias entre navegadores, portales web y motores de búsqueda, y ejemplos de cada uno. También incluye partes copiadas de textos sobre leyes de educación superior y definiciones de términos desconocidos.
El documento describe diferentes opciones educativas como hipermedios, juegos educativos, m-learning y software de autor. Explica que los hipermedios combinan hipertexto y multimedia para almacenar información en diferentes formatos de manera interactiva. Los juegos educativos facilitan el aprendizaje y desarrollo infantil de manera lúdica. El m-learning se refiere al aprendizaje a través de dispositivos móviles. Y el software de autor permite crear material educativo protegido por derechos de autor.
LEO es una aplicación informática diseñada para reforzar los procesos de aprendizaje de la lectoescritura a niveles básicos mediante el uso simultáneo de estímulos visuales, auditivos y táctiles. La versión 2.1 de LEO permite configurar parámetros como los tiempos de barrido y conjuntos de caracteres para adaptarse a las necesidades de cada usuario, incluyendo aquellos con discapacidades motoras. El objetivo final es proporcionar recursos tecnológicos complementarios que apoyen el aprendizaje de
El documento presenta diferentes opciones educativas como hipermedio, juegos educativos, m-learning y software de autor. Define cada opción y describe sus características, usos educativos y ejemplos prácticos.
El ave una propuesta de renovación en la enseñanza de ele a través de las ticValdinede Rocha Furin
El documento describe el Aula Virtual de Español (AVE) desarrollado por el Instituto Cervantes para integrar las TIC en la enseñanza del español como lengua extranjera. Explica que el AVE ofrece material didáctico multimedia de alta calidad que cumple rigurosos criterios de evaluación, facilitando su uso en el aula. También permite a los estudiantes realizar actividades adicionales fuera del horario lectivo para reforzar estructuras gramaticales, vocabulario, comprensión oral y más. El documento concluye que el
Este documento describe un proyecto para desarrollar un sistema multimedia para mejorar el aprendizaje de la geografía en niños de 7 a 12 años. El sistema presentará información sobre los continentes y países de forma interactiva y atractiva para motivar a los estudiantes. Se usará para apoyar la enseñanza en el aula de una manera dinámica y entretenida.
Este documento clasifica las aplicaciones multimedia interactivas en tres categorías: 1) Sistema de navegación (lineal, reticulada, jerarquizada), 2) Finalidad y base teórica (informativas como libros multimedia vs formativas como tutoriales), y 3) Nivel de control del profesional. Describe los diferentes tipos de medios (texto, sonido, gráficos, imágenes) y cómo proporcionan interactividad e información de manera efectiva para la educación.
Este documento presenta un plan de unidad para estudiantes de 4to básico sobre cómo afectan los medios de comunicación masiva en el uso del lenguaje. La unidad contiene 4 actividades que buscan identificar diferentes registros de habla en los medios, conocer cada medio de comunicación, crear textos dirigidos a registros específicos, e identificar la estructura básica de medios de prensa. Las actividades incluyen discusión, análisis de imágenes e información, y creación de videos y mapas conceptuales.
Este documento presenta una ficha de análisis de tres recursos para la enseñanza del español como lengua extranjera. El primer recurso analizado es "Hola, ¿qué tal?", una plataforma virtual con actividades interactivas y multimedia. El segundo es "Busuu", una comunidad en línea para aprender idiomas a través de material didáctico interactivo y comunicación con otros usuarios. El tercer recurso no se menciona.
Este documento presenta ejemplos de actividades para enseñar sobre publicidad en la escuela primaria. El objetivo es que los estudiantes desarrollen un pensamiento crítico sobre cómo la publicidad influye en el consumo. Se proponen varias actividades analizando anuncios de televisión sobre alimentación y cuerpo, identificando sus mensajes y códigos. Estas actividades guían a los estudiantes a reconocer técnicas publicitarias como estereotipos de género y a cuestionar si los productos anunciados real
(105) Las TICs como herramientas para el desarrollo del aprendizaje autónomo ...CITE 2011
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para promover el aprendizaje autónomo del español como segunda lengua en las aulas temporales de adaptación lingüística. Explica que las TIC permiten nuevos roles para profesores y estudiantes basados en un enfoque constructivista, y clasifica varias herramientas digitales que apoyan el aprendizaje autónomo del español. Concluye que las TIC son una valiosa herramienta cuando son utilizadas de manera adecu
Este documento describe los beneficios que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden aportar a la educación especial. Explica que las TIC pueden ayudar a los estudiantes con necesidades educativas especiales a desarrollarse de manera integral y ser más incluidos en la sociedad. Además, destaca diferentes tipos de hardware y software adaptados que las TIC ofrecen para apoyar a estudiantes con discapacidades auditivas, visuales y motrices.
Este documento describe los beneficios que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden aportar a la educación especial. Explica que las TIC pueden ayudar a los estudiantes con necesidades educativas especiales a desarrollarse de manera integral y ser más incluidos en la sociedad. Además, enumera varios tipos de hardware y software adaptados que las TIC ofrecen para apoyar a estudiantes con discapacidades auditivas, visuales y motrices.
El documento resume una serie de virtudes y cualidades positivas como el amor, el agradecimiento, el respeto, la amistad, la bondad, la dignidad, la generosidad, la honestidad, la humildad, la justicia, la laboriosidad, la lealtad, la libertad y la tolerancia.
La tabla periódica clasifica y organiza los elementos químicos de acuerdo a sus propiedades periódicas y características. Fue desarrollada a lo largo del siglo XIX a medida que los científicos reconocieron patrones en las propiedades de los elementos recién descubiertos. En 1913, Henry Moseley descubrió que las propiedades de los elementos son funciones periódicas de sus números atómicos, estableciendo la ley periódica moderna.
Un generador eólico o aerogenerador aprovecha la fuerza del viento para mover las aspas de un molino de viento y generar energía eléctrica mediante un generador. Funciona mediante turbinas accionadas por el viento que transfieren la energía cinética del aire a un rotor conectado a un generador, produciendo energía limpia y económica. El documento describe el procedimiento de un proyecto para construir un pequeño generador eólico capaz de encender luces LED, pero que resultó ser insuficiente debido a limit
Una sustancia pura tiene una composición química definida y propiedades uniformes. Existen dos tipos de sustancias puras: elementos, que consisten de un solo tipo de átomo y no pueden descomponerse más, y compuestos, que contienen dos o más elementos químicos unidos. Las mezclas contienen varios tipos de partículas y no tienen una composición fija.
Este documento define los radicales como expresiones que contienen raíces cuadradas o cúbicas. Explica que un radical está compuesto por el radicando, índice, signo radical y la raíz. También describe operaciones básicas con radicales como introducir o extraer factores y radicales semejantes. Finalmente, destaca usos prácticos de los radicales en ingeniería civil, cálculos de segundo grado y control de calidad industrial.
La química es fundamental para casi todos los aspectos de nuestro bienestar material y progreso civilizatorio. Ha permitido el desarrollo de aceros especiales, aleaciones ligeras, colorantes, explosivos y más, lo que ha impulsado avances en transporte, cirugía, aviación, textiles y construcción. Aunque se han resuelto misterios como la estructura del átomo, permanecen secretos sobre las fuerzas químicas de la vida y procesos como la fotosíntesis. Lejos de haber alcanzado su culminación, con cada
Un huerto es un pequeño cultivo de regadío que suele contener hortalizas, verduras y legumbres. Los huertos se caracterizan por tener un área reducida, usar riego por goteo o aspersores para ahorrar agua, y cubrir las necesidades alimenticias de un grupo humano como una familia. Los pasos para elaborar un huerto incluyen seleccionar un terreno soleado, cercarlo, preparar la tierra, agregar composta y tierra de hoja, y sembrar semillas a una distancia adecu
La tasa de natalidad mide el número de nacimientos en un área y tiempo determinados. Los programas de control de la natalidad buscan regular el crecimiento de la población de acuerdo a factores socioeconómicos. Algunos países tienen políticas para limitar nacimientos mientras otros las fomentan. Controlar la natalidad es importante porque un exceso poblacional puede perjudicar la economía y calidad de vida, especialmente en países pobres con pocos recursos.
Este documento describe la física atómica como el campo de la física que estudia las propiedades y el comportamiento de los átomos y cualquier partícula que se considere que forma parte de los átomos. Explica que la física atómica fue propuesta en la antigua Grecia y que John Dalton formuló la teoría atómica moderna en 1804. También menciona algunos científicos premiados por sus contribuciones a la física atómica y algunas desventajas del uso de la energía nuclear.
1. El documento describe el método científico y su aplicación a la física atómica. Explica que la física atómica estudia las propiedades y comportamiento de los átomos y partículas que los componen, centrándose en las fuerzas electromagnéticas. 2. Detalla las diferencias entre la física atómica y la física nuclear, e identifica algunas de las aplicaciones e importancia de la física atómica, como su papel en la medicina y la tecnología. 3. Resalta la contrib
Este documento describe la importancia del control de la natalidad y la planificación familiar. Señala que existen dos tipos de políticas: las antinatalistas en países pobres para limitar nacimientos, y las pro-natalistas en países desarrollados para fomentar tasas de natalidad más altas. También introduce tasas refinadas como la tasa global de fecundidad y la estructura de fecundidad por edad para comparar medidas de natalidad entre países.
El documento resume los aspectos fundamentales de la física atómica, incluyendo: 1) su definición y diferencia con la física nuclear, 2) su importancia para el avance científico y tecnológico, 3) John Dalton como su creador y sus primeros postulados, y 4) algunos científicos premiados por sus investigaciones en este campo.
La población de Venezuela no está distribuida de manera equitativa, con más del 40% viviendo en las principales ciudades como Caracas, Maracaibo y Valencia. Aunque el gobierno tiene proyectos para desarrollar todas las regiones por igual, factores históricos, económicos y de servicios han llevado a la concentración de la población en las zonas costeras, dejando grandes áreas despobladas en los llanos. La geografía y las oportunidades de empleo, servicios educativos y de salud atraen
Bolívar promulgó una serie de decretos para fomentar la agricultura y la cría de ganado tras las guerras que habían reducido su producción, al tiempo que protegió especies en peligro de extinción. Dictó medidas como la supresión de impuestos a productos agrícolas, concesión de créditos para el campo, y prohibición de exportar caballos y mulas para evitar una mayor disminución del ganado. Asimismo, decretó la prohibición de extraer madera de los bosques sin autorización estatal para pre
1) La familia de Simón Bolívar procedía de las tradicionales sociedades de Caracas y Miranda, y sus antepasados se dedicaron a actividades agrícolas, mineras y militares, contribuyendo al desarrollo de Venezuela.
2) Bolívar nació en 1783 en Caracas y quedó huérfano a los 9 años; recibió educación de Simón Rodríguez y Andrés Bello.
3) Luchó por la independencia de Venezuela, Nueva Granada y Perú, logrando importantes victorias pero también su
La educación física puede clasificarse de diferentes maneras debido a su complejidad y evolución a través del tiempo y las sociedades. Actualmente se analiza desde perspectivas culturales, recreativas y de salud integral, enmarcadas en disciplinas como la sociología, filosofía y biología. La clasificación actual incluye diversos aspectos de la sociedad, describiendo a la educación física como actividades de distracción, entretenimiento, espectáculo, educación y pasatiempo relacionadas con el ocio y la actividad física competitiva
El documento presenta estadísticas sobre la natalidad en Venezuela, incluyendo el número de nacimientos por sexo. En 2019 nacieron 615.132 bebés, de los cuales 316.884 (51.51%) fueron varones y 298.248 (48.48%) fueron mujeres.
1. 1
Materiales Multimedia para el desarrollo del Sistema
de Comunicación Total-Habla Signada
Manuel Gómez Villa (Coord.), Toñi Rebollo Martínez, Lucía Díaz Carcelén, Ana
María Franco Morales, Josefa Villalba Del Baño, Serafina Marín Saorín, Josefa
Martínez Valenzuela, Flora María Pérez Avilés y Antonia Capel Sánchez.
C.P.E.E. Santísimo Cristo de la Misericordia, C.P.E.E. Pérez Urruti, C.C.E.E. El Buen Pastor, Servicio de
Atención a la Diversidad de la Consejería de Educación de la Región de Murcia.
mago.cieza@ono.com
Resumen. Se trata de una aplicación multimedia, producto del esfuerzo de investigación acerca del
vocabulario signado usado en los Centros Educativos de la Región de Murcia. Esta recopilación de
vocabulario compuesta aproximadamente por unos 800 signos se ofrece en un formato sencillo y
versátil para los usuarios y profesionales, en un intento de facilitar tanto el conocimiento directo del
mismo como su uso en la generación de nuevas y múltiples aplicaciones didácticas, desde agendas,
cuentos, carteles de señalización o aplicaciones en formato electrónico entre otras. Se trata de un paso
más allá del Diccionario Multimedia de Signos Schaeffer por cuanto incrementa en un 30% su
vocabulario y ofrece una mayor agilidad a la hora de usar los materiales en ella incluida.
Abstrac. It is a multimedia application, result of the research efforts about sign communication used
in Educational centres in Murcia Region. This sign compilation, approximately 800, is presented in a
simple and easy format, for the users as well as for proffessionals, as an attempt of making its
knowledge in itself easy as well as the forming or creating new and multiple didactic appications:
i.e. diaries, tales, notices for signals or electronic applications, among others. It can be taken as a
quantitative and qualitative advance in relation to “Schaffer Multimedia Signs Dictionary”, since
vocabulary is increased in 30% ; and it shows a better agility in the use of materials, the possibility of
advanced search, the print of the whole glossary, alphabetical or category listings, fast video viewing,
etc. Finally, easy clues for generating new vocabulary are included.
1. Justificación.
1.1. La Comunicación Total-habla signada al servicio del proceso de enseñanza
aprendizaje. Antecedentes.
La Comunicación Aumentativa siempre ha acompañado al ser humano. Desde los
primeros tiempos la persona ha empleado gestos, señales, expresiones faciales, dibujos...
para expresar sus deseos, anhelos e intereses, aunque el término de Comunicación
Aumentativa sea muy reciente.
En España, en el año 1984 un grupo de profesionales, bajo el patrocinio y dirección de
FUNDESCO (Fundación para el Desarrollo de la Función Social de las
telecomunicaciones), estaban estudiando aspectos relacionados con los SS.AA.C.
El Programa de Comunicación Total (Schaeffer, Musil y Kollinzas, 1980), llegó a
Javier Tamarit en el año 1986, a partir de entonces se comienza a trabajar en el Centro
Cepri y a expandir al resto de los centros educativos donde alumnos con grave retraso en
el desarrollo podían beneficiarse del mismo.
En el curso escolar 1988/89, varios centros específicos de Educación Especial de
Murcia, se reunen sistemáticamente a través de un grupo de trabajo para estudiar el sistema
y en el año 1993 publican el libro Sistemas Alternativos de Comunicación en los
trastornos generalizados del desarrollo.
2. 2
En este primer libro, ya figuraban ejemplificaciones de signos que más tarde, con el
paso de los años y ante las necesidades de los usuarios se irían ampliando saliendo un
diccionario de signos presentado como pósters en el VIII Congreso Nacional de
A.E.T.A.P.I en el año 1995. Alumnos con discapacidad de un Centro Ocupacional de
Murcia fueron los encargados de encuadernar los primeros 10 diccionarios de signos.
Tras buscar diferentes vías que subvencionaran su publicación con la finalidad de que
pudiera llegar a todos los posibles usuarios, en el año 2001, la Consejería de Educación y
Universidades de la Región de Murcia publica por primera vez el Diccionario de signos
para alumnado con n.e.e. en el área de comunicación y lenguaje.
Los 1000 ejemplares no fueron suficientes para cubrir la gran demanda por parte de los
Centros de Educación que atendían a alumnos dificultades en el área de la Comunicación y
el Lenguaje, así como de los padres que veían materializado en un libro una nueva
esperanza para poder comunicarse con sus hijos.
Ante la imposibilidad de atender las solicitudes e inmersos en una era en la cual las
Tecnologías de la Información y la Comunicación pueden desempeñar una importantísima
herramienta para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje, se busca una opción que
posibilite su difusión a un mayor número de usuarios.
Al grupo inicial de profesionales se unen otros compañeros con la finalidad de
desarrollar un Diccionario Multimedia de Signos que saldría a la luz en el año 2002.
A través de este Diccionario Multimedia, no solo se favorece su distribución ante la
opción de poderse copiar sin dificultad, sino que se amplia y perfecciona el diccionario,
posibilitando a través de los videos de los signos el rápido aprendizaje de usuarios,
familiares y profesionales.
Su difusión traspasa las fronteras nacionales llegando a EE.UU, Hispanoamérica
(Argentina, México, Chile, Cuba), siendo de gran utilidad no solo para la población de
usuarios para la que en principio se había diseñado, sino también como mejora de los
procesos de enseñanza-aprendizaje al proponer estrategias multisensoriales para acceder a
la información. Esta demanda sobrepasa con prontitud el número de ejemplares editados,
estando actualmente agotada la edición.
3. 3
1.1. Objetivos.
Ante la demanda de esta herramienta multimedia y comprobada su eficacia y
rentabilidad para la implantación, seguimiento y evaluación del sistema de comunicación
aumentativa de Benson Schaeffer y a su vez para mejorar los procesos de enseñanza y
aprendizaje, nace la necesidad de una nueva aplicación. En este sentido, “Materiales
Multimedia para la Comunicación Aumentativa”, contempla en su elaboración los
siguientes objetivos:
-Incrementar la base de vocabulario signado existente para responder a la creciente
demanda de los usuarios.
-Ofrecer pautas sencillas para la generación de nuevo vocabulario, de forma que éste, en su
creación, observe criterios previamente consensuados posibilitando así que este sea usado
por el conjunto de la comunidad educativa.
-Facilitar a los usuarios el acceso rápido y fácil a todos los materiales (signos, vídeos,
imágenes y documentos) de forma que el proceso de creación de materiales personalizados
a cada usuario pueda realizarse con agilidad.
2. Descripción de la aplicación.
2.1. Características y Requisitos técnicos.
La aplicación no requiere de instalación para su funcionamiento. Es necesario, para una
correcta ejecución del programa, disponer de un procesador con una velocidad mínima de
800 Mhz, Sistema Operativo Windows 98 SE, 2000, NT, XP, lector de Cd-Rom y tarjeta
gráfica compatible. Se recomienda una resolución de pantalla de 800 X 600 y 64 millones
de colores. Los vídeos contenidos en la aplicación se encuentran en formato Windows
Media Video, por lo que el usuario debe tener instalado en su equipo la versión 6.0 o
superior de Windows Media. De la misma forma, para acceder a los archivos en formato
PDF, es necesario instalar en el equipo la aplicación Acrobat Reader.
2.2. Navegación.
La Aplicación ha sido diseñada contemplando las posibilidades de acceso al mayor
número de usuarios, de tal forma que puede ser manejada directamente desde el teclado
tanto mediante las teclas de tabulación y espaciado o intro como por una combinación de
teclas predefinida (Alt + tecla).
Desde un menú inicial, el usuario podrá acceder a todos los apartados de la aplicación:
El sistema, búsqueda rápida, diccionario temático, opciones de accesibilidad, materiales,
frases y evaluación. El manejo es tan sencillo que desde cualquier punto de la aplicación
podemos acceder a este menú principal con una sola pulsación.
2.3. Contenidos.
Materiales multimedia para el Sistema de Comunicación Total-Habla Signada, contiene
un total de 850 pantallas diferentes en las que se distribuyen un total de 815 vídeos de los
cuales 800 corresponden a vocablos y 15 a frases de uso cotidiano, 800 signos con su texto
explicativo y 600 imágenes reales (fotografías). El programa cuenta con los siguientes
apartados:
-El Sistema: En él se ofrecen las características generales del Sistema de Comunicación
Total-Habla Signada de Benson Schaeffer y Cols., estrategias metodológicas, usuarios y
protocolos para su aplicación y seguimiento, así como una serie de pautas básicas para la
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generación de nuevo vocabulario signado. Todo ello puede consultarse directamente en
pantalla o bien ser impreso para su uso en formato papel.
-Diccionario Temático: Esta sección posibilita el acceso al conjunto de vocabulario
contenido en el programa agrupado por categorías (Colegio, Casa, Alimentos, Animales,
Medios de Transporte, Conceptos, Fiestas y Celebraciones, Personas, Oficios, Vestidos,
Campo y Ciudad y Varios). En cada una de las páginas referidas al vocabulario se presenta
el vocablo en lenguaje escrito (Mayúsculas), un dibujo del signo con el texto explicativo
de su topología, un vídeo demostrativo de la realización del mismo y una imagen alegórica
al vocablo (fotografía). Tanto el dibujo del signo como la imagen alegórica pueden ser
impresos o guardados en el equipo del usuario.
-Frases: Nos ofrece la posibilidad de visionar hasta un total de 15 frases signadas de uso
cotidiano.
-Búsqueda Rápida: Permite, introduciendo el nombre, acceder inmediatamente a la
página que contiene el vocablo buscado.
-Materiales: Esta sección está concebida para facilitar al usuario el acceso rápido al
conjunto de materiales contenidos en la aplicación. De esta forma puede obtenerse para su
consulta en pantalla o impresión) un listado de todo el vocabulario, bien alfabético o por
categorías. Tanto los archivos correspondientes a signos como a imágenes son mostradas
en su totalidad para, por medio de un pequeño tutorial en pantalla, poder ser impresos o
guardados en el equipo del usuario. Los vídeos también presentan, la opción de ser
guardados o ser visionados de forma rápida, escogiéndolos de entre un listado ordenado
alfabéticamente.
-Accesibilidad: contiene una explicación sobre el uso de la aplicación desde el teclado.
Desde esta sección también podemos acceder a una serie de utilidades relacionadas con la
accesibilidad, tales como el activado de la estela del ratón, disposición del ratón para
usuarios diestros o zurdos y acceso directo a la configuración de las opciones de
accesibilidad de Windows.
-Evaluación: Se trata de un cuestionario para que el usuario nos remita vía electrónica sus
impresiones sobre la aplicación así como sugerencias de mejora de la misma.
-Acerca de…: Información sobre los autores y la aplicación.
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3. Conclusiones.
El programa que presentamos va a prestar una indudable ayuda a los profesionales,
usuarios y familiares de Comunicación Aumentativa a tres niveles.
A) Por un lado, ayudará a la divulgación del Sistema y sus bases y estrategias
metodológicas.
Esta herramienta multimedia no es solo un diccionario de signos, ofrecemos los signos
visualizados en videos y con posibilidad de impresión por considerar que los mismos
pueden representar un vehículo muy útil para la comunicación. Pero ellos mismos por sí
solos no son comunicación. Por ello insistimos en la conveniencia de estudiar la parte
teórica del sistema de Comunicación Total de Benson Schaeffer así como las estrategias
metodológicas con el fin de garantizar un buen uso del sistema.
B) Ofrece pautas para la generación de nuevo vocabulario.
De esta manera se posibilita la ampliación del diccionario en función de las necesidades
que nos demanden los profesionales de la educación, los familiares e incluso los mismos
usuarios. Aunque gran parte del vocabulario se ha adaptado de otros sistemas o se ha
inventado siguiendo diferentes criterios para garantizar su uso por personas con
necesidades educativas especiales, hay igualmente una parte muy significativa de signos
que han sido inventados por los propios usuarios. Deseamos que sea una herramienta
dinámica y no un diccionario cerrado y por ello proponemos la posibilidad de ampliación
del mísmo.
C) Por último, la facilidad de uso y disponibilidad de materiales, redundará en los procesos
de enseñanza aprendizaje que contemplen entre otros, los siguientes supuestos:
-Para trabajar la Comunicación Aumentativa con usuarios que tienen lenguaje oral pero
que no han comprendido su sentido comunicativo, tal es el caso de algunas personas con
Trastorno Generalizado del Desarrollo, las cuales pueden tener una correcta articulación
del habla, pero no haber interiorizado que el lenguaje sirve para comunicar, para
intercambiar, para afectar en el entorno e integrarse plenamente en él.
-Para trabajar la Comunicación Aumentativa de aquellos usuarios que tienen dificultad
para el lenguaje oral y a su vez para la comunicación. Hablamos de personas con
discapacidad cognitiva que presentan dificultades para mantener producciones orales
funcionales así como para mantener interacciones comunicativas exitosas.
-La mejora las capacidades comunicativas y lingüísticas de aquellas personas que tienen un
lenguaje oral poco funcional y tienen desarrollado el sentido comunicativo. A estos
usuarios, aunque inicialmente se comuniquen, les puede beneficiar esta herramienta
multimedia para la implantación de la Comunicación Aumentativa, puesto que les va a
ayudar a mejorar sus producciones lingüísticas posibilitando un lenguaje más funcional,
espontáneo y generalizado.
-Para desarrollar la morfosintaxis. La posibilidad que nos proporciona esta herramienta de
poder guardar e imprimir fácilmente los signos, da múltiples posibilidades de elaborar
cuentos, historias y diverso material didáctico no solo para los alumnos con necesidades
educativas especiales sino con todos en general, especialmente en las etapas de Educación
Infantil.
-Para personas cuya modalidad sensorial preferente es la visual. Nos encontramos con
alumnos con dificultades de aprendizaje para los cuales el canal auditivo les supone un
mayor grado de dificultad que el canal visual. La posibilidad que nos brinda esta
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herramienta puede favorecer la asimilación de la información por la vía visual y servir de
nexo o puente con la auditiva.
-Para favorecer la lectura emergente, ya que cada imagen lleva su correspondiente texto
favoreciendo la asociación del significante con el significado de forma motivante y
significativa.
-Para favorecer la lecto-escritura. Al ser una herramienta multimedia en la cual se integra
un sistema de Comunicación Aumentativa acompañado de una amplia galería de imágenes
reales con el texto, favorece notablemente la adquisición de la lecto-escritura.
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