Este documento describe un proyecto de investigación para crear Objetos Digitales de Aprendizaje (ODAs) como material didáctico para la formación de profesores de español para inmigrantes. El proyecto busca desarrollar unidades didácticas virtuales accesibles en repositorios en línea para satisfacer las necesidades de los usuarios. El proyecto es interdisciplinario y aplica metodologías lingüísticas, tecnológicas y didácticas.

1. Objetos digitales de aprendizaje para un mercado común en la industria educativa de español/LE Marta Baralo Ottonello XXVIº Congreso AESLA Almería, 2 a 5 de abril de 2008

13. 1. Metáforas para definir la cultura ODA: Cultura, competencia intercultural y componentes 2. La metáfora del iceberg 3. Lengua y cultura 4. Competencia comunicativa. 5. La competencia intercultural 6. Los tres componentes de la competencia intercultural Auto evaluación Centro de documentación Repercusión en cómo concebimos y enseñamos la cultura Contenido 1. Metáforas para definir la cultura

14. 1. Metáforas para definir la cultura ODA: Cultura, competencia intercultural y componentes Menú Portada

15. 2. La metáfora del iceberg De un iceberg vemos solo la parte que se encuentra fuera del agua; sin embargo, bajo el agua se esconde la mayor parte de este, que no podemos ver. De igual modo sucede con la cultura. ODA: Cultura, competencia intercultural y componentes Menú Portada

16. 3. Lengua y cultura La cultura tradicionalmente se ha enseñado en las clases de lengua, o paralelamente a un programa de un curso de segunda lengua, pero no siempre se ha enseñado el mismo tipo de cultura ni de la misma manera. Para saber cómo evolucionó cronológicamente el tratamiento didáctico de la cultura, relacione las explicaciones con los términos propios de cada época³ : ³ Tomamos esta secuenciación cronológica y las explicaciones de Barros y Van Esch (2006). Si quieres saber más… ODA: Cultura, competencia intercultural y componentes Menú Portada

17. 4. Competencia comunicativa. Repercusión en cómo concebimos y enseñamos la cultura Desde los años 70 la cultura se concibe como el marco en el que tiene lugar la comunicación y es, por ello, fundamental e imprescindible a la hora de aprender una lengua. Esta concepción viene del hecho de que la función principal de la lengua sea considerada la comunicación. Desde entonces, el objetivo en las clases de lengua es adquirir la competencia comunicativa, es decir, adquirir todos aquellos elementos que hacen falta para poder comunicarse eficaz y adecuadamente en una lengua dada. Ha habido diversas definiciones de la competencia comunicativa y los componentes que la integran. Canale (1983) distinguía cuatro componentes o competencias (gramatical, discursiva, sociolingüística y estratégica); a estas, Van Ek (1986) añadió el componente sociocultural. Otros autores han realizado diversas clasificaciones de la competencia comunicativa. ODA: Cultura, competencia intercultural y componentes Menú Portada

18. 4. Competencia comunicativa. Repercusión en cómo concebimos y enseñamos la cultura Lo que se denominó competencia sociocultural fue evolucionando hasta lo que hoy denominamos competencia intercultural . Aunque seguimos utilizando el concepto y la denominación de competencia sociocultural , esta constituye una parte de la competencia intercultural. Este cambio está relacionado con el cambio en la forma de concebir la cultura y, consecuentemente, se refleja en la forma de enseñar esta. ODA: Cultura, competencia intercultural y componentes Menú Portada

19. 5. La competencia intercultural Según Chen y Starosta4 , la competencia intercultural sería la habilidad para negociar los significados culturales y actuar comunicativamente de una forma eficaz de acuerdo a las múltiples identidades de los participantes . Veamos esta definición más detenidamente: ODA: Cultura, competencia intercultural y componentes Menú Portada

20. 6. Los tres componentes de la competencia intercultural Zarate (2004, basándose en Lussier 1997) considera tres componentes o subcompetencias en la competencia intercultural. Para desarrollar la competencia intercultural necesitaremos atender y trabajar estos tres componentes. ODA: Cultura, competencia intercultural y componentes Actividad con video. Tu burbuja es más grande que mi burbuja. Actividad con video. ¡Son las seis y aún no hemos quedado! Menú Portada

21. Autoevaluación ODA: Cultura, competencia intercultural y componentes Menú Portada