Este documento trata sobre la tecnología educativa y los materiales didácticos. Presenta los antecedentes históricos de la tecnología educativa desde fines del siglo XIX y principios del siglo XX. Define la tecnología educativa como el desarrollo de técnicas sistemáticas para diseñar, medir y manejar los sistemas educativos. Finalmente, clasifica los diferentes tipos de materiales didácticos, incluyendo materiales impresos, audiovisuales y multimedia.

1. COMUNICACIÓN Y TECNOLOGIA EDUCATIVA
MATERIALES Y SOPORTES DIDACTICOS
POR:
FÀTIMA PALOMINO
EVELYN GIRON
KETZIA URRUNAGA

2. ANTECEDENTE
LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA, ENCUENTRA SUS ANTECEDENTES A
FINALES DEL SIGLO PASADO, EN VARIAS CORRIENTES DE
PENSAMIENTO.
EL PRINCIPAL APORTE LO DA LA “ESCUELA DE LA
ADMINISTRACIÓN CIENTÍFICA DEL TRABAJO” CREADA POR
FREDERIC W. TAYLOR EN LOS PRIMEROS AÑOS DEL SIGLO XX.
ESCUELA QUE NACE EN ESTADOS UNIDOS DURANTE SU ETAPA
DE EXPANSIÓN CAPITALISTA, CON EL DESARROLLO DE LAS
FUERZAS PRODUCTIVAS Y LA INTRODUCCIÓN EN LAS INDUSTRIAS
Y DE LA DIVISIÓN TÉCNICA DE LOS PROCESOS PRODUCTIVOS.

3. ANTECEDENTE
ABARCA “UN AMPLIO CAMPO DEL ESPECTRO EDUCATIVO, QUE
VA DESDE LA SIMPLE UTILIZACIÓN DE LOS MEDIOS (TELEVISIÓN,
RADIO, TEXTOS, PROGRAMADOS, ETCÉTERA).
HASTA LOS ESCRITOS QUE LLEGAN A RACIONALIZAR ESTAS
TÉCNICAS, DÁNDOLES UN ENCUADRE TEÓRICO - PRÁCTICO,
COMO EL ENFOQUE DE SISTEMAS Y EL ANÁLISIS DE ÉSTOS.”

4. CONCEPTO TECNOLOGIA EDUCATIVA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA ES ...”EL DESARROLLO DE UN
CONJUNTO DE TÉCNICAS SISTEMÁTICAS Y ACOMPAÑANTES DE
CONOCIMIENTOS PRÁCTICOS PARA DISEÑAR, MEDIR Y
MANEJAR COLEGIOS COMO SISTEMAS EDUCACIONALES”.
R. M. Gagné
SZEZURK (1978), LA DEFINE COMO “LA APLICACIÓN
PRÁCTICA DE PROCEDIMIENTOS ORGANIZADOS CON
UN ENFOQUE DE SISTEMAS PARA RESOLVER
PROBLEMAS EN EL SISTEMA EDUCATIVO, CON EL
OBJETIVO DE OPTIMIZAR LA OPERACIÓN DEL
MISMO”

5. ETAPAS EN EL IMPACTO DE LA TECNOLOGIA
EDUCATIVA
ALFABETIZACION
INFORMATICA
APRENDER SOBRE
TECNOLOGIA
EDUCATIVABRE T E
NO RESUELVE EL PROBLEMA EDUCATIVO DE
RENDIMIENTO Y DESARROLLO DE HABILIDADES
LA COMPRENSION SURGE DE LA CURIOSIDAD Y LA BUSQUEDA
SIGNIFICATIVA DEL ESTUDIANTE

6. O Son los elementos que empleamos los
docentes para facilitar y conducir el
aprendizaje de nuestros/as alumnos/as
(libros, carteles, mapas, fotos, láminas,
videos, software,…).
O son aquellos materiales y equipos que
nos ayudan a presentar y desarrollar los
contenidos y a que los/as alumnos/as
trabajen con ellos para la construcción de
los aprendizajes significativos.

7. O Material didáctico es cualquier elemento
que
en
un
contexto
educativo
determinado, es utilizado con una
finalidad didáctica o para facilitar el
desarrollo de las actividades formativas.

8. FUNCIONES DE LOS MATERIALES Y
SOPORTES DIDÁCTICOS
Proporcionar información
Guiar los aprendizajes
Ejercitar habilidades
Motivar
Evaluar
Comentar
Formar

9. Beneficio de los Materiales didácticos
O
Facilitan el logro de los objetivos propuestos en el curso.
O
Consolidan los conocimientos previos.
O
Favorecen la vinculación de conocimientos previamente adquiridos con
nuevos conocimientos.
O
Estimulan la transferencia de los conocimientos a situaciones
diferentes.
O
Despiertan el interés y atraen la atención de los estudiantes.
O
Presentan la información adecuada, esclareciendo los conceptos
complejos o ayudando a esclarecer los puntos más controvertidos.
O
Presentan experiencias simuladas cercanas a la realidad, que vivifican
la enseñanza influyendo favorablemente en la motivación, retención y
comprensión por parte del alumno

10. O Permiten vencer las barreras del tiempo y el lugar,
por ejemplo gracias a un video (documental) es
posible presentar a los alumnos escenas reales
ocurridas durante la Segunda Guerra Mundial.
O Proporcionan
al estudiante una variedad de
experiencias, que facilitan la aplicación de su
aprendizaje a situaciones de la vida real.
O Evitan
aquellas
actividades
y
ejercicios
estimulan sólo la retención y la repetición.
O Propician la creatividad.
que

11. 
Libros

1. Materiales impresos
Periódicos
Revistas



Pizarrón
Láminas de rotafolio

2. Materiales de apoyo
gráfico
Acetatos

Láminas de anatomía y mapas
murales

Casetes

Discos
3. Materiales de audio y
video



Software

4. Materiales de las
nuevas tecnologías
5. Otros materiales
Videos
Internet
Guiñoles y marionetas

Modelos de anatomía y osteología

Globos terráqueos

Cuerpos geométricos

Juegos educativos

12. O Enfoque
bajo perpectiva
técnico empírica
medios Su enfoque analítico empírico .
O Está basado en las ciencias sociales con una
concepcion positivista que busca conocer las
leyes que rigen la dinamica de la realidad
Educativa dando origen a los instructivos, la
enseñanza programada y la tecnología de la
instrucción.

13. O Enfoque
centrado
instructivos
desde
en
ésta
los
medios
perspectiva
instrumentalistas son soportes materiales
de información que deben reflejar la
realidad de la forma más perfecta posible.
O Responden a un modelo standards de
alumno
y
a
una
cultura
escolar
homogénea. por si mismos instrumentos
generadores de aprendizajes.

14. BASES DE LA TECNOLOGIA
EDUCATIVA
 La didáctica y demás areas pedagógicas
 La Teoría de la comunicación
 La Teoría general de los sistemas y la
cibernética
 Psicología del aprendizaje
 Otras influencias Sociología, Antropología,
Filosofía

15. Clasificación de materiales
didácticos.
O El material didáctico es utilizado
por el estudiante y el profesor
para que apoye el proceso de
planificación y desarrollo del
proceso enseñanza-aprendizaje.

16. Los materiales que se manejan en el Colegio pueden
clasificarse de acuerdo con su Origen y su Función
O O R I G E N.
O F U N C I O N.

17. CLASIFICACIÓN EN RELACIÓN A SU
ORIGEN
Elaborados por la
Institución:
(Docente/Académico)
Pueden ser:
Compendios Fasciculares,
Cursos Multimedia, Video
Prácticas, Guías de Estudio,
Antologías, etc.
A)
O B) Recursos que ya existen:
Internet, TV., Celulares, Periódicos,
Libros, Computadoras, Ipod, etc.

18. CLASIFICACIÓN EN RELACIÓN A
SU FUNCIÓN
Se clasifican en:
O Básicos: Son diseñados y elaborados para apoyar a los
estudiantes y profesores en el proceso de enseñanza-aprendizaje,
cubriendo la totalidad de los objetivos e intencionalidades
curriculares.
O Complementarios: Son elaborados por la Institución para ampliar
la variedad de los materiales y profundizar en ciertos contenidos
curriculares. Se basan en los Programas de asignatura.
O Suplementarios: Pueden ser materiales que no se elaboran en el
Colegio, pero que apoyan al estudiante para favorecer la
comprensión de ciertos contenidos disciplinares y que bajo ciertas
estrategias didácticas ayudan a la concreción del aprendizaje de
contenidos específicos.

19. Tipos de Materiales Didácticos.
O De acuerdo al contenido de
cada material didáctico se
utilizan diversos tipos de
lenguaje como son: códigos,
símbolos o signos, que con sus
propias reglas y convenciones,
son
utilizados
en
la
construcción de mensajes, con
la finalidad de establecer
comunicación

20. El material didáctico, de acuerdo al lenguaje y soporte, se
clasifica en tres tipos: impreso, audiovisual y multimedia
ESCRITO
O Los materiales didácticos siguen siendo
impresos, como son: libros, guías,
antologías, folletos, fascículos, cuadernos
de trabajo, entre otros.
O El Colegio de Bachilleres utiliza
Compendios Fasciculares.
O Los materiales impresos son adaptables a
las condiciones o circunstancias.
O Su diseño permite la combinación de
textos e imágenes, haciendo posible un
impacto favorable en los distintos
intereses y estilos de aprendizaje del
estudiante.

21. AUDIOVISUAL
O Es todo aquel contenido realizado
con fines de promover la
educación, que privilegie el uso
de la imagen en movimiento en
conjunción
con
elementos
sonoros. Este tipo de materiales
pueden estar contenidos en
cintas magnéticas o medios
digitales, o bien pueden ser
transmitidos vía satélite por los
sistemas de televisión educativa.
O Facilita la labor de enseñanza al
llevar al estudiante la tecnología,
ya que por medio de un video de
corta duración se pueden
presentar procesos que ocurren
durante meses e incluso años.

22. MULTIMEDIA
O
Integra la combinación de texto, gráficos, sonido, animación y vídeo;
además de que le permiten al estudiante desarrollar la memoria,
sistematizar y organizar la información, cubriendo con las cuatro fases
del aprendizaje (inducción, estructuración, consolidación
y
retroalimentación), que promueven el estudio independiente y el
aprendizaje significativo.
O En los cursos multimedia, la comunicación se presenta en dos líneas; la
interacción que es la relación humana que permite tener distintos niveles
de cooperación (comunidades de aprendizaje) y el aprendizaje. Por su
parte la interactividad es aquella donde existe una relación entre los
actores educativos y los recursos o materiales (que pueden ser
mensajes escritos, sonoros, visuales etc.) que apoyan y construyen el
conocimiento.