Importancia de los materiales en el aula

1. Asignatura : Recursos
Didácticos y Tecnológicos
Facilitadora : Solanlly Martínez
Participante : Yohanny
Barrientos
Matricula 09-1796

3. Los materiales didácticos, también
denominados auxiliares didácticos o medios
didácticos, pueden ser cualquier tipo de
dispositivo diseñado y elaborado con la
intención de facilitar un proceso de enseñanza
y aprendizaje Los materiales didácticos son los
elementos que emplean los docentes para
facilitar y conducir el aprendizaje de los
alumnos libros,carteles, mapas, fotos, láminas,
videos, software .

4. También se consideran materiales didácticos a
aquellos materiales y equipos que nos ayudan
a presentar y desarrollar los contenidos y a que
los alumnos trabajen con ellos para la
construcción de los aprendizajes significativos.
Se podría afirmar que no existe un término
unívoco acerca de lo que es un recurso
didáctico, así que, en resumen, material
didáctico es cualquier elemento que, en un
contexto educativo determinado, es utilizado
con una finalidad didáctica o para facilitar el
desarrollo de las actividades formativas.

7. Son importante porque desarrollan la continuidad de pensamiento, hace que
el aprendizaje sea más duradero y brindan una experiencia real que
estimula, la actividad de los alumnos; proporcionan, además,
experiencias que se obtienen fácilmente mediante diversos materiales y
medios y ello ofrece un alto grado de interés para los alumnos; evalúan
conocimientos y habilidades, así como proveen entornos para la
expresión y la creación. Vemos pues, que no sólo transmiten información
sino que actúan como mediadores entre la realidad y el estudiante.

8. La historia del material educativo o didáctico es
casi tan antigua como la propia enseñanza, aunque
suele citarse como referente del primer material
propiamente didáctico la obra Orbis Sensualium
Pictus de J.A. Comenio, elaborada en el siglo XVII,
ya que representa la creación del primer texto o
manual generado con la intencionalidad de
facilitar la transmisión de conocimiento
combinando el texto escrito con representaciones
pictóricas así como incorporar la lengua vernácula
del alumnado a las páginas impresas.

10. En épocas históricas anteriores como en la Grecia
Antigua, como durante el Imperio Romano o
posteriormente a lo largo de la Edad Media, la
enseñanza se apoyaba en las demostraciones y
explicaciones orales ofrecidas por el maestro.
Era la transmisión del saber personal. El adulto
enseñaba lo que conocía y había ido
adquiriendo a lo largo de su experiencia vital,
no lo que estaba en los libros

11. La entrada, presencia y generalización de los
textos impresos y otros materiales didácticos en
la enseñanza fue un proceso lento y gradual
desarrollado a lo largo de varios siglos
(aproximadamente desde el siglo XVI hasta el
siglo XIX) que fue creciendo de modo paralelo
a la consolidación de la obra impresa como
canon del saber occidental, y a la aparición de
una racionalidad didáctica que teorizaba y
pretendía sistematizar la acción y procesos de
enseñanza.

12. A continuación mostraremos una breve
descripción de las características de los medios
didácticos:
 Facilidad de uso: Si es controlable o no por
los profesores y alumnos, si necesita personal
especializado.
 Uso individual o colectivo: Si se puede utilizar
a nivel individual, en grupos pequeños o
grandes.
 Versatilidad: Adaptación a diversos contextos;
entornos, estrategias didácticas y alumnos;

13.  Abiertos: Permitiendo la modificación de los
contenidos a tratar.
Promover el uso de otros materiales (fichas,
diccionarios...) y la realización de actividades
complementarias (individuales y en grupo
cooperativo).
 Proporcionar información: Prácticamente
todos los medios didácticos proporcionan
explícitamente información como los libros,
videos, etc.

15. Capacidad de motivación: Para motivar al alumno/a,
los materiales deben despertar y mantener la
curiosidad y el interés hacia su utilización, sin
provocar ansiedad y evitando que los elementos
lúdicos interfieran negativamente en los
aprendizajes.
Adecuación al ritmo de trabajo de los/as alumnos/as:
Los buenos materiales tienen en cuenta las
características psicoevolutivas de los/as
alumnos/as a los que van dirigidos (desarrollo
cognitivo, capacidades, intereses, necesidades…) y
los progresos que vayan realizando.

17.  Estimular: El desarrollo de habilidades
metacognitivas y estrategias de aprendizaje en
los alumnos, que les permitirán planificar,
regular y evaluar su propia actividad de
aprendizaje, provocando la reflexión sobre su
conocimiento y sobre los métodos que utilizan
al pensar. Ya que aprender significativamente
supone modificar los propios esquemas de
conocimiento, reestructurar, revisar, ampliar y
enriquecer las estructura cognitivas;

18.  Esfuerzo cognitivo. Los materiales de clase
deben facilitar aprendizajes significativos y
transferibles a otras situaciones mediante una
continua actividad mental en consonancia con
la naturaleza de los aprendizajes que se
pretenden.
 Disponibilidad: Deben estar disponibles en el
momento en que se los necesita.
Guiar los aprendizajes de los/as alumnos/as.

20. El uso de los medio materiales didácticos en las
escuelas , es de suma importancia, ya que es un
medio que facilita a los alumnos la adquisición
de nuevos conocimientos y el desarrollo de
habilidades que le permitirán al ser humano el
pleno desenvolvimiento en la sociedad.

21. Los materiales didácticos se pueden clasificar por sus
características, en distintos grupos y categorías,
esto funciona para identificarlos y darles un uso
más eficaz.
Una clasificación general como la que se propone en
este taller es dividirlos en escritos, audiovisuales y
digitales, lo cual es posible y necesario para
facilitar su identificación, tomando en cuenta que
hablamos de medios de comunicación, que se
convierten en materiales didácticos una vez que se
les agrega una intención educativa.

22.  1- Medios didácticos convencionales: son
todos aquellos materiales (medios, recursos)
que tradicionalmente se han utilizado para el
proceso de enseñanza-aprendizaje, en las
escuelas, licios, universidades, tecnológicos,
etc.

23.  2- Medios didácticos audiovisuales: Los medios
audiovisuales son recursos importantes
educativos, ya que la mayor parte de la
información que reciben las personas se realiza a
través del sentido de la vista y del oído.
 3-Materiales audiovisuales:
- Imágenes fijas proyectable (fotos): diapositivas,
fotografías.