Este documento clasifica y describe diferentes tipos de materiales para el aprendizaje. Explica que los materiales pueden clasificarse en pequeños medios audiovisuales, material impreso, radio y televisión, y computadoras. También describe cómo los materiales cumplen funciones como dinamizar la enseñanza, poner a los estudiantes en contacto con la realidad, y favorecer el acceso a la información. Además, explica que los materiales no son neutrales y promueven ciertas formas de enseñanza y contenidos a través de la transpos
Este documento describe diferentes tipos de recursos didácticos y materiales que pueden usarse en el aula, incluyendo materiales impresos, audiovisuales, digitales y concretos. Explica las funciones de los materiales didácticos en el aprendizaje y cómo pueden implementarse en el aula para crear un entorno cultural que favorezca el aprendizaje. También discute los enfoques teóricos sobre el papel de los materiales didácticos y la importancia de que los docentes seleccionen y usen los materiales de manera estrat
Este documento define diferentes tipos de materiales para el aprendizaje y discute su clasificación y funciones. Define materiales didácticos como aquellos diseñados para usarse en la enseñanza de una disciplina. Explica que los materiales pueden clasificarse en pequeños medios audiovisuales, material impreso, radio, televisión y computadoras. También describe cómo los materiales pueden implementarse en el aula para crear un entorno cultural y las posibilidades que brindan las TIC, como desarrollar una pedagogía crítica de la comunicación.
Este documento describe diferentes tipos de materiales que pueden utilizarse para el aprendizaje en el aula. Define materiales para el aprendizaje como cualquier objeto que pueda usarse para ofrecer oportunidades de aprendizaje. Describe varias categorías de materiales como materiales impresos, audiovisuales, digitales e instrumentales. También explica cómo los materiales pueden afectar positiva o negativamente el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Este documento resume los conceptos clave sobre recursos didácticos y nuevas tecnologías. Define los materiales para el aprendizaje como cualquier objeto que pueda usarse para enseñar, ya sea impreso, audiovisual o tecnológico. Explica que los materiales se pueden clasificar por soporte, impacto tecnológico o tipo de vinculación con la escuela. También describe las funciones de los materiales en el aprendizaje y ejemplos de cómo implementarlos en el aula para crear un entorno cultural, como una biblioteca o cartel
El documento define los materiales para el aprendizaje como cualquier objeto o instrumento que pueda usarse como recurso educativo, ya sea de forma directa o a través de su manipulación u observación. Explica que los materiales se pueden clasificar en pequeños medios audiovisuales, material impreso, radio, televisión, computadoras, herramientas tecnológicas, productos educativos y métodos instrumentales. Algunas funciones de los materiales son dinamizar la enseñanza, poner a los estudiantes en contacto con la realidad y favorecer
Este documento discute los materiales para el aprendizaje y su uso en el aula. Define los materiales como cualquier objeto que pueda usarse para enseñar o facilitar el aprendizaje. Explica que los materiales se pueden clasificar por su soporte tecnológico o por su función en el currículo. También analiza las funciones de los materiales en el proceso de enseñanza y aprendizaje y ejemplos de materiales que pueden usarse en diferentes áreas curriculares.
Este documento describe diferentes tipos de materiales didácticos y su uso en el aula. Explica que los materiales incluyen recursos impresos, audiovisuales, digitales e instrumentos concretos. Además, detalla ejemplos específicos de materiales para cada área curricular como lengua, ciencias naturales, ciencias sociales, matemáticas y tecnología. Finalmente, clasifica los materiales en herramientas tecnológicas sociales, productos tecnológicos educativos y mediadores instrumentales educativos.
Este documento describe los materiales educativos, su importancia y clasificación. Los materiales educativos son objetos y medios que apoyan procesos de enseñanza y aprendizaje. Son importantes porque motivan a los estudiantes y permiten aprendizajes efectivos. Se clasifican por su origen, naturaleza, uso sensorial y función.
Este documento describe diferentes tipos de recursos didácticos y materiales que pueden usarse en el aula, incluyendo materiales impresos, audiovisuales, digitales y concretos. Explica las funciones de los materiales didácticos en el aprendizaje y cómo pueden implementarse en el aula para crear un entorno cultural que favorezca el aprendizaje. También discute los enfoques teóricos sobre el papel de los materiales didácticos y la importancia de que los docentes seleccionen y usen los materiales de manera estrat
Este documento define diferentes tipos de materiales para el aprendizaje y discute su clasificación y funciones. Define materiales didácticos como aquellos diseñados para usarse en la enseñanza de una disciplina. Explica que los materiales pueden clasificarse en pequeños medios audiovisuales, material impreso, radio, televisión y computadoras. También describe cómo los materiales pueden implementarse en el aula para crear un entorno cultural y las posibilidades que brindan las TIC, como desarrollar una pedagogía crítica de la comunicación.
Este documento describe diferentes tipos de materiales que pueden utilizarse para el aprendizaje en el aula. Define materiales para el aprendizaje como cualquier objeto que pueda usarse para ofrecer oportunidades de aprendizaje. Describe varias categorías de materiales como materiales impresos, audiovisuales, digitales e instrumentales. También explica cómo los materiales pueden afectar positiva o negativamente el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Este documento resume los conceptos clave sobre recursos didácticos y nuevas tecnologías. Define los materiales para el aprendizaje como cualquier objeto que pueda usarse para enseñar, ya sea impreso, audiovisual o tecnológico. Explica que los materiales se pueden clasificar por soporte, impacto tecnológico o tipo de vinculación con la escuela. También describe las funciones de los materiales en el aprendizaje y ejemplos de cómo implementarlos en el aula para crear un entorno cultural, como una biblioteca o cartel
El documento define los materiales para el aprendizaje como cualquier objeto o instrumento que pueda usarse como recurso educativo, ya sea de forma directa o a través de su manipulación u observación. Explica que los materiales se pueden clasificar en pequeños medios audiovisuales, material impreso, radio, televisión, computadoras, herramientas tecnológicas, productos educativos y métodos instrumentales. Algunas funciones de los materiales son dinamizar la enseñanza, poner a los estudiantes en contacto con la realidad y favorecer
Este documento discute los materiales para el aprendizaje y su uso en el aula. Define los materiales como cualquier objeto que pueda usarse para enseñar o facilitar el aprendizaje. Explica que los materiales se pueden clasificar por su soporte tecnológico o por su función en el currículo. También analiza las funciones de los materiales en el proceso de enseñanza y aprendizaje y ejemplos de materiales que pueden usarse en diferentes áreas curriculares.
Este documento describe diferentes tipos de materiales didácticos y su uso en el aula. Explica que los materiales incluyen recursos impresos, audiovisuales, digitales e instrumentos concretos. Además, detalla ejemplos específicos de materiales para cada área curricular como lengua, ciencias naturales, ciencias sociales, matemáticas y tecnología. Finalmente, clasifica los materiales en herramientas tecnológicas sociales, productos tecnológicos educativos y mediadores instrumentales educativos.
Este documento describe los materiales educativos, su importancia y clasificación. Los materiales educativos son objetos y medios que apoyan procesos de enseñanza y aprendizaje. Son importantes porque motivan a los estudiantes y permiten aprendizajes efectivos. Se clasifican por su origen, naturaleza, uso sensorial y función.
Este documento presenta un trabajo práctico sobre los materiales para el aprendizaje realizado por Noelia Paula Alvarez para la asignatura de Recursos Didácticos y Nuevas Tecnologías. El trabajo incluye la definición de materiales para el aprendizaje, su clasificación, función y ejemplos de materiales que pueden usarse en el aula y cada área curricular. Además, analiza el papel de las tecnologías de la información y la comunicación en el aula.
Este documento presenta un trabajo práctico sobre los materiales para el aprendizaje. Define los materiales, cómo se clasifican y la función que cumplen en el proceso de enseñanza y aprendizaje. También describe los materiales que pueden usarse como entorno cultural de la escuela y el aula, las posibilidades que brindan las TIC y cómo los materiales no son neutros desde la perspectiva de la transposición didáctica. Finalmente, desarrolla ejemplos de materiales que se pueden utilizar en diferentes áreas curriculares como matem
La tarea 03 03033 medios y materiales didácticoselpooula23
El documento habla sobre los recursos didácticos y tecnológicos. Explica que los medios didácticos son cualquier material que facilite los procesos de enseñanza y aprendizaje. Luego describe las características de los materiales didácticos como su versatilidad, capacidad de motivación y adecuación al ritmo de los estudiantes. Finalmente, discute la importancia de usar materiales didácticos en las escuelas primarias para facilitar la adquisición de conocimientos en los estudiantes.
materiales que son interesantes implementar en las aulas, para ayudar a organizar a los alumnos. encontrara diferentes materiales a utilizar en cada área.
Este documento describe diferentes tipos de materiales para el aprendizaje que pueden utilizarse en el aula según la asignatura. Explica que los materiales pueden clasificarse de acuerdo a su soporte, como materiales concretos, impresos, audiovisuales o digitales. Luego proporciona ejemplos detallados de materiales para lengua, matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales y tecnología. Finalmente, destaca que los materiales no son neutros y que el docente debe considerar el objetivo educativo al seleccionarlos
Recursos didácticos y nuevas tecnologías 2015 trabajo num 1IaraMilagrosDiaz
Este documento describe diferentes tipos de recursos didácticos y su clasificación, incluyendo materiales impresos, audiovisuales, digitales e instrumentales. Explica que los materiales cumplen la función de facilitar la comunicación y el aprendizaje, y deben seleccionarse de acuerdo al contenido y objetivos. También destaca la importancia de que los docentes se capaciten en el uso de los diferentes recursos tecnológicos.
Este documento presenta un proyecto educativo titulado "Programa de capacitación en la producción de medios y materiales educativos" que busca capacitar a docentes de un colegio secundario en Lambayeque, Perú, en el uso de medios y materiales educativos innovadores. El proyecto analiza la teoría sobre medios y materiales educativos, justifica la necesidad del proyecto y establece el problema que busca resolver: el inadecuado uso de medios y materiales educativos en las sesiones de aprendizaje.
1) Los materiales educativos son recursos que facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje y pueden ser impresos o digitales.
2) Existen varios criterios para la elaboración y uso efectivo de los materiales educativos como el diseño, desarrollo, revisión, producción y evaluación.
3) Los materiales educativos inciden positivamente en el aprendizaje de los estudiantes cuando son usados de forma adecuada en estrategias pedagógicas fundamentadas.
Este documento describe los medios y materiales didácticos, que son recursos esenciales para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que los medios didácticos incluyen cualquier material como libros, videos, pizarras y juegos. También destaca la importancia de las nuevas tecnologías como programas informáticos y páginas web. Finalmente, enfatiza que la manera en que se presenta la información es fundamental para su asimilación por los estudiantes.
El documento clasifica y describe diferentes tipos de recursos y medios de enseñanza, incluyendo recursos reales, escolares y simbólicos. Los recursos reales son objetos que pueden usarse directamente, como plantas y animales. Los recursos escolares son aquellos encontrados dentro de las escuelas, como laboratorios y bibliotecas. Los recursos simbólicos aproximan la realidad a través de símbolos e imágenes y incluyen material impreso, sonido, audiovisuales e interactivos.
El documento define y describe varios tipos de materiales y recursos educativos, incluyendo sus ventajas. Explica que existen diferentes definiciones de medios educativos según diferentes autores y describe el proceso para diseñar materiales educativos de manera efectiva.
Este documento presenta preguntas sobre los materiales para el aprendizaje para ser respondidas. Se pide definir los materiales para el aprendizaje, cómo se clasifican, su función en la enseñanza y aprendizaje, ejemplos de materiales culturales de la escuela y el aula, las posibilidades de las TIC, y los materiales que pueden usarse en cada área curricular. También se pide reflexionar sobre el uso de materiales desde la transposición didáctica y por qué no son neutros.
Este documento describe diferentes tipos de recursos didácticos y su importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que los recursos didácticos son materiales o herramientas que facilitan la labor del docente y hacen el aprendizaje más accesible para los estudiantes. Luego, detalla cuatro tipos de recursos didácticos, sus funciones, ventajas y desventajas, y ofrece ejemplos como el pizarrón, el cartel, el papelógrafo, el rotatorio y el mapa. Finalmente,
Diapositivas que muestran los tipos y medios y materiales didacticos, elaborado en la maestria de ciencias de la educacion por: Ale Uribe, Brenda Rico, Turny Sanchez, Christian Velazquez.
Perfil da tecnologia:
Processo de obtenção de composição alimentícia e composição alimentícia
Alimento funcional com alto valor nutricional à base de pupunha
Saiba mais:
www.inova.unicamp.br/empresas/tecnologias-patentes
Este documento resume la literatura medieval en la Península Ibérica. Se divide la Edad Media en tres períodos y describe la mentalidad y sociedad de la época. Explica que la literatura medieval incluía tanto obras populares como cultas, en diferentes géneros como poesía, prosa y teatro. Resalta autores importantes como Alfonso X, Juan Manuel y Berceo y sus obras representativas.
Este documento resume el segundo libro de Rousseau sobre la educación de Emilio desde la infancia hasta los 12 años. Rousseau sostiene que esta etapa es crucial para establecer una buena base y corregir imperfecciones. Define la infancia como una etapa para experimentar y disfrutar antes de que surjan penas. Aboga por una "educación negativa" que preserve del vicio y error, y valora la educación de los sentidos para desarrollar la inteligencia.
El documento propone realizar una actividad escolar al aire libre donde padres, profesores y alumnos comparten una comida y juegos de competición en grupos mixtos de padres e hijos, con el objetivo de vincular a los padres con la escuela y fomentar la compenetración y el respeto entre padres, hijos, compañeros y el entorno.
Este documento presenta un trabajo práctico sobre los materiales para el aprendizaje realizado por Noelia Paula Alvarez para la asignatura de Recursos Didácticos y Nuevas Tecnologías. El trabajo incluye la definición de materiales para el aprendizaje, su clasificación, función y ejemplos de materiales que pueden usarse en el aula y cada área curricular. Además, analiza el papel de las tecnologías de la información y la comunicación en el aula.
Este documento presenta un trabajo práctico sobre los materiales para el aprendizaje. Define los materiales, cómo se clasifican y la función que cumplen en el proceso de enseñanza y aprendizaje. También describe los materiales que pueden usarse como entorno cultural de la escuela y el aula, las posibilidades que brindan las TIC y cómo los materiales no son neutros desde la perspectiva de la transposición didáctica. Finalmente, desarrolla ejemplos de materiales que se pueden utilizar en diferentes áreas curriculares como matem
La tarea 03 03033 medios y materiales didácticoselpooula23
El documento habla sobre los recursos didácticos y tecnológicos. Explica que los medios didácticos son cualquier material que facilite los procesos de enseñanza y aprendizaje. Luego describe las características de los materiales didácticos como su versatilidad, capacidad de motivación y adecuación al ritmo de los estudiantes. Finalmente, discute la importancia de usar materiales didácticos en las escuelas primarias para facilitar la adquisición de conocimientos en los estudiantes.
materiales que son interesantes implementar en las aulas, para ayudar a organizar a los alumnos. encontrara diferentes materiales a utilizar en cada área.
Este documento describe diferentes tipos de materiales para el aprendizaje que pueden utilizarse en el aula según la asignatura. Explica que los materiales pueden clasificarse de acuerdo a su soporte, como materiales concretos, impresos, audiovisuales o digitales. Luego proporciona ejemplos detallados de materiales para lengua, matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales y tecnología. Finalmente, destaca que los materiales no son neutros y que el docente debe considerar el objetivo educativo al seleccionarlos
Recursos didácticos y nuevas tecnologías 2015 trabajo num 1IaraMilagrosDiaz
Este documento describe diferentes tipos de recursos didácticos y su clasificación, incluyendo materiales impresos, audiovisuales, digitales e instrumentales. Explica que los materiales cumplen la función de facilitar la comunicación y el aprendizaje, y deben seleccionarse de acuerdo al contenido y objetivos. También destaca la importancia de que los docentes se capaciten en el uso de los diferentes recursos tecnológicos.
Este documento presenta un proyecto educativo titulado "Programa de capacitación en la producción de medios y materiales educativos" que busca capacitar a docentes de un colegio secundario en Lambayeque, Perú, en el uso de medios y materiales educativos innovadores. El proyecto analiza la teoría sobre medios y materiales educativos, justifica la necesidad del proyecto y establece el problema que busca resolver: el inadecuado uso de medios y materiales educativos en las sesiones de aprendizaje.
1) Los materiales educativos son recursos que facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje y pueden ser impresos o digitales.
2) Existen varios criterios para la elaboración y uso efectivo de los materiales educativos como el diseño, desarrollo, revisión, producción y evaluación.
3) Los materiales educativos inciden positivamente en el aprendizaje de los estudiantes cuando son usados de forma adecuada en estrategias pedagógicas fundamentadas.
Este documento describe los medios y materiales didácticos, que son recursos esenciales para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que los medios didácticos incluyen cualquier material como libros, videos, pizarras y juegos. También destaca la importancia de las nuevas tecnologías como programas informáticos y páginas web. Finalmente, enfatiza que la manera en que se presenta la información es fundamental para su asimilación por los estudiantes.
El documento clasifica y describe diferentes tipos de recursos y medios de enseñanza, incluyendo recursos reales, escolares y simbólicos. Los recursos reales son objetos que pueden usarse directamente, como plantas y animales. Los recursos escolares son aquellos encontrados dentro de las escuelas, como laboratorios y bibliotecas. Los recursos simbólicos aproximan la realidad a través de símbolos e imágenes y incluyen material impreso, sonido, audiovisuales e interactivos.
El documento define y describe varios tipos de materiales y recursos educativos, incluyendo sus ventajas. Explica que existen diferentes definiciones de medios educativos según diferentes autores y describe el proceso para diseñar materiales educativos de manera efectiva.
Este documento presenta preguntas sobre los materiales para el aprendizaje para ser respondidas. Se pide definir los materiales para el aprendizaje, cómo se clasifican, su función en la enseñanza y aprendizaje, ejemplos de materiales culturales de la escuela y el aula, las posibilidades de las TIC, y los materiales que pueden usarse en cada área curricular. También se pide reflexionar sobre el uso de materiales desde la transposición didáctica y por qué no son neutros.
Este documento describe diferentes tipos de recursos didácticos y su importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que los recursos didácticos son materiales o herramientas que facilitan la labor del docente y hacen el aprendizaje más accesible para los estudiantes. Luego, detalla cuatro tipos de recursos didácticos, sus funciones, ventajas y desventajas, y ofrece ejemplos como el pizarrón, el cartel, el papelógrafo, el rotatorio y el mapa. Finalmente,
Diapositivas que muestran los tipos y medios y materiales didacticos, elaborado en la maestria de ciencias de la educacion por: Ale Uribe, Brenda Rico, Turny Sanchez, Christian Velazquez.
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Este documento resume la literatura medieval en la Península Ibérica. Se divide la Edad Media en tres períodos y describe la mentalidad y sociedad de la época. Explica que la literatura medieval incluía tanto obras populares como cultas, en diferentes géneros como poesía, prosa y teatro. Resalta autores importantes como Alfonso X, Juan Manuel y Berceo y sus obras representativas.
Este documento resume el segundo libro de Rousseau sobre la educación de Emilio desde la infancia hasta los 12 años. Rousseau sostiene que esta etapa es crucial para establecer una buena base y corregir imperfecciones. Define la infancia como una etapa para experimentar y disfrutar antes de que surjan penas. Aboga por una "educación negativa" que preserve del vicio y error, y valora la educación de los sentidos para desarrollar la inteligencia.
El documento propone realizar una actividad escolar al aire libre donde padres, profesores y alumnos comparten una comida y juegos de competición en grupos mixtos de padres e hijos, con el objetivo de vincular a los padres con la escuela y fomentar la compenetración y el respeto entre padres, hijos, compañeros y el entorno.
O documento discute como reclamar constantemente é ruim para a saúde e riqueza de uma pessoa, e como energia positiva é melhor do que energia negativa. Ele recomenda evitar ficar perto de pessoas que sempre reclamam e, em vez disso, focar em gerar valor e prosperidade.
Projeto de Extensão “Psicologia Ciência e Profissão”Rafael Feliciano
Este projeto de extensão voluntário tem como objetivo divulgar a profissão de psicólogo para escolas, desenvolver habilidades de oratória em estudantes de psicologia e oferecer experiência prática na comunidade. O projeto envolve palestras sobre psicologia como ciência e profissão para alunos do ensino médio entre setembro e novembro de 2015.
Este documento presenta lineamientos para la integración pedagógica de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las escuelas. En la introducción, se describe brevemente el contexto actual de desigualdad en el acceso y uso de las TIC. Luego, se dividen los contenidos en tres secciones principales: trazos para pensar el mundo actual, claves para integrar las TIC en la escuela, y oportunidades para generar escenarios de apropiación significativa de TIC. El objetivo general es promover una inclusión de
Marc Sancho ganó la carrera de natación de 4000 metros con un tiempo de 00:46:25. David Díaz Sánchez y Ekaizt Sánchez terminaron segundo y tercero con tiempos de 00:46:29 y 00:46:34 respectivamente. La carrera tuvo lugar el 25 de agosto de 2015 a las 16:00 horas y contó con 16 nadadores inscritos, de los cuales 15 terminaron la carrera y uno se retiró.
1. El documento cuenta la historia de Palito, un niño pobre que nació en Bahía, Brasil y mostró un gran talento para el fútbol desde una edad temprana. 2. A medida que Palito creció, comenzó a jugar para el equipo de fútbol Corinthians, donde su habilidad fue reconocida. 3. Más tarde, Palito recibió una oferta para jugar para el equipo Bahia Central, pero su padre Pedro lo convenció de que debía esperar otras ofertas de equipos más grandes para perseguir su
El documento describe la Marcha por la Vida, una manifestación a favor de la defensa de la vida desde la concepción hasta la muerte natural. Se llevará a cabo el 21 de marzo en Lima en la intersección de la Avenida Brasil y Avenida Javier Prado a las 4 pm. Los participantes deben vestir de blanco, fucsia o turquesa y traer globos, pancartas, agua y linternas.
Este documento presenta el programa de estudio de la asignatura de Informática para estudiantes de cuarto año de la carrera de Medicina. El documento describe los objetivos generales y contenidos de la asignatura, incluyendo seis unidades temáticas sobre herramientas web 2.0, Google Drive, la evolución del computador, Microsoft Word, Microsoft Excel introductorio y funciones avanzadas de Excel. El documento también detalla las estrategias metodológicas, recursos tecnológicos, resultados de aprendizaje y sistema de evaluación para la asign
Este documento resume un trabajo de investigación sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) presentado por Carlos Alberto Pérez Jiménez. Define las TIC, explica que incluyen redes, terminales y servicios, y discute algunas ventajas y desventajas de las TIC, como el apoyo a las pequeñas y medianas empresas y la educación a distancia, pero también la falta de privacidad y aislamiento. Concluye que las TIC amplían las capacidades humanas y contribuyen a transformaciones económicas, sociales y
El documento resume la evolución de la arquitectura y las artes plásticas en el siglo XIX, destacando el rechazo de la separación entre arte y artesanía, y los métodos industriales de trabajo. Propone un regreso al medievalismo tanto en la arquitectura como en las artes aplicadas, agrupando a los artesanos en gremios y talleres siguiendo el modelo medieval. También propone la arquitectura como centro de todas las actividades de diseño y el trabajo bien hecho y satisfactorio para el artista y el cliente.
El documento describe tres valores importantes: la solidaridad, el respeto y la puntualidad. La solidaridad se refiere a los lazos sociales y metas compartidas entre los miembros de una sociedad. El respeto implica considerar a los demás y reconocer su valor. La puntualidad es cumplir con las tareas y obligaciones en el tiempo acordado.
O documento faz uma comparação entre como as pessoas tratam a Bíblia e como tratam seus celulares, sugerindo que deveríamos dar mais atenção à Bíblia, carregá-la conosco e usá-la com mais frequência. Ele também lista versículos bíblicos como "telefones de emergência" para situações específicas como tristeza, medo ou solidão.
Este documento define diferentes tipos de materiales para el aprendizaje y discute su clasificación y funciones. Define materiales didácticos como aquellos diseñados para la enseñanza de una disciplina basada en teorías pedagógicas. Explica que los materiales pueden clasificarse en pequeños medios audiovisuales, material impreso, radio, televisión y computadoras. También analiza cómo los materiales apoyan funciones como dinamizar la enseñanza, poner a los estudiantes en contacto con la realidad y fomentar diferentes estilos de
Este documento define diferentes tipos de materiales para el aprendizaje y discute su clasificación y funciones. Define materiales didácticos como aquellos diseñados para usarse en la enseñanza de una disciplina. Explica que los materiales pueden clasificarse en pequeños medios audiovisuales, material impreso, radio, televisión y computadoras. También describe cómo los materiales pueden implementarse en el aula para crear un entorno cultural y las posibilidades que brindan las TIC, como desarrollar una pedagogía crítica de la comunicación.
Este documento describe diferentes tipos de materiales que pueden utilizarse para el aprendizaje en el aula. Define materiales para el aprendizaje como cualquier objeto que pueda usarse para ofrecer oportunidades de aprendizaje. Describe varias categorías de materiales como materiales impresos, audiovisuales, digitales e instrumentales. También discute cómo los materiales pueden afectar positiva o negativamente el proceso de enseñanza y aprendizaje.
El documento define los materiales para el aprendizaje como cualquier objeto o instrumento que pueda usarse como recurso educativo, ya sea de forma directa o a través de su manipulación u observación. Explica que los materiales se pueden clasificar en pequeños medios audiovisuales, material impreso, radio, televisión, computadoras, herramientas tecnológicas, productos educativos y métodos instrumentales. Algunas funciones de los materiales son dinamizar la enseñanza, poner a los estudiantes en contacto con la realidad y favorecer
El documento presenta un trabajo práctico sobre recursos didácticos sin una estructura clara. Contiene definiciones sobre materiales de aprendizaje, su clasificación y funciones. También describe posibles materiales que pueden usarse en el aula y cada área curricular.
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Este documento discute los recursos didácticos y las nuevas tecnologías. Explica cómo clasificar los materiales de aprendizaje y las funciones que cumplen en el proceso de enseñanza y aprendizaje. También describe los materiales que pueden usarse en cada área curricular y las posibilidades que brindan las TIC en el aula.
Este documento clasifica y describe diferentes tipos de materiales para el aprendizaje, incluyendo materiales concretos, impresos, audiovisuales e informáticos. Explica que los materiales se pueden clasificar según su soporte, vinculación con las actividades escolares o función en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Además, proporciona ejemplos específicos de materiales que se pueden usar en diferentes áreas como lengua, matemáticas y ciencias.
Este documento trata sobre los materiales de aprendizaje y su clasificación. Define los materiales de aprendizaje como cualquier objeto o instrumento que puede usarse como recurso para enseñar. Los clasifica en pequeños medios audiovisuales, material impreso, radio, televisión y computadoras. Explica que los materiales cumplen funciones como dinamizar la enseñanza, poner al alumno en contacto con diferentes realidades y favorecer diferentes formas de adquirir conocimiento. Finalmente, menciona ejemplos de materiales que se pueden usar en
Este documento trata sobre los materiales de aprendizaje y su clasificación. Define los materiales de aprendizaje como cualquier objeto o instrumento que puede usarse como recurso para enseñar. Clasifica los materiales en pequeños medios audiovisuales, material impreso, radio, televisión y computadoras. Explica que los materiales cumplen funciones como dinamizar la enseñanza, poner al alumno en contacto con diferentes realidades y favorecer diferentes formas de adquirir conocimiento. Finalmente, menciona ejemplos de materiales que se pued
Este documento describe diferentes tipos de materiales didácticos y su importancia en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que los materiales didácticos son cualquier recurso utilizado por el docente o los estudiantes para facilitar la enseñanza y el aprendizaje, y pueden clasificarse en impresos, audiovisuales pequeños, radio, televisión y computadora. Además, destaca que los materiales dinamizan la enseñanza, ponen a los estudiantes en contacto con diferentes realidades y promueven estrategias didá
Aqui encontraras el trabajo practico N° 1piojostengo
Este documento describe diferentes tipos de materiales didácticos y su importancia en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que los materiales didácticos son aquellos utilizados por el docente en el aula para facilitar la comprensión de los contenidos e incluyen desde el cuerpo del docente hasta tecnologías. Luego clasifica los materiales en impresos y no impresos, e identifica algunos beneficios como dinamizar la enseñanza, vincular a los alumnos con diferentes lenguajes y promover estrategias didá
Este documento describe diferentes tipos de materiales para el aprendizaje que pueden utilizarse en el aula según el área y soporte. Explica que los materiales pueden clasificarse de acuerdo a criterios como el tipo de soporte e identifica categorías como materiales impresos, audiovisuales, concretos e informáticos. También brinda ejemplos específicos de materiales para lengua, matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales y tecnología.
La selección y el uso de materiales para el aprendizajeIrene Britez
Este documento presenta un trabajo práctico sobre la selección y uso de materiales para el aprendizaje en los CBC realizado por la alumna Britez Irene Beatriz. Incluye definiciones de materiales para el aprendizaje, clasificaciones de los mismos, y las funciones que cumplen en el proceso de enseñanza y aprendizaje. También analiza cómo los materiales pueden implementarse como entorno cultural en la escuela y el aula, y las posibilidades que brinda la incorporación de las TIC.
Este documento resume un trabajo práctico sobre la selección y uso de materiales para el aprendizaje en los ciclos básicos comunes (CBC). Define los materiales para el aprendizaje y cómo se clasifican, incluyendo materiales impresos, audiovisuales y tecnológicos. Explica las funciones de los materiales en el proceso de enseñanza y aprendizaje y ejemplos de materiales que pueden usarse como entorno cultural del aula. Además, discute las posibilidades de incorporar las TIC y cómo los materiales no son
Este documento discute el rol del material didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que los materiales didácticos son herramientas que ayudan tanto a los profesores en su labor de enseñar como a los estudiantes en lograr los objetivos de aprendizaje. Luego, clasifica los diferentes tipos de materiales didácticos y recursos educativos, incluyendo materiales convencionales, audiovisuales y tecnologías nuevas. Finalmente, enfatiza la importancia de seleccionar el material didáct
El documento describe el rol fundamental que cumplen los materiales didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que los materiales didácticos son herramientas que ayudan tanto a los docentes en su labor de enseñar como a los estudiantes en lograr los objetivos de aprendizaje. Además, clasifica los diferentes tipos de materiales didácticos y destaca la importancia de seleccionarlos adecuadamente de acuerdo al contexto y contenidos que se enseñan.
La tarea iii medios y materiales didácticoselpooula23
El documento habla sobre los recursos didácticos y tecnológicos. Explica que los medios didácticos son cualquier material que facilite los procesos de enseñanza y aprendizaje. Luego describe las características de los materiales didácticos como su versatilidad, capacidad de motivación y adecuación al ritmo de los estudiantes. Finalmente, discute la importancia de usar materiales didácticos en las escuelas primarias para facilitar la adquisición de conocimientos en los estudiantes.
Este documento clasifica y describe los diferentes tipos de materiales para el aprendizaje que pueden utilizarse en el aula. Se dividen los materiales en tres categorías: herramientas tecnológicas sociales, productos tecnológicos educativos y mediadores instrumentales educativos. También se discuten las funciones de los materiales en el proceso de enseñanza-aprendizaje y ejemplos concretos de materiales que pueden usarse en diferentes áreas curriculares como lengua y matemáticas.
Este documento clasifica y define los recursos y materiales didácticos que los docentes pueden utilizar en el aula. Explica que los materiales deben ser pedagógicamente adecuados para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. A continuación, clasifica los recursos en cuatro categorías: recursos naturales, escolares, simbólicos e impresos, y tecnológicos. También menciona los recursos humanos como profesores, estudiantes y personal de apoyo. Finalmente, resume las tres ramas de las nuevas tecnolog
Similar a Recursos didácticos y nuevas tecnologías carina aguirre. Orientaciones 1997 (20)
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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DIDÁCTICOS Y
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TRABAJOPRÁCTICON 1
2015
CarinaAguirre
4 Especial
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20 de abril de
2015
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1. Definan: Materiales para el aprendizaje.
a idea de materiales aparece frecuentemente asociada a la tecnología de última generación: video,
soft, radio, tv, computadoras. Sin embargo el abanico de diferentes materiales susceptibles de ser
usados como apoyo de la enseñanza, excede ampliamente esta concepción. Lo que hace que un
material sea útil para el aprendizaje, no es su soporte tecnológico ni su diseño especifico para situaciones de
aprendizaje, sino su finalidad pedagógica y a un proyecto didáctico.
Pueden ser considerados materiales para el aprendizaje, todos aquellos que puedan ser significativos en la
situación concreta de enseñanza-aprendizaje, desde el propio cuerpo hasta la tecnología más sofisticada.
Materiales de aprendizajes siguiendo a Ausubel, remite a todo aquello que incorpora el sujeto que aprende
como contenido.1
Por material didáctico, podría entenderse a los productos especialmente diseñados para su uso en la
enseñanza de alguna disciplina, a partir de concepciones teóricas determinadas.
El término materiales para el aprendizaje, se entiende por tales, a todos aquellos objetos de los que se sirve
el docente, en las situaciones de enseñanza- aprendizaje en el aula. Coincidimos de esta manera con la
definición que propone Gimeno sacristán:
Cualquier instrumento u objeto que pueda servir como recurso para que mediante su manipulación,
observación o lectura se ofrezcan oportunidades de aprender algo, o bien con su uso se intervenga en el
desarrollo de alguna función del aprendizaje.
2. ¿Cómo se clasifican los materiales?
Según la OEI en 1985 distingue a los materiales en las siguientes categorías
a) Los pequeños medios Audiovisuales en el cual el profesor ejerce total autonomía en cuanto su
gestión en el aula. Los materiales importantes son: el pizarrón, mapas, láminas, transparencias y
grabaciones.
b) El material impreso comprende los libros de textos convencionales hasta materiales autodidácticos
en los sistemas no convencionales.
c) La radio, tv.
d) Computador
En cuanto a la actividad escolar los materiales se incluyen en las siguientes categorías:
a) Herramientas o productos tecnológicos sociales.
b) Productos tecnológicos educativos.
1
Orientaciones para la Educación General Básica. Ministerio de Cultura y Educación de la
Nación. 1997
L
3. RECURSOS DIDÁCTICOS Y NUEVASTECNOLOGÍAS CARINA AGUIRRE
20 de abril de
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c) Métodos instrumentales educativos.
El primero se refiere a los elementos como el ábaco, regla, escuadra, calculadora, lupa, procesador de texto
y microscopio.
Los mismos son creados para realizar determinadas acciones y operaciones en diferentes grados de
precisión.
El segundo hace alusión a los materiales que el alumno decide utilizar como por ejemplo, regletas, bloques
dines, procesador de texto escolar, base de datos gráficos, software, videos. Estos materiales son creados
para utilizarlos en la escuela y no son portadores de información explicita y decodificadores educativos.
Y por último los mediadores instrumentales educativos son mediadores pedagógicos y forman parte de esta
categoría todos los materiales diseñados para responder a un curriculum determinado. Ejemplo: los libros de
texto, videos y software educativos.
3. ¿Qué funciones cumplen los materiales en el proceso de enseñanza y aprendizaje?
Los materiales en el proceso de enseñanza y aprendizaje, inciden afectando o condicionando positivo o
negativamente. Los materiales influyen, significan y modifican los mensajes.
Algunas de las funciones:
Dinamizar la enseñanza.
Poner a los alumnos en contacto con la realidad.
Exponer diferentes formas de representar la realidad e interactuar con ella.
Favorecer el acceso a la información.
Ofrecer diferentes estrategias para lograr la adquisición del conocimiento adaptándose a las
diferencias que presentan los individuos.
Propicia diferentes herramientas para la producción, organización y sistematización del conocimiento
y resolución de problemas.
Promover alternativas de propuestas didácticas.
Fomentar diferentes centros de intereses.
Atender los diferentes ritmos de aprendizaje de los alumnos.
4. ¿Qué materiales pueden implementarse como entorno cultural de la escuela y el aula?
Los materiales que pueden implementarse como entorno cultural de la escuela y el aula son:
El tarjetero de la asistencia: una tela con bolsillos, colgada en un rincón del aula. En cada bolsillo
una tarjeta con el nombre de cada niño. Las tarjetas pueden ser colocadas, día a día, por los mismo
chicos en medida que se realiza la asistencia (las que faltan son los ausentes). También la
organización puede corresponder a grupos con diferentes responsabilidades: jardineros,
bibliotecarios, los que sirven la leche, etc.
El calendario: un almanaque grande para que todos lo puedan visualizar con facilidad.
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El menú: en las escuelas con comedor puede haber una cartelera donde se exhibe el menú de todos
los días.
El reglamento: en un papel afiche se anotan las normas que todos acuerdan que van a tener en
cuenta para convivir mejor durante las horas de la clase. Se encontrará al alcance de los niños para
que puedan volver a leerlas, analizarlas y comentarlas cuantas veces quieran.
La cartelera: es el lugar donde básicamente se publican los trabajos de los niños. En un cartón o
plancha de telgopor se sujetan las noticias, los poemas, cuentos escritos por ellos. También podrían
incluir la selección de obras de autores experimentados seleccionados entre los que despierta mayor
aceptación.
El horario: un cuadro de doble entrada donde se crucen los días de la semana y las horas de la
clase de cada día. Diferentes ilustraciones marcaran las horas de música, plástica, educación física,
computación.
El rincón de la memoria: incluye todo el material de la normativa que es bueno ir guardando a
medida que se va trabajando: diccionarios, ficheros de animales, ficheros de reglas ortográficas,
afiches con familias de palabras, expresiones sinónimas, léxico nuevo, definiciones de conceptos
elaborados en clase. Cumple la función de servir de consulta para todos en la medida que se lo
necesite.
La caja de la correspondencia: esta puede ser una caja donde guarden las cartas los chicos de
otros lugares del país y de otros países que se vayan recibiendo. Lleva el propósito de desarrollar la
necesidad de contactarse con otras comunidades a través de la carta. Además esto puede llevar a
que surjan preguntas o se descubran nuevos hechos y relaciones en los contenidos de las áreas
trabajadas en clase.
El diario: puede ser el diario local, uno de tirada masiva o el periódico de la escuela.
La biblioteca o el centro de recursos: la biblioteca del aula se construye como cualquier otro rincón
de trabajo. Puede contar con material impreso, audiovisual, instrumental y digital o legible por
computadora. Dicho material tiene que estar clasificado, almacenado y registrado.
Material impreso: incluye libros, diarios, revistas, folletos, carpetas y libros escritos por los
chicos, etc.
Material audiovisual: incluye videos, diapositivas, casetes.
Material grafico: mapas, gráficos, etc.
Material instrumental: incluye utensilios (cuerpos geométricos, materiales concretos), juegos,
etc.
Material digital o legible por computadora: incluye software, aplicaciones en CD-ROM, etc.
Un lugar destinado para el material de las ciencias: son rincones del aula o lugares de la escuela
destinados para concentrar el material de las ciencias naturales: el rincón de las plantas y los
animales, el museo, etc., o de las ciencias sociales: la mapoteca, el archivo de la escuela.
El lugar de los recursos informáticos: es el lugar de las computadoras, los manuales de instrucción
y todos los materiales necesarios para trabajar con la PC en la escuela.
5. ¿Qué posibilidades brinda la incorporación de las TIC en el aula?
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Las posibilidades que brinda la incorporación de las TIC en el aula es desarrollar una Pedagogía de la
comunicación, que prepare a los alumnos en la recepción crítica, la desconstrucción y contextualización de
los mensajes, como asítambién la producción de los mismos. Es preciso que el equipo docente tenga en
claro el objetivo del por qué y para que usar nuevas tecnologías.
6. Reflexione acerca del uso de los materiales desde el punto de vista de la transposición didáctica.
El uso del material desde el punto de vista de la transposición didáctica hace reflejar ciertos aspectos del
docente en relación a su modalidad de enseñanza:
al optar por un material didáctico
al inclinarse por una estrategia didáctica y descartar otras
al diseñar las actividades que llevara adelante con un material en particular
En definitiva, es en la práctica donde el docente pone en juego sus propios conceptos sobre la disciplina que
va a enseñar. Asimismo, en cada transposición didáctica que realice debe preguntarse ¿con qué? Y ¿cómo?
Va a enseñar ese contenido.
Por otra parte, en la elección del material el docente tiene que analizar los materiales didácticos que utilizara
en la enseñanza. Esto conducirá a reflexionar a los alumnos acerca de sus saberes previos como así
también mostrara los propios saberes del docente. Por ejemplo en matemática aparece la propuesta de uso
de materiales concretos que permiten construir agrupamientos recursivos como: papeles a lunares, atados de
fósforos o palillos, ábaco, entre otros.
7. ¿Por qué los materiales para el aprendizaje no son neutros?
1.1. Enfoque teórico genera.
Desde su inicio, la escuela estuvo ligada al uso de materiales para el aprendizaje. Al principio son el libro, la
pizarra y la tiza para luego ir inculpándose diferentes tecnologías hasta llegar a lo que actualmente se
denominan “tecnologías informáticas”.
Con el tiempo, fue acuñado el término “Tecnología Educativa” para denominar a los materiales para el
aprendizaje otorgándole diferentes encuadres teóricos a la función educativa. Inicialmente fueron
considerados como substrato físico necesario para la motivación, para captar la atención o interés de los
alumnos, para yuxtaponerse a la concepción de ser considerados como reforzadores de la percepción, siendo
subsidiario al discurso curricular. Estas visiones del rol de los materiales para el aprendizaje se contraponen
con las corrientes didácticas actuales, psicogénesis y psicología cognitiva.
Si aceptamos que:
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a) La motivación en el alumno se produce por una necesidad de buscar soluciones con las que se enfrenta
(teoría del desequilibrio cognitivo),
b) que las acciones que el sujeto realiza con los objetos ponen en juego sus estructuras de asimilación y
acomodación, las cuales van otorgando significado al objeto.
c) que todo aprendizaje se realiza sobre significados previos. Entonces no es la percepción y la motivación
externa al alumno lo que delimita el rol de los materiales para el aprendizaje, y,sí, tiene sentido una visión de
la Tecnología Educativa como portadora de información y modeadora de realidades, siendo fundamentales
las acciones que el alumno realiza sobre los materiales para el logro de la construcción del conocimiento. De
esta forma pasan a ser herramientas necesarias para concretar la planificación deseada, considerándolos
como recursos para la gestión educativa y la actividad de aula, debiendo interactuar docentes y alumnos con
ellos para el logro de los propósitos escolares. Los materiales para el aprendizaje no son neutros en cuanto
a las propuestas didácticas ya que constituyen:
“(.. .) Una teoría de la escuela. No sólo es el soporte o medio para la instrucción, es también, y
fundamentalmente, un modo de concebir el desarrollo del currículum y el trabajo del profesor y los alumnos.
El material codifica la cultura seleccionada en el curriculum y da forma pedagógica”.’ Tampoco son neutros
en cuanto a los contenidos ya que desarrollan algunos dejando a otros de lado. Ambas situaciones -la de
propuesta didáctica y selección de contenidos favorecen a la transposición didáctica. Con esta concepción se
sostiene que: Los diferentes materiales para el aprendizaje,apoyados en diferentes tecnologías, modifican las
formas de comunicación de los conocimientos y la interacción docente- alumnos y alumno-alumno, por lo
tanto modifica la actividad de aula, lo cual implica modificar la institución escolar.
8. Desarrolle los materiales que se pueden utilizar en cada área curricular.
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Carteles: publicitarios, letreros, denominación de calles,
señales. Cartelera: afiches escolares. Etiquetas de envases, de
cuadernos, de cajas.
Libros: de imágenes, literarios: cuentos novelas, poemas,
científicos: enciclopedia libros,de historia de ciencias naturales,
atlas de consulta. Escolares: libro de lectura, manuales.
Diccionarios. Guía telefónica de calles. Diarios de tirada masiva.
Revistas: infantiles de divulgación científica.
Fichas: De registro.
Videos: De uso social didáctico.
Recursos informáticos: Software herramientas, tutoriales.
Ábaco, los porotos o fósforos, papeles con lunares.
Dispositivo de mediación (balanza o resorte o platillo).
Planilla de cálculo para construir y graficar relaciones.
Localización geográfica: Planos cartogramas.
El ambiente: fotos, diapositivas, videos, testimonios orales.
Paisaje rural y urbano: Periódicos, revistas, planos de la
ciudad.
Sociedad a través del tiempo: Folletos de museos, fotos,
láminas, films, breves textos que narren historia del pasado.
La vida y sus propiedades. Los organismos. Plantas, lupa,
materiales de laboratorio.
Producción de azúcar en los vegetales: Remolacha,
zanahoria, gotero, vasos precipitado,solución de yodo, alcohol,
cajas oscuras.
El organismo humano. Diferentes sistemas y sentidos:
Láminas, textos, videos didácticos y programas de
computación.
Exploración de sentidos: Frasquitos con tapas, cajas,
sustancias olorosas, objetos ruidosos.
Las células y las bases físicas y químicas de la vida.
Observación con anteojos de gran aumento, lupa y microscopio.
Fuerza y movimiento: Bolitas de vidrio, de metal, de madera
de telgopor .