Tarea medios didácticos

ASIGNATURA:ASIGNATURA:
Recursos Didácticos y TecnológicosRecursos Didácticos y Tecnológicos
TEMA:TEMA:
Medios Didácticos con la herramientaMedios Didácticos con la herramienta
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NOMBRE:NOMBRE:
Estefania Jiménez González.Estefania Jiménez González.
MATRICULA:MATRICULA:
13-254713-2547
PRESENTADO A:PRESENTADO A:
Solanlly Martínez RivasSolanlly Martínez Rivas
FECHA:FECHA:
sábado, 18 de julio de 2015sábado, 18 de julio de 2015
Universidad Abierta Para AdultosUniversidad Abierta Para Adultos
(UAPA)(UAPA)

CONCEPTUALIZACIÓN DE LOS MEDIOS OCONCEPTUALIZACIÓN DE LOS MEDIOS O
MATERIALES DIDÁCTICOS.MATERIALES DIDÁCTICOS.
 Los materiales son distintos elementos queLos materiales son distintos elementos que
pueden agruparse en un conjunto, reunidos depueden agruparse en un conjunto, reunidos de
acuerdo a su utilización en algún fin específico.acuerdo a su utilización en algún fin específico.
Los elementos del conjunto pueden ser realesLos elementos del conjunto pueden ser reales
(físicos), virtuales o abstractos.(físicos), virtuales o abstractos.
 Los materiales didácticos son todos aquellosLos materiales didácticos son todos aquellos
auxiliares que facilitan el proceso de enseñanza-auxiliares que facilitan el proceso de enseñanza-
aprendizaje, dentro de un contexto educativoaprendizaje, dentro de un contexto educativo
global, y estimulan la función de los sentidosglobal, y estimulan la función de los sentidos
para que los alumnos accedan con mayorpara que los alumnos accedan con mayor
facilidad a la información, adquisición defacilidad a la información, adquisición de
habilidades y destrezas, y a la formación dehabilidades y destrezas, y a la formación de
actitudes y valores.actitudes y valores.

 Medios DidácticosMedios Didácticos. Cualquier material. Cualquier material
elaborado con la intención de facilitar loselaborado con la intención de facilitar los
procesos de enseñanza y aprendizaje puedeprocesos de enseñanza y aprendizaje puede
constituir un buen medio didáctico, siempre yconstituir un buen medio didáctico, siempre y
cuando cumpla un conjunto de requisitoscuando cumpla un conjunto de requisitos
generales, adquiriendo característicasgenerales, adquiriendo características
específicas en función del tipo de material deespecíficas en función del tipo de material de
que se trate: (libro de texto, guía de estudio,que se trate: (libro de texto, guía de estudio,
video, multimedia, página Web, etc.) y delvideo, multimedia, página Web, etc.) y del
soporte en que se ofrezca: (impreso, CD-ROM,soporte en que se ofrezca: (impreso, CD-ROM,
video, plataforma interactiva, etc.). Porvideo, plataforma interactiva, etc.). Por
consiguiente se deben aprovechar al máximoconsiguiente se deben aprovechar al máximo
las potencialidades que ofrece cada tipo delas potencialidades que ofrece cada tipo de
medio y recurso tecnológico con que se cuente.medio y recurso tecnológico con que se cuente.

IMPORTANCIA DE LOS MEDIOS OIMPORTANCIA DE LOS MEDIOS O

IMPORTANCIA DE LOS MEDIOS OIMPORTANCIA DE LOS MEDIOS O
 Lograr un aprendizaje significativo en el alumnoLograr un aprendizaje significativo en el alumno
requiere de docentes altamente capacitadosrequiere de docentes altamente capacitados
que no sólo impartan clases, sino que tambiénque no sólo impartan clases, sino que también
contribuyan a la creación de nuevascontribuyan a la creación de nuevas
metodologías, materiales y técnicas, que hagametodologías, materiales y técnicas, que haga
más sencillo a los alumnos la adquisición demás sencillo a los alumnos la adquisición de
conocimientos y habilidades que les sean útilesconocimientos y habilidades que les sean útiles
y aplicables en su vida personal, académica yy aplicables en su vida personal, académica y
profesional. De ahí la importancia de estasprofesional. De ahí la importancia de estas
herramientas cuyos objetivos primordialesherramientas cuyos objetivos primordiales
serán fungir como facilitadores yserán fungir como facilitadores y
potencializadores de la enseñanza que sepotencializadores de la enseñanza que se
quiere significar.quiere significar.

 Es importante tener en cuenta que elEs importante tener en cuenta que el
material didáctico debe contar con losmaterial didáctico debe contar con los
elementos que posibiliten un ciertoelementos que posibiliten un cierto
aprendizaje específico. Por eso, un libroaprendizaje específico. Por eso, un libro
no siempre es un material didáctico. Porno siempre es un material didáctico. Por
ejemplo, leer una novela sin realizarejemplo, leer una novela sin realizar
ningún tipo de análisis o trabajo alningún tipo de análisis o trabajo al
respecto, no supone que el libro actúerespecto, no supone que el libro actúe
como material didáctico, aún cuandocomo material didáctico, aún cuando
puede aportar datos de la cultura generalpuede aportar datos de la cultura general
y ampliar la cultura literaria del lector.y ampliar la cultura literaria del lector.

ORIGEN/EVOLUCIÓN DE LOS MEDIOS OORIGEN/EVOLUCIÓN DE LOS MEDIOS O
 La historia del material didáctico es casi tan antiguaLa historia del material didáctico es casi tan antigua
como la propia enseñanza, aunque suele citarse comocomo la propia enseñanza, aunque suele citarse como
referente del primer material propiamente didáctico lareferente del primer material propiamente didáctico la
obra Orbisobra Orbis SensualiumSensualium PictusPictus de J.A. Comenio,de J.A. Comenio,
elaborada en el siglo XVII, ya que representa la creaciónelaborada en el siglo XVII, ya que representa la creación
del primer texto o manual generado con ladel primer texto o manual generado con la
intencionalidad de facilitar la transmisión deintencionalidad de facilitar la transmisión de
conocimiento combinando el texto escrito conconocimiento combinando el texto escrito con
representaciones pictóricas así como incorporar larepresentaciones pictóricas así como incorporar la
lengua vernácula del alumnado a las páginas impresas.lengua vernácula del alumnado a las páginas impresas.
 Este libro tenía dos peculariaridades que lo convertíanEste libro tenía dos peculariaridades que lo convertían
en “didáctico”: una era la combinación del texto escritoen “didáctico”: una era la combinación del texto escrito
con la imagen, y el otro rasgo era que estaba escrito encon la imagen, y el otro rasgo era que estaba escrito en
la lengua “vernácula” propia de los lectores. Frente a losla lengua “vernácula” propia de los lectores. Frente a los
libros escritos exclusivamente en latín, esta obra delibros escritos exclusivamente en latín, esta obra de
Comenio supuso un salto cualitativo en generarComenio supuso un salto cualitativo en generar
materiales comprensibles para un público amplio ymateriales comprensibles para un público amplio y
diverso.diverso.

 En épocas históricas anteriores como en la GreciaEn épocas históricas anteriores como en la Grecia
Antigua, como durante el Imperio Romano oAntigua, como durante el Imperio Romano o
posteriormente a lo largo de la Edad Media, laposteriormente a lo largo de la Edad Media, la
enseñanza se apoyaba en las demostraciones yenseñanza se apoyaba en las demostraciones y
explicaciones orales ofrecidas por el maestro. Era laexplicaciones orales ofrecidas por el maestro. Era la
transmisión del saber personal. El adulto enseñabatransmisión del saber personal. El adulto enseñaba
lo que conocía y había ido adquiriendo a lo largo delo que conocía y había ido adquiriendo a lo largo de
su experiencia vital, no lo que estaba en los libros.su experiencia vital, no lo que estaba en los libros.
 Sin embargo, el material didáctico no alcanza suSin embargo, el material didáctico no alcanza su
plenitud o al menos sus señas de identidad hasta laplenitud o al menos sus señas de identidad hasta la
aparición de los sistemas escolares a mediados del sigloaparición de los sistemas escolares a mediados del siglo
XIX. La escolaridad, es decir, la educaciónXIX. La escolaridad, es decir, la educación
institucionalizada dirigida a toda la población, es uninstitucionalizada dirigida a toda la población, es un
fenómeno histórico relativamente reciente que surgió enfenómeno histórico relativamente reciente que surgió en
Europa, en plena revolución industrial, a mediados delEuropa, en plena revolución industrial, a mediados del
siglo XIX. A partir de entonces, sobre todo a lo largo delsiglo XIX. A partir de entonces, sobre todo a lo largo del
siglo XX, el material didáctico impreso se convirtió en elsiglo XX, el material didáctico impreso se convirtió en el
eje vertebrado de gran parte de las acciones deeje vertebrado de gran parte de las acciones de
enseñanza y aprendizaje en cualquiera de los niveles yenseñanza y aprendizaje en cualquiera de los niveles y
modalidades de educación.modalidades de educación.

CARACTERÍSTICAS DE LOS MEDIOS OCARACTERÍSTICAS DE LOS MEDIOS O
 Facilidad de usoFacilidad de uso: Si es controlable o no por los: Si es controlable o no por los
profesores y alumnos, si necesita personalprofesores y alumnos, si necesita personal
especializado.especializado.
 Uso individual o colectivoUso individual o colectivo: Si se puede utilizar: Si se puede utilizar
a nivel individual, en grupos pequeños oa nivel individual, en grupos pequeños o
grandes.grandes.
 VersatilidadVersatilidad: Adaptación a diversos contextos;: Adaptación a diversos contextos;
entornos, estrategias didácticas y alumnos;entornos, estrategias didácticas y alumnos;
 Abiertos:Abiertos: Permitiendo la modificación de losPermitiendo la modificación de los
contenidos a tratar.contenidos a tratar.

 Promover el uso de otros materialesPromover el uso de otros materiales (fichas,(fichas,
diccionarios...) y la realización de actividadesdiccionarios...) y la realización de actividades
complementarias (individuales y en grupocomplementarias (individuales y en grupo
cooperativo).cooperativo).
 Proporcionar informaciónProporcionar información: Prácticamente: Prácticamente
todos los medios didácticos proporcionantodos los medios didácticos proporcionan
explícitamente información como los libros,explícitamente información como los libros,
videos, etc.videos, etc.
 Capacidad de motivaciónCapacidad de motivación: Para motivar al: Para motivar al
alumno/a, los materiales deben despertar yalumno/a, los materiales deben despertar y
mantener la curiosidad y el interés hacia sumantener la curiosidad y el interés hacia su
utilización, sin provocar ansiedad y evitando queutilización, sin provocar ansiedad y evitando que
los elementos lúdicos interfieran negativamentelos elementos lúdicos interfieran negativamente
en los aprendizajes.en los aprendizajes.

 EstimularEstimular: El desarrollo de habilidades: El desarrollo de habilidades
metacognitivas y estrategias de aprendizaje en losmetacognitivas y estrategias de aprendizaje en los
alumnos, que les permitirán planificar, regular yalumnos, que les permitirán planificar, regular y
evaluar su propia actividad de aprendizaje,evaluar su propia actividad de aprendizaje,
provocando la reflexión sobre su conocimiento yprovocando la reflexión sobre su conocimiento y
sobre los métodos que utilizan al pensar. Ya quesobre los métodos que utilizan al pensar. Ya que
aprender significativamente supone modificar losaprender significativamente supone modificar los
propios esquemas de conocimiento, reestructurar,propios esquemas de conocimiento, reestructurar,
revisar, ampliar y enriquecer las estructurarevisar, ampliar y enriquecer las estructura
cognitivas;cognitivas;
 Esfuerzo cognitivoEsfuerzo cognitivo. Los materiales de clase deben. Los materiales de clase deben
facilitar aprendizajes significativos y transferibles afacilitar aprendizajes significativos y transferibles a
otras situaciones mediante una continua actividadotras situaciones mediante una continua actividad
mental en consonancia con la naturaleza de losmental en consonancia con la naturaleza de los
aprendizajes que se pretenden.aprendizajes que se pretenden.
 DisponibilidadDisponibilidad: Deben estar disponibles en el: Deben estar disponibles en el
momento en que se los necesitamomento en que se los necesita
 Guiar los aprendizajes de los/as alumnos/as.Guiar los aprendizajes de los/as alumnos/as.

USO DE LOS MEDIOS OUSO DE LOS MEDIOS O
 Para que un material didáctico resulte eficazPara que un material didáctico resulte eficaz
en el logro de unos aprendizajes, no bastaen el logro de unos aprendizajes, no basta
con que se trate de un "buen material", nicon que se trate de un "buen material", ni
tampoco es necesario que sea un materialtampoco es necesario que sea un material
de última tecnología. Cuando seleccionamosde última tecnología. Cuando seleccionamos
recursos educativos para utilizar en nuestrarecursos educativos para utilizar en nuestra
labor docente, además de su calidad objetivalabor docente, además de su calidad objetiva
hemos de considerar en qué medida sushemos de considerar en qué medida sus
características específicas (contenidos,características específicas (contenidos,
actividades, tutorización…) están enactividades, tutorización…) están en
consonancia con determinados aspectosconsonancia con determinados aspectos
curriculares de nuestro contexto educativo:curriculares de nuestro contexto educativo:

 --LosLos objetivosobjetivos educativoseducativos que pretendemosque pretendemos
lograr. Hemos de considerar en qué medida ellograr. Hemos de considerar en qué medida el
material nos puede ayudar a ello.material nos puede ayudar a ello.
 -- LosLos contenidoscontenidos queque se van a tratar utilizandose van a tratar utilizando
el material, que deben estar en sintonía con losel material, que deben estar en sintonía con los
contenidos de la asignatura que estamoscontenidos de la asignatura que estamos
trabajando con nuestros alumnos.trabajando con nuestros alumnos.
 LasLas característicascaracterísticas de losde los estudiantesestudiantes queque loslos
utilizarán: capacidades, estilos cognitivos,utilizarán: capacidades, estilos cognitivos,
intereses, conocimientos previos, experiencia yintereses, conocimientos previos, experiencia y
habilidades requeridas para el uso de estoshabilidades requeridas para el uso de estos
materiales... Todo material didáctico requieremateriales... Todo material didáctico requiere
que sus usuarios tengan unos determinadosque sus usuarios tengan unos determinados
prerrequisitos.prerrequisitos.

CLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS OCLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS O
MATERIALES DIDÁCTICOSMATERIALES DIDÁCTICOS

CLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS O MATERIALESCLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS O MATERIALES
DIDÁCTICOS. AQUÍ DEBES DE DAR UNA DEFINICIÓN DEDIDÁCTICOS. AQUÍ DEBES DE DAR UNA DEFINICIÓN DE
ELLOS, Y MENCIONAR LOS MEDIOS DIDÁCTICOS, PEROELLOS, Y MENCIONAR LOS MEDIOS DIDÁCTICOS, PERO
NO LO DESARROLLE PORQUE LAS 3 SIGUIENTESNO LO DESARROLLE PORQUE LAS 3 SIGUIENTES
UNIDADES ES PARA ESO.UNIDADES ES PARA ESO.
 Material permanente de trabajoMaterial permanente de trabajo: Tales como: Tales como
el tablero y los elementos para escribir en él,el tablero y los elementos para escribir en él,
videoproyectores, cuadernos, reglas,videoproyectores, cuadernos, reglas,
compases, computadores personales.compases, computadores personales.
 Material informativoMaterial informativo: Mapas, libros,: Mapas, libros,
diccionarios, enciclopedias, revistas,diccionarios, enciclopedias, revistas,
periódicos, etc.periódicos, etc.
 Material ilustrativo audiovisualMaterial ilustrativo audiovisual: Posters,: Posters,
videos, discos, etc.videos, discos, etc.

 Material experimentalMaterial experimental: Aparatos y materiales: Aparatos y materiales
variados, que se presten para la realización devariados, que se presten para la realización de
pruebas o experimentos que deriven enpruebas o experimentos que deriven en
aprendizajes.aprendizajes.
 Material TecnológicoMaterial Tecnológico: Todos los medios: Todos los medios
electrónicos que son utilizados para la creaciónelectrónicos que son utilizados para la creación
de materiales didácticos. Las herramientas ode materiales didácticos. Las herramientas o
materiales permiten al profesor la generación demateriales permiten al profesor la generación de
diccionarios digitales, biografías interactivas, ydiccionarios digitales, biografías interactivas, y
la publicación de documentos en bibliotecasla publicación de documentos en bibliotecas
digitales, es decir, la creación de contenidos edigitales, es decir, la creación de contenidos e
información complementaria al materialinformación complementaria al material
didáctico.didáctico.

BIBLIOGRAFIASBIBLIOGRAFIAS
 http://definicion.de/material-didactico/http://definicion.de/material-didactico/
 https://https://sites.google.com/site/medioskarenpsites.google.com/site/medioskarenp
amelamendez/orbin-sesualium-pictus/el-amelamendez/orbin-sesualium-pictus/el-
origen-de-los-materiales-educativos-o-origen-de-los-materiales-educativos-o-
didacticosdidacticos
 http:/www.monografias.com/trabajo76/matehttp:/www.monografias.com/trabajo76/mate
rial-didactico-proceso-enseñanza-rial-didactico-proceso-enseñanza-
aprendizaje/material-didactivo-proceso-aprendizaje/material-didactivo-proceso-
ensenanza-aprendizaje.shtmlensenanza-aprendizaje.shtml

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