Este documento describe las diferentes formas de comunicación y variedades del lenguaje. Explica que el lenguaje es innato en los humanos y que cada persona adquiere la lengua de su comunidad. Luego describe las variedades del lenguaje según factores como la situación, el grupo social, el lugar y el tiempo. Finalmente, cubre conceptos como la competencia comunicativa, la oralidad y la literacidad como formas de comunicación y prácticas sociales.

1. COMUNICARSE ORALMENTE Y POR ESCRITO CON DISTINTOS INTERLOCUTORES Y EN DISTINTOS ESCENARIOS
MG. MARUJA ESPINOZA CIENFUEGOS

2. LA COMUNICACIÓN
Ellenguajeesunhechocentralenlavidadelaspersonasycumplemúltiplesfunciones.
Ellenguajeesunapropiedadinnatahumana.
Toda persona de acuerdo a su procedencia geográfica emplea una lengua particular.
La lengua materna, identifica al miembro de una comunidad específica.
Conocimiento innato del lenguaje
Gramática de su lenguaje
Entorno

3. Sistema de elementos
lingüísticos y de principios pragmáticos.
Adquirimos la lengua particular de la comunidad a la que pertenecemos.
Todos los humanos poseemos la
capacidad general del lenguaje.

4. SITUACIÓN COMUNICACIONAL
•Variedades situacionales o registros
GRUPOS SOCIALES
Variedades sociales
LUGAR
•Variedades geográficas o regionales (dialectos)
TIEMPO
•Variedades históricas o generacionales
http://www.youtube.com/watch?v=rroXCqvC1Ek
Que muestra la variedad lingüística del Perú.
OBSERVAMOS UN VIDEO
LA LENGUA ESTÁ CONFORMADA POR DISTINTAS VARIEDADES DEL HABLA:

5. 5
UN LENGUAJE, MUCHAS LENGUAS, MUCHAS VARIEDADES, MUCHOS USOS
Lenguaje
Lenguas
Variedades
Usos
discursivos
ElPerúesesencialmenteunanaciónmultiétnicaymultilingüe,peroestambiénpluricultural.

6. LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS2.1 EL ENFOQUE COMUNICATIVO TEXTUAL: PROPÓSITOS
CONVIVENCIA:
•Nos permite construir tejidos sociales.
•Hace posible la cohesión grupal.
•Constituirnos en miembros activos de un grupo.
APRENDIZAJE:
•El lenguaje nos permite construir la realidad y representarla.
•Identificar a cada objeto de la realidad y diferenciarlo de los demás, es decir, lo clasificamos y categorizamos.

7. Las palabras, las frases, las oraciones que usamos al hablar, las expresamos como enunciados concretos. Los enunciados son la materia prima de los textos.
Para comunicarse, oralmente o por escrito, se eligen una serie de opciones fónicas, gráficas, morfológicas, léxicas y sintácticas.
Comunicación oral, se elige con qué gestos se combina el material lingüístico, y por escrito qué elementos iconográficos son útiles o convenientes para esos elementos lingüísticos seleccionados.

8. PARA FORMAR TEXTOS, ORALES O ESCRITOS (ICÓNICOS, GRÁFICOS, AUDIOVISUALES) SE COMBINAN ENTRE SÍ ENUNCIADOS. EL TEXTO ESTÁ COMPUESTO POR ELEMENTOS VERBALES COMBINADOS, FORMANDO UNA UNIDADCOMUNICATIVA, INTENCIONAL Y COMPLETA. LOS TEXTOS PUEDEN SER MUY BREVES O MUY EXTENSOS:

9. 2.2. LA COMPETENCIA COMUNICATIVA

10. 2.3. LA ORALIDAD COMO INSTINTO NATURAL
Para hablar y escuchar usamos nuestros cuerpos: los labios, la lengua, las fosas nasales, los oídos, los movimientos de los ojos, diferentes expresiones faciales y diversos movimientos corporales. El ser humano está “configurado” para hablar (y escuchar).
La modalidad oral de las lenguas maternas, de las variedades nativas, de los usos comunicativos adquirida por la cultura en la que vivimos nos sirve para representar el mundo y relacionarnos con los otros.
La modalidad oral se adquiere tempranamente, de manera natural y espontánea, en el seno familiar. Convirtiéndose en parte fundamental de la identidad de nuestros alumnos —la escuela construye nuevos repertorios de recursos para la comunicación.

11. LA ORALIDAD: PRODUCCIÓN

12. LA ORALIDAD: COMPRENSIÓN

13. 2.4 L A LITERACIDAD COMO PRÁCTICA SOCIAL
La modalidad escrita de una lengua tiene una distribución desigual en el mundo, mientras que el uso de la modalidad oral es universal.
La literacidad es el conjunto de conocimientos, habilidades, valores y prácticas relacionadas con el uso de los escritos.
La práctica letrada es un modo particular de usar la lectura y la escritura en el contexto de la vida cotidiana de una comunidad.
Las prácticas letradas escolares están centradas en la lectura de textos diversos.

14. LO ESCRITO: PRODUCCIÓN

15. LO ESCRITO: COMPRENSIÓN