Comunicación Educativa Sesión 3
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Este documento presenta la bibliografía y cibergrafía utilizada para la sesión 3 de la asignatura de Comunicación Educativa de la Maestría en Educación de la Universidad Interamericana para el Desarrollo. Incluye tres fuentes: un libro sobre tecnología de la educación de 1991, un sitio web sobre comunicación educativa y una revista electrónica sobre tecnología y comunicación educativas.
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La integracion de las nuevas tecnologias
El documento propone una estrategia para integrar recursos didácticos y tecnológicos en entornos sin estos recursos, basada en un proyecto piloto implementado en Macará, Ecuador. La estrategia consiste en cofinanciar la adquisición de computadoras para escuelas urbanas y rurales a través de un hermanamiento con Leganés, España, proveer conectividad, capacitar docentes y padres, y evaluar el proceso.
LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO DISCIPLINA PEDAGOGICA
Este documento describe la evolución de la Tecnología Educativa como disciplina pedagógica a lo largo del siglo XX. Se divide en tres secciones: 1) Las raíces y desarrollo histórico de la disciplina desde los años 40 hasta el comienzo del siglo XXI, 2) La reconceptualización de la Tecnología Educativa desde una perspectiva multidisciplinaria y crítica, con varios tópicos clave; y 3) Un breve repaso al origen y desarrollo de la Tecnología Edu
Tecnologías de la información y la comunicación aplicadas
Este documento resume la evolución de la tecnología educativa como disciplina desde la década de 1940 hasta la actualidad, describiendo sus enfoques en diferentes épocas y los nuevos paradigmas del siglo XXI. También define las tecnologías de la información y la comunicación y sus ventajas y problemas cuando se aplican a la educación, concluyendo que un espacio virtual educativo efectivo requiere capacidad de trabajo en red, facilidades multimedia e interacción persona-ordenador sencilla e intuitiva.
La tecnología educativa como disciplina pedagógica introducción
La Tecnología Educativa comenzó en los Estados Unidos durante la Segunda Guerra Mundial para capacitar soldados y oficiales. En las décadas de 1950-1960 se maximizó el interés por la tecnología educativa para mejorar la enseñanza. En la década de 1960 destacó el análisis de tareas en el diseño tecnológico. En las décadas de 1980-1990 hubo cuestionamientos a su evolución. Actualmente se reformula debido a nuevos paradigmas críticos y las TIC.
La tecnología educativa eduardo cortés
La tecnología educativa surgió en Estados Unidos en la década de 1950 para mejorar la formación militar durante la Segunda Guerra Mundial. Se configuró como un campo de estudio en las décadas de 1950 y 1970, enfocándose en introducir recursos para mejorar la enseñanza. En las décadas de 1980 y 1990 entró en crisis debido a su enfoque técnico racionalista. Hoy en día se reconceptualiza como una disciplina multidisciplinaria que estudia los procesos de enseñanza mediados tecnológicamente en distint
Asignacion jose rosa juicios de valor
Este documento discute el uso de la tecnología de la información y la comunicación (TIC) y el aprendizaje colaborativo para estudiantes de maestría en psicopedagogía. Señala que las TIC son una herramienta fundamental para estos estudiantes ya que pueden aplicar software educativo para niños con necesidades educativas especiales. También enfatiza la importancia de tomar en cuenta los estilos de aprendizaje individuales para hacer las sesiones más interactivas y poder aplicar los conocimientos en entornos laborales reales a través
TECNOLOGÍAS PEDAGÓGICAS EN LAS AULAS
El documento trata sobre el uso de la tecnología en el aula. Argumenta que la tecnología puede estimular el aprendizaje y conducir a métodos pedagógicos más efectivos. También puede automatizar procesos administrativos para enfocarse más en los estudiantes. El documento luego discute el uso de medios electrónicos, radio, televisión y otros en la enseñanza para mejorar las habilidades de los estudiantes y maestros colombianos. Finalmente, argumenta que los maestros deben actualizarse constantemente para trabajar ped
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El programa de Licenciatura en Informática y Medios Audiovisuales de la Universidad de Córdoba tiene como objetivo formar educadores con sólidos fundamentos pedagógicos e investigativos para incorporar las tecnologías de la información y la comunicación en la educación. El programa cumple con los estándares de calidad requeridos y busca constantemente mejorar mediante el desarrollo de la investigación, la educación posgradual, y el intercambio académico internacional.
Act. 3 dced mónica vélez
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Portada tic
Las nuevas tecnologías en las aulas del tercer ciclo de educación primaria. El documento explora cómo las nuevas tecnologías como las TIC pueden usarse en las aulas del tercer ciclo de educación primaria para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes.
Momento 1 sesion 3 gusnasil
El documento discute el uso de las TIC en la educación y las competencias del siglo XXI. Resalta la importancia de desarrollar la alfabetización digital y competencias como la creatividad, el aprendizaje autónomo y colaborativo para superar la brecha digital. También propone que los docentes desarrollen competencias tecnológicas, pedagógicas e investigativas para transformar su rol a la sociedad del conocimiento. La UNESCO invita a trabajar competencias básicas como el saber, saber hacer, aprender a aprender y
La tecnología educativa como disciplina pedagógica
El presente trabajo analiza los orígenes, evolución y conceptualización de la Tecnología Educativa. Su aplicación en el área pedagógica, así como el desarrollo de las Tecnologías de Información y Comunicación. Así mismo, presenta una breve descripción de su desarrollo en México.
Caso de éxito uvem serafín aguado gutiérrez
Este documento presenta un resumen de la Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM) en México. La UNIVIM fue creada en enero de 2011 para aumentar el acceso a la educación superior a través de programas en línea de licenciatura, maestría y diplomados. Actualmente ofrece cinco licenciaturas, una maestría y seis diplomados con el objetivo de brindar educación asequible y de calidad a la población vulnerable del estado.
TRABAJO_DE_CAMPO_GRUPO17
Los investigadores analizan el estado de la educación universitaria a distancia en México, Uruguay y Venezuela, comparando las comunidades virtuales, las mejores prácticas y áreas de oportunidad de cada país. Buscan establecer similitudes y diferencias entre los enfoques de cada nación latinoamericana, así como la resistencia al cambio de los paradigmas educativos tradicionales. La capacitación de docentes y calidad de la interacción online son algunos de los temas que esperan explorar.
El Docente del Siglo XXI
El rolo del docente en el siglo XXI ha evolucionado con el uso de las tecnologías de la información y comunicació
aplicacion de tecnologia en el aula rural
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Estrategia para integrar recursos didáctico tecnologico
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Misión y vision telesecundaria
La misión es brindar educación secundaria a grupos vulnerables con una sólida formación académica y ética que les permita desarrollar sus habilidades para tener éxito en la educación media y mejorar su calidad de vida a través de recursos educativos y tecnológicos adaptados a sus necesidades. La visión es que para el 2012 el servicio educativo de Telesecundaria sea de vanguardia internacional con un alto rendimiento académico, instalaciones dignas, aulas equipadas con tecnología y materiales diversos, y docentes
Aprendizaje flexible
El departamento de Nariño en Colombia se ha embarcado en una innovación pedagógica abierta y flexible para mejorar la calidad educativa. Los docentes de la Institución Educativa Juan XXIII están adoptando nuevas tecnologías de la información para generar aprendizajes significativos más allá del aula tradicional. El aprendizaje abierto y flexible depende del ritmo individual del estudiante y aprovecha la cultura digital. Cuando los estudiantes y profesores comparten conocimiento a través de la tecnología globalmente, cumplen una función social
Aprendiendo Mejor a través de las TIC
La transversalidad de las áreas Lengua Castellana y Uso de las TIC para facilitar el aprendizaje en los estudiantes a través de un aprendizaje innovador.
INICIO
Este documento presenta un curso sobre el uso de la tecnología en los centros escolares. El curso tiene como objetivo desarrollar en los estudiantes de escuelas normales las habilidades y conocimientos necesarios para implementar herramientas digitales en el aula. La primera unidad cubre diferentes herramientas digitales educativas como objetos de aprendizaje y videojuegos. La segunda unidad considera el ambiente educativo y la adaptación de las tecnologías a la infraestructura. La tercera unidad aborda el aprendizaje col
Investigación
El documento anuncia un taller el 27 de mayo de 2014 en la Escuela Politécnica Nacional para socializar la convocatoria de proyectos de investigación científica. En el taller se explicarán los nuevos formatos requeridos para la presentación de proyectos y cómo preparar notas conceptuales siguiendo parámetros internacionales, además de presentar un modelo de gestión de proyectos basado en resultados.
Trabajo final
Este documento presenta 12 sesiones sobre comunicación educativa y el uso de medios en la educación. Cada sesión explora un tema como comunicación y medios, comunicación educativa, el desarrollo de proyectos de comunicación educativa, y el uso de la educación y medios como la radio, cine y televisión. El objetivo es proporcionar estrategias de enseñanza efectivas utilizando herramientas de comunicación para generar cambios positivos en la educación.
Comunicación Educativa Sesión 7
El documento describe las características de la radio como medio de comunicación educativa. Explica que la radio permite la transmisión de señales a larga distancia a través de ondas electromagnéticas y enumera sus elementos fundamentales como la enseñanza, información, modificación de conducta y motivación. También presenta un ejemplo de programa de radio educativo de 30 minutos sobre cambio climático dirigido a estudiantes.
Comunicación Educativa Sesión 10
El documento describe las ventajas y desventajas de aplicar tecnologías a la educación. Menciona que las escuelas se moverán hacia un paradigma constructivista donde lo importante es aprender a aprender. Explica varias herramientas tecnológicas educativas como AprendeyJuegaConEA, MundoPrimaria, Eduteka y Educación con TICs, detallando sus objetivos, características, ventajas y desventajas. El documento concluye con una bibliografía relacionada al tema.
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- 2. PRODUCTO # 3
- 3. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA SÁNCHEZ CEREZO, S. (dir.) (1991): Tecnología de la educación. Madrid, Santillana Consultado en: https://didacticaeducomunicacion.wikispaces.com/Comunicaci%C3%B3n+Educativa Revista Electrónica: Tecnología y Comunicación Educativas (TyCE) No. 44 Práctica Docente y Procesos comunicacionales http://investigacion.ilce.edu.mx/stx.asp?id=2294