Este documento presenta 10 unidades con actividades para el desarrollo de la comunicación y el lenguaje. Cada unidad incluye recursos tecnológicos como el Wii, Power Point, blogs y foros, y actividades como adivinar palabras a través de bocetos, grabar mensajes de voz e interpretar canciones. El objetivo general es que los estudiantes mejoren su comprensión y expresión oral y escrita en diferentes contextos.

1. Comunicación y Lenguaje
Unidad/Competencia Recurso Actividad
UNIDAD 1 1. Wii: aplicación de Pictionary. 1. Los alumnos(as) adivinan las palabras a partir
Interpreta diferentes tipos de mensajes orales que le de bocetos realizados por otros miembros de
orientan en la realización de un trabajo. tu equipo las palabras, que pueden ser
objetos, que conllevan a un trabajo.
UNIDAD 1 2. Microsoft Power Point: Computadora, 2. Los alumnos(as) interpretan una secuencia de
Identifica las palabras, en el lenguaje oral, que indican programa, presentación. imágenes con la dicción oral para la
la secuencia a seguir en la realización de tareas. realización de una tarea
UNIDAD 1 3. Procesador de textos: Computadora, Internet, 3. Los alumnos(as) utilizan el procesador de
Selecciona términos que indican direccionalidad en el procesador de textos. textos para entender la direccionalidad de los
movimiento y que le facilitan la realización de tareas libros a leer en la unidad.
específicas.
UNIDAD 1 4. Grabadora: Teléfono Celular, aplicación de 4. Los alumnos(as) graban mensajes de voz e
Interpreta, con sentido crítico, mensajes de distinta grabación. interpretan su significado para sacar sus
índole utilizando el lenguaje oral. propias conclusiones.
UNIDAD 1 5. Skype: Computadora, Software, cuenta en skype. 5. Los alumnos(as) en grupos hacen un debate
Demuestra comprensión en situaciones de por medio de una conferencia en skype para
comunicación en las que se utiliza el lenguaje oral. demostrar la comprensión de temas de interés.
UNIDAD 1 6. Foros: Computadora, internet, foro. 6. Los alumnos(as) a través de un foro en
Emite juicios con respecto a los mensajes recibidos. internet para la clase, comparten debates y
discusiones acerca del tema visto en clase.
UNIDAD 1 7. Libros electrónicos: Computadora, internet, 7. Los alumnos(as) utilizan textos literales vía
Utiliza, en su comunicación, textos orales referentes http://books.google.com/books?hl=es online, que se les solicitan para representar
a situaciones, acontecimientos y objetos próximos. situaciones de la vida cotidiana.
UNIDAD 1 8. Google: Computadora, internet, buscador de 8. Los alumnos(as) en grupos buscan canciones,
Interpreta canciones, rimas e historias cortas, entre google rimas, historias cortas para representarlas en
otras. una escena.
UNIDAD 1 9. Traductor: Computadora, Internet, google, 9. Los alumnos(as) utilizan el traductor como
Expresa sus gustos y preferencias utilizando el idioma traductor una herramienta para expresar sus
inglés. preferencias correctamente.
UNIDAD 1 10. Paint: Computador, Aplicación de Paint. 10. Los alumnos(as) crean flash cards con nuevo
Amplía el vocabulario que maneja en las situaciones vocabulario impartido en clase.
comunicativas.

2. UNIDAD 2 1. Teléfono Celular: Bluetooth 1. Los alumnos(as) Intercambian información en
Utiliza el lenguaje oral en el intercambio de ideas, forma de imágenes (señales de tránsito, no
información y opiniones. fumar, señal de restaurante, y demás) vía
bluethooth y comentan acerca del significado.
UNIDAD 2 2. Blogs: Computadora, Internet, 2. Los alumnos(as) crean un blog para su uso
Participa en distintas situaciones comunicativas www.blogspot.com únicamente en clase en el cual crean entradas
expresando sus ideas con claridad y seguridad. de ideas claras y críticas acerca del tema:
Timidez y sus consecuencias.
UNIDAD 2 3. Twitter: Computadora, internet, cuenta de 3. Los alumnos(as) utilizan la red social twitter
Utiliza diferentes medios de comunicación para twitter para publicar e informar a sus compañeros de
informar y expresar sus opiniones. sus emociones y expresar sus opiniones.
UNIDAD 2 4. MSN: Computadora, internet, cuenta de MSN. 4. Los alumnos(as) aplican una conversación con
Interpreta representaciones de situaciones reales o cámara, vía online utilizando gestos, miradas y
imaginarias, utilizando gestos, miradas, movimientos movimientos para representar su respuesta.
corporales y desplazamientos en la emisión de su
respuesta.
UNIDAD 2 5. Videos: Teléfono Celular con cámara de video. 5. Los alumnos(as) en grupos graban video s de sus
Utiliza gestos y Movimientos corporales para compañeros para representar un mensaje
reforzar el significado de expresiones del lenguaje especifico.
cotidiano.
UNIDAD 2 6. Wii: Mario Car 6. Los alumnos(as) juegan en parejas Mario Car,
Asocia imágenes, señales, signos, símbolos y figuras interpretando las imágenes y señales para llegar a
con el mensaje que comunica. la meta en la carrera.
UNIDAD 2 7. Ipad: ipad, libros. 7. Los alumnos(as) leen en tríos por medio del Ipad
Utiliza la lectura como medio para formar criterios, un libro de su interés y crean conclusiones
adquirir información y construir nuevos propias acerca de el mismo.
conocimientos.
UNIDAD 2 8. SoundHound: Ipad, aplicación de SoundHound. 8. Los alumnos(as) Buscan música para pronunciar
Establece la relación entre el significado, la la letra y llevar el ritmo conforme la entonación
pronunciación, el ritmo y la entonación y la de la canción.
representación gráfica de palabras y frases
sencillas.
UNIDAD 2 9. Página de la RAE: Computadora, Internet, 9. Los alumnos(as) utilizan la página para escuchar
Evidencia la importancia de una correcta http://www.rae.es/rae.html la correcta pronunciación de las palabras
pronunciación y entonación para la comunicación. dictadas en clase.
UNIDAD 2 10. Microsoft Word: Computadora, Programa 10. Los alumnos(as) utilizan las palabran aprendidas
Utiliza las palabras nuevas para elaborar sus para realizar mensajes y escribirlos en Word
mensajes. utilizando su creatividad.

3. UNIDAD 3 1. Active Inspire: Pizarra electrónica, Active 1. Los alumnos(as) utilizan la pizarra electrónica
Produce mensajes verbales, no verbales icónicos e Inspire para escribir las palabras verbales, no verbales
ícono - verbales como apoyo a las actividades icónicos e ícono- verbal para explicar el tema a
planeadas en los proyectos de aprendizaje. impartir
UNIDAD 3 2. Farmville: Computadora, internet, Facebook, 2. Los alumnos(as) deducen cual es la información
Utiliza la Información explícita e implícita que cuenta en Facebook, aplicación farmville. implícita y explicita que se representa en la
transmiten textos icónicos e ícono - verbales. aplicación de Facebook y sus mensajes.
UNIDAD 3 3. Cámara: Teléfono celular con cámara. 3. Los alumnos(as) capturan imágenes con su
Utiliza en su comunicación información por medio celular para narrar una historia de su
de signos y símbolos propios de su comunidad o comunidad.
región.
UNIDAD 3 4. Youtube: Computadora, Internet, 4. Los alumnos(as) observan un video recreativo al
Interpreta mensajes en textos recreativos. www.youtube.com cual critican y concluyen con una opinión propia
del mismo.
UNIDAD 3 5. Yahoo News: Computadora, Internet, yahoo, 5. Los alumnos(as) identifican los detalles
Identifica detalles importantes en textos noticias importantes de las noticias relevantes de yahoo
informativos. News que acontecen en el mundo.
UNIDAD 3 6. Google: Computadora, internet, buscador de 6. Los alumnos(as) buscan información para
Utiliza diferentes textos como apoyo para google. fundamentar la investigación de un temas
fundamentar la información con respecto a impartido.
diferentes temas.
UNIDAD 3 7. Microsoft Power Point: Computadora, 7. Los alumnos(as) diseñan la presentación de un
Lee en forma comprensiva sus producciones escritas software, Power Point. producto con mensajes básicos que desarrollan
así como las señalizaciones, anuncios y mensajes su desenvolvimiento laboral.
básicos.
UNIDAD 3 8. Microsoft Word: Computadora, software, M. 8. Los alumnos(as) realizan un organizador gráfico
Ordena Convenientemente los diferentes Word en World donde representa la secuencia de una
fragmentos de una historia dada. historia.
UNIDAD 3 9. Ipad: Ipad 9. Los alumnos(as) cran carpetas en el escritorio del
Identifica personajes en historias, cuentos y IPad donde se guardan imágenes de los
canciones. personajes, cuentos y las naciones de historias
infantiles.
UNIDAD 3 10. Ipod: Ipod, canciones 10. Los alumnos(as) cantan en conjunto una canción
Evidencia la importancia de una correcta en donde se refuerza el interés por la buena
pronunciación y entonación para la comunicación. pronunciación y entonación de las palabras.
UNIDAD 4 1. Blog: Computadora, internet, blogspot, cuenta 1. Los alumnos(as) suben información al blog
Produce textos informativos y con intención en blogspot. especifico de la clase con contenidos de interés

4. literaria de acuerdo con aspectos normativos y acerca de la escritura de varios idiomas.
contenidos propios de la escritura de los idiomas
de las diversas culturas.
UNIDAD 4 2. Slide: Computadora, internet, www.slide.com 2. Los alumnos(as) diseñan una presentación en
Utiliza el vocabulario adecuado en los diferentes slide para representarlos diferentes tipos de
tipos de lenguaje de acuerdo con las distintas lenguaje conforme a la cultura.
culturas.
UNIDAD 4 3. Mensaje de Texto: Teléfono Celular, mensaje de 3. Los alumnos(as) Elaboran un mini texto en su
Elabora textos atendiendo a la relación de texto. teléfono celular por medio del mensaje de
significado entre las palabras. texto, con relación en significado a la pregunta
hecha por la maestra, y luego lo envían.
UNIDAD 4 4. Gmail : Computadora, Internet, correo 4. Los alumnos(as) amplían su expresión oral y
Utiliza las diferentes categorías de palabras para electrónico, www.gmail.com escrita al redactar un correo electrónico
ampliar el significado de su expresión oral y escrita. acerca de alguna categoría específica.
UNIDAD 4 5. RAE: Computadora, internet, http://www.rae.es/ 5. Los alumnos(as) utilizan la página oficial de La
Utiliza el análisis fonológico para leer palabras rae.html RAE de la Lengua para obtener la correcta
desconocidas. pronunciación de las palabras.
UNIDAD 4 6. IPad-Twilight book : IPad, aplicación de libro 6. Los alumnos(as) Leen el libro twilight en ingles e
Utiliza el contexto para inferir el significado de Twilight identifican el significado de las palabras por
palabras desconocidas. medio de su contexto.
UNIDAD 4 7. Youtube: Computadora, internet, 7. Los alumnos(as) buscan tutoriales en youtube
Aplica diferentes estrategias para derivar el www.youtube.com con respecto a la estructura de la oración para
significado de palabras desconocidas y su relación luego aplicarla.
con la estructura de la oración, según la normativa
del idioma inglés.
UNIDAD 4 8. Facebook: Computadora, internet, cuenta en 8. Los alumnos(as) publican estados en su cuenta
Produce textos escritos breves de su entorno Facebook. de Facebook para redactar como esta su
personal y familiar. entorno personal y familiar.
UNIDAD 4 9. Microsoft Word: Computadora, Programa de 9. Los alumnos(as) realizan un cuadro comparativo
Establece la diferencia entre aspectos de la Microsoft Word ( puede ser XP, 2007, 2010, con los aspectos transmitidos por la lengua
realidad cotidiana transmitidos por la lengua vista, entre otros) extranjera y las costumbres de su cultura.
extranjera y las costumbres de su propia cultura.
UNIDAD 4 10. Blog: Computadora, internet, www.blogspot.com 10. Los alumnos(as) crean una entrada en el blog
Respeta las costumbres y tradiciones que implica el especifico de la clase donde señale los puntos
idioma en aprendizaje. de vista del por qué debemos de respetar las
culturas.