Este documento discute la evolución de la tecnología a lo largo de la historia y cómo ha facilitado la comunicación global a través de la microelectrónica, la informática, las telecomunicaciones y el Internet. También describe cómo el conocimiento es poder cuando se usa para beneficiar a la comunidad, pero puede ser un abuso cuando se usa solo para fines personales. Finalmente, explica que la información debe ser comprendida y asimilada para convertirse en conocimiento antes de poder ser utilizada.

2. La revolución de la tecnología es un
proceso que ha ido avanzando a lo
largo de nuestra sociedad, ya que el
hombre tenía inquietud de todo lo que
le
rodeaba, descubriendo, inventando, tra
nsformando todo. Una tecnología que
se basa en la ciencia y en la necesidad
de innovación, con la que
experimentamos como es el caso de la
microelectrónica, la informática, las
telecomunicaciones, la ingeniería
genética, los microprocesadores
múltiples en un solo chip, la
transmisión digital como es el celular, el
Internet, correo electrónico, que
facilitan la comunicación a nivel
mundial.

3. El conocimiento es poder. Y el poder se
puede entender como una escalada de
conocimientos, para conseguir más
poder, por el propio placer de realizar
tus deseos, o, como un poder, para que
toda la comunidad se pueda beneficiar
de esos conocimientos y así lograr
mayor satisfacción para todos. En todas
las culturas poder y conocimiento van
unidos.
El conocimiento es parte integrante de
la ciencia. Se transforma en poder
cuando en lugar de uso, se comete
abuso. El sentir como un deber el hecho
de ser útiles no es algo que se dé por
sentado, sino una cuestión de
conciencia de cada uno

4. Para poder usar información, primero
debemos comprenderla. El proceso de
comprensión es una asimilación de la
información en la estructura compleja de
nuestro conocimiento. La información debe
pasar a ser parte de nuestro conocimiento
antes de poder ser usada.
Cuando queremos conocer alguna ciudad
extranjera, podemos comenzar estudiando el
mapa de la ciudad. Estudiando el mapa, al
comienzo nosotros memorizamos la
disposición principal de la ciudad.
La información asimilada se transforma en
conocimiento. El uso del conocimiento causa
la expresión del conocimiento usado junto
con el resultado. Hasta el conocimiento
innato es expresado en nuestras acciones, si
no fuera así, no sería posible investigar este
conocimiento en el comportamiento de los
niños.