Este documento discute los procesos de comunicación y enseñanza. Explica que la comunicación requiere un emisor que transmita un mensaje y un receptor que lo interprete de manera voluntaria. También señala que en la enseñanza, el objetivo de la comunicación es persuadir al alumno y que nada se transmite sin transformarse. Finalmente, identifica cuatro situaciones posibles de relación espacio-temporal entre el emisor (profesor) y el receptor (alumno) en los procesos de enseñanza: mismo tiempo y lugar, mismo tiempo diferentes

1. UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de LojaTecnología Educativa para la GestiónCOMUNICACIÓN Y ENSEÑANZALic. Carla Hidalgo

2. PROCESOS DE COMUNICACIÓN.Es un acto volitivo y de voluntad tanto para el emisor como para el receptor. El emisor a de utilizar todos los recursos comunicativos a sus alcance para que el receptor adquiera el contenido de su mensaje.

3. Debe existir un receptor que desee interpretar esa emisión del receptor.La voluntad es algo propio del ser humano, si la unimos al procesar y transmitir información, nos encontraremos ante la habilidad mas humana.

4. En los procesos de enseñanza-aprendizaje la comunicación tiene un rasgo que destaca la persuasión ‘‘el que habla, lo que dice y el que escucha’’, siendo este el objetivo de la comunicación.

5. Nada pasa de emisor a receptor sin que se haya transformado en el proceso y no solo por el medio.

6. COMUNICACIÓN Y ENSEÑANZA.El resultado de la enseñanza es el aprendizaje. El docente acuerda proporcionar al alumno una visión sistemática de conocimientos útiles, le ofrece oportunidades y orientaciones para practicar lo que necesita saber.

7. PLOBLEMAS DE COMUNICACIÓN EN LA ENSEÑANZA.Es importante destacar la relación espacio temporal entre el emisor y el receptor, es decir entre el profesor y el alumno ya que puede mostrar diferentes situaciones, sin que esto signifique que el proceso no pueda realizarse.Los contenidos deben coincidir inevitablemente en el espacio y tiempo con aquellos.Se pueden dar cuatro situaciones diferentes, cada una recibirá un tratamiento adecuado.

8. MISMO TIEMPO-MISMO LUGAR.EJEMPLO: Docente ensenando a niños en aula de clases.

9. MISMO TIEMPO-DISTINTO LUGAR.EJEMPLO: Docente ensenando a estudiantes mediante videoconferencia.

10. DISTINTO TIEMPO-MISMO LUGAR.EJEMPLO: Docente de gran experiencia resistente a integrarse a las nuevas tecnologías, insistiendo que la educación tradicional es la mejor.SINO

11. DISTINTO TIEMPO-DISTINTO LUGAR.EJEMPLO: Docente urbano ensenando a niños de comunidad indígena pobre.

12. MUCHAS GRACIAS